淺論幼兒關(guān)心與尊重他人良好情感培養(yǎng)的有效途徑

尉婷

摘 要：幼兒也是整個社會成員的重要組成部分，是成長中的小公民，他們道德素質(zhì)的發(fā)展狀況，是整個社會道德水平的重要標志。因此，針對當前幼兒存在的問題及情感教育的缺失，開展幼兒關(guān)心與尊重他人良好情感培養(yǎng)活動，探索幼兒“關(guān)心與尊重他人”良好情感形成的心理機制，讓幼兒從小懂得尊重他人、關(guān)心他人，健康快樂和諧發(fā)展，是一項長期的研究課題。

關(guān)鍵詞：幼兒；關(guān)心；尊重；情感培養(yǎng)

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）06-0146-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.06.092

“關(guān)心與尊重他人”是《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》的社會領(lǐng)域目標之一?！吨改稀方逃ㄗh：成人以身作則，以尊重、關(guān)心的態(tài)度對待自己的父母、長輩和其他人，理解人們之間是平等的，應(yīng)該互相尊重，友好相處。幼兒也是整個社會成員的重要組成部分，是成長中的小公民，他們道德素質(zhì)的發(fā)展狀況，是整個社會道德水平的重要標志。而當今的幼兒基本上是獨生子女，從小生長在蜜罐里，接受的完全是父母、長輩、親朋好友等眾多人對他的獨愛。這些在愛河中泡大的幼兒，缺少了一份對同伴的關(guān)心，對長輩的關(guān)愛，對他人的理解與尊重。因此，針對當前幼兒存在的問題及情感教育的缺失，我們開展了一系列幼兒關(guān)心與尊重他人良好情感培養(yǎng)的活動，探索幼兒“關(guān)心與尊重他人”良好情感形成的心理機制，讓幼兒從小懂得尊重他人、關(guān)心他人，健康快樂和諧發(fā)展。

一、利用環(huán)境氛圍，奠定“關(guān)心與尊重他人”的基礎(chǔ)

積極的情感氛圍是隱形的教育力量，《幼兒園工作規(guī)程》明確指出，“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，促進每個幼兒在不同水平上的發(fā)展”。我們將幼兒園的主題墻、走廊、樓梯間以節(jié)日、禮儀、安全類的故事或古詩為內(nèi)容，根據(jù)幼兒的特點采用圖文結(jié)合的形式，用生動的噴繪工藝制作，讓環(huán)境“活”起來，讓環(huán)境與幼兒“對話”，讓幼兒、教師、家長一進幼兒園的大門映入眼簾的便是關(guān)心、尊重他人的氛圍。魯迅說："教育植根于愛"，愛是教育的靈魂。所以，要想使幼兒學會關(guān)心、尊重他人，首先要讓幼兒感受到自己被教師、同伴和周圍的成人關(guān)心、愛護和尊重。只有這樣，幼兒才可能在有意無意地模仿中形成積極的情感，并得到日積月累的強化鞏固。俗話說，榜樣的力量是無窮的，有了積極的模仿對象，更能夠激發(fā)、維持、鞏固和強化幼兒所形成的情感和行為。教師要注意自己的言行和為人處世的方式方法，尊重家長、關(guān)心同事；父母要率先垂范，對自己的長輩和親人積極施愛，在平時的一言一行中播撒愛的種子，努力為幼兒營造一種愛的氛圍，讓“關(guān)心與尊重”的種子在幼兒的心中生根發(fā)芽、開花結(jié)果。

二、利用生活活動，體驗“關(guān)心與尊重”的溫暖

幼兒園是幼兒生活的大集體，我們注重日常生活的教育，從幼兒身邊的點滴小事做起。善于觀察，捕捉幼兒一日生活中有教育意義的生活片段，對幼兒進行隨機教育。例如，游戲時，教育幼兒團結(jié)友愛，互相幫助；當不小心碰著別人時，要主動說聲“對不起”；別人有困難時要熱情地幫助他人；能耐心地傾聽別人講話等。

