淺析中職學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策

王亭

摘要：就當(dāng)前我國(guó)學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，基本上都是“集體教學(xué)”方式，與音樂(lè)專業(yè)學(xué)生相比，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的數(shù)量更多、聲樂(lè)理論基礎(chǔ)及演唱能力等更差，要想提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的聲樂(lè)理論、演唱水平，必須從改進(jìn)教學(xué)方法入手。

關(guān)鍵詞：高職；學(xué)前教育；聲樂(lè)教學(xué)

1中職學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.1教學(xué)目標(biāo)不明確

中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的日后就業(yè)方向是幼兒教師，教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的歌唱方法，能靈活演唱兒童歌曲與簡(jiǎn)單的藝術(shù)歌曲。然而從實(shí)際教學(xué)情況來(lái)看，部分中職的教學(xué)目標(biāo)不明確，與當(dāng)前幼兒教育對(duì)師資的要求存在明顯差距。具體體現(xiàn)為部分中職對(duì)學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)理解過(guò)于片面，在教學(xué)素材選取方面，沒(méi)有深入到幼兒園進(jìn)行調(diào)查交流，均是選擇音樂(lè)專業(yè)的聲樂(lè)教學(xué)素材來(lái)教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)參加工作后，難以適應(yīng)本職工作。

1.2學(xué)生實(shí)踐能力不足

從我國(guó)中職學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)的具體情況來(lái)看，大部分學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐能力不足。主要是因?yàn)閷W(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，學(xué)生接觸幼兒歌曲較少，沒(méi)有理解童聲的發(fā)聲概念，加上學(xué)生的幼兒歌曲彈唱能力薄弱，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行幼兒聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中只會(huì)唱不會(huì)彈，或者是會(huì)彈不會(huì)唱。

1.3聲樂(lè)教學(xué)模式過(guò)于單一

在進(jìn)行中職學(xué)前專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，受傳統(tǒng)教育教學(xué)理念的影響，大部分教師都是采用集體授課方式來(lái)教學(xué)，教師講解占據(jù)課堂大部分時(shí)間，學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐偏少，無(wú)法發(fā)揮學(xué)生主體地位，長(zhǎng)時(shí)間發(fā)展下去，勢(shì)必打擊學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2中職學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)的有效途徑

2.1基于教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新與實(shí)踐

2.1.1融入兒童歌曲。兒童歌曲可以使學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生陶冶情操及建構(gòu)童心，所以中職院校在聲樂(lè)課程教學(xué)中，有必要增添兒童歌曲，有助于為學(xué)生未來(lái)走向崗位與兒童積極接觸奠定良好的基礎(chǔ)。音樂(lè)對(duì)人具有潛移默化的影響，也能吸引人的注意力，所以學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在有效學(xué)習(xí)兒童歌曲后，能夠在未來(lái)教育工作中，更好地與兒童進(jìn)行互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)前教育活動(dòng)的開展。例如，在《兩只老虎》的授課中，教師先引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的主旋律，使其在能夠唱譜的基礎(chǔ)上，結(jié)合歌詞反復(fù)唱，以精準(zhǔn)把握旋律；講解歌詞，并指導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)⒏柙~進(jìn)行精確地朗誦，以把握歌詞的節(jié)奏；最后，加上肢體語(yǔ)言，這與兒童活潑好動(dòng)的性格相一致，有助于學(xué)生更好開展學(xué)前教育的聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。

2.1.2融入藝術(shù)歌曲。藝術(shù)歌曲具有較高的藝術(shù)價(jià)值，將其增添至中職院校學(xué)前教育專業(yè)的聲樂(lè)課程中，可以升華學(xué)生的品格。如，《雪絨花》的教學(xué)活動(dòng)中，聲樂(lè)教師可做合理的引導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的意境空間，使其在想象的世界中徜徉，體驗(yàn)美好。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)歌曲的聲樂(lè)教學(xué)，可提高學(xué)生的樂(lè)感水平及演唱技巧，對(duì)學(xué)生更好投入學(xué)前教育事業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.2基于教學(xué)形式的創(chuàng)新與實(shí)踐