三、利用教學活動，滲透“關(guān)心與尊重”的內(nèi)容

利用教育教學活動，充分挖掘五大領(lǐng)域?qū)W科教材中的“關(guān)心與尊重”的素材，把愛的教育滲透于各項教學活動之中。教師可以有意識的選擇一些有關(guān)心和尊重他人教育意義的活動，讓幼兒從中感受、體驗對他人的關(guān)心與尊重。例如，文學作品《微笑》《小花籽找快樂》，在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體驗“小蝸?！焙汀靶』ㄗ选钡挠褠壑?，使幼兒懂得不管能力大小，都可以關(guān)心別人，給別人以快樂，自己也會得到快樂。

四、利用節(jié)日活動，學會“關(guān)心與尊重”的表達

幼兒園的教育活動內(nèi)容基本以季節(jié)和節(jié)日為主線進行，因此我們利用一些重大的節(jié)日時期，對幼兒展開“關(guān)心與尊重他人”良好情感的培養(yǎng)。結(jié)合慶?！傲弧眱和?jié)，精心策劃組織開展了“孝老愛親、快樂成長”主題活動?；顒又胁粌H讓幼兒表演的“孝、禮、仁、恩、愛”，而且還邀請家長前來觀看。有些爺爺現(xiàn)場揮毫，為幼兒題字助興加油，讓幼兒度過了一個難忘而有意義的“六一”兒童節(jié)。

中秋節(jié)之際，我們組織開展了《月兒圓圓》主題活動，利用橡皮泥、太空沙、紙張等，制作了一個個精美的月餅、禮物，并帶回家贈送給爺爺奶奶、爸爸媽媽。通過活動，讓幼兒感受家人的愛，感受家庭中愛的氛圍，并讓幼兒學會去關(guān)心、愛護身邊的親人，用實際行動來證明自己很愛自己的長輩。

重陽節(jié)到了，我們帶幼兒到敬老院去看望老人，給爺爺奶奶表演舞蹈、歌曲、繞口令等節(jié)目，得到了爺爺奶奶的陣陣掌聲。節(jié)目表演后，每個幼兒帶上一份精美的禮物送給老人，送上一句祝福的話并與他們親密交談，還給長輩敲敲背、捏捏肩等。和這些天真可愛又有愛心的幼兒在一起，老人也高興地合不攏嘴。

五、利用親子活動，拓展“關(guān)心與尊重”的情感

我們通過“家長會”“家長開放日”“家長助教”“家長沙龍”等多種形式與家長密切配合，有的放矢地實施培養(yǎng)?！澳赣H節(jié)”到來之際，為了感激父母的養(yǎng)育之恩，我們邀請家長來園參加“感恩的心”親子活動。教師、幼兒和家長歡聚在四樓多功能廳，一首抒情、感人的歌曲《感恩的心》拉開了活動的帷幕，幼兒用純真的心靈、優(yōu)美的手語演繹著歌曲的內(nèi)容；一首溫馨親切的詩歌《讓愛住我家》表達了幼兒對父母最真摯的情感。

六、利用實踐活動，傳遞“關(guān)心與尊重”的愛心

關(guān)愛他人、幫助弱勢群體是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。為了培養(yǎng)幼兒關(guān)心弱者、樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)，在幼兒稚嫩的心田播下人文關(guān)懷的種子，讓這些在愛的海洋中成長的幼兒懂得去關(guān)心和幫助那些需要愛和溫暖的人，試著用力所能及的方式去表達自己的關(guān)愛、親身體驗奉獻和給予的快樂，我們組織開展了“愛心點燃希望、行動播種陽光”的愛心捐贈活動。活動中，倡議全園幼兒、家長和教師獻出一份愛心，向貧困幼兒捐贈衣物、書籍或玩具等，讓他們也能像我們一樣安心地學習、快樂地生活、健康地成長。

參考文獻：

[1] 教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》解讀[M].南京：江蘇教育出版社，2002.

[2] 張燕.淺談幼兒良好情感的培養(yǎng)[J].才智，2011（15）.endprint