2.2.1應(yīng)用融合式教學(xué)法。所謂的融合式教學(xué)法，即教師將聲樂(lè)課程中涉及到的即興伴奏、舞蹈、樂(lè)理知識(shí)、視唱聽說(shuō)等教學(xué)內(nèi)容相融合，以全面提高學(xué)生的聲樂(lè)技能水平。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生肩負(fù)著培養(yǎng)聲樂(lè)技能型人才的重任，必須在學(xué)前教育實(shí)踐活動(dòng)中有所表現(xiàn)，而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的前提是學(xué)生必須提高自我聲樂(lè)素養(yǎng)，才能更好地實(shí)現(xiàn)教書育人。為此，中職院校對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生采取融合式教學(xué)的聲樂(lè)課程教學(xué)是必要的。在授課過(guò)程中，應(yīng)遵循如下步驟進(jìn)行：一是引導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞，把握歌曲的主旋律和節(jié)奏，以氣息為支撐；二是憑借唱歌的感覺(jué)練習(xí)唱譜，不斷強(qiáng)化自身的唱譜、識(shí)譜能力；三是理解和掌握相關(guān)樂(lè)理知識(shí)，并結(jié)合歌詞內(nèi)容和歌曲意境，進(jìn)行肢體語(yǔ)言設(shè)計(jì)。只有這樣，才能達(dá)到融合式聲樂(lè)課程教學(xué)的目的。

2.2.2個(gè)體教學(xué)和集體教學(xué)相結(jié)合。從中職院校學(xué)前教育聲樂(lè)課程教學(xué)現(xiàn)狀看，有的學(xué)校以個(gè)體教學(xué)模式為主，有的學(xué)校以集體教學(xué)模式為主，雖然都能取得良好的效果，但其授課形式都存在一定的弊端。所以，將個(gè)體教學(xué)和集體教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式得以提出和應(yīng)用。首先，在集體教學(xué)中，聲樂(lè)教師面向全體學(xué)生講解樂(lè)理知識(shí)和演唱技巧等內(nèi)容，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)聲樂(lè)的理解和認(rèn)知；其次，在個(gè)體教學(xué)中，聲樂(lè)教師針對(duì)不同學(xué)生的聲樂(lè)學(xué)習(xí)能力和技藝水平而開展具體的教學(xué)措施，既能解決學(xué)生存在的共性問(wèn)題，也能滿足學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到增強(qiáng)教學(xué)整體效果的目的。另外，基于該方式的聲樂(lè)教學(xué)，教師也可借助多媒體等教學(xué)輔助工具，發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，還能調(diào)動(dòng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的積極性。

2.2.3直觀教學(xué)和形象啟發(fā)相結(jié)合。從聲樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)看，技術(shù)性強(qiáng)、內(nèi)容抽象，所以許多初學(xué)者不能掌握有效的學(xué)習(xí)方法，使后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有盲目性。因此，在中職院校學(xué)前教育聲樂(lè)課程教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐中，可采取直觀教學(xué)與形象啟發(fā)相結(jié)合的教育模式，給予學(xué)生以直觀效果的同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生。首先，對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)教學(xué)手段加以有效運(yùn)用，可以直觀的為學(xué)生呈現(xiàn)相關(guān)樂(lè)理知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)也能培養(yǎng)和提升學(xué)生的歌唱技巧；其次，聲樂(lè)教師在教學(xué)中，進(jìn)行直觀的示范，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生視聽觸覺(jué)的基礎(chǔ)上，學(xué)生可有效掌握發(fā)聲技能；最后，積極應(yīng)用形象生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行講解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3結(jié)語(yǔ)

改善聲樂(lè)教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造良好的聲樂(lè)教學(xué)氛圍，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，創(chuàng)新有效的教學(xué)方式，這些便是中職學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)的有效途徑，在教學(xué)中將理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，聲樂(lè)教學(xué)會(huì)更加完善。

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