論音樂教育對小學(xué)生心理健康發(fā)展的積極影響

羅曦

摘要：音樂教育有廣義與狹義之別。廣義的音樂教育指凡是通過音樂影響人的思想情感、思維品質(zhì)、增進(jìn)知識技能的一切教育主要指按照一定的社會(huì)要求，有組織、有計(jì)劃、有目的進(jìn)行的學(xué)校音樂教育。音樂教育對小學(xué)生的心理健康發(fā)展有著許多積極的作用。今天，筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：音樂教育；小學(xué)生；心理健康發(fā)展；積極影響

隨著國家課程改革的不斷深入，音樂教育在小學(xué)生的課程當(dāng)中的重要性愈來愈突顯。那么，義務(wù)教育階段音樂教育最基本的理念是什么？

一、以音樂審美為核心；二、以興趣愛好為動(dòng)力；三、面向全體學(xué)生；四、注重個(gè)性發(fā)展；五、重視音樂實(shí)踐；六、鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造；七、提倡學(xué)科綜合；八、弘揚(yáng)民族音樂；九、理解多元文化；十、完善評價(jià)機(jī)制。

音樂教育對小學(xué)生心理健康發(fā)展的積極影響有如下幾點(diǎn)：

一、音樂教育能陶冶小學(xué)生的情操

音樂教育是全面實(shí)施素質(zhì)教育過程中一條必不可少的重要途徑作為學(xué)校審美教育的重要組成部分。音樂教育在培養(yǎng)學(xué)生思想品德、文化知識、心理及身體素質(zhì)等方面均可起到重要的輔助促進(jìn)作用，尤其對提高學(xué)生的思想、道德、審美、藝術(shù)素質(zhì)等更是有著直接影響。通過音樂特有的形式、手段培養(yǎng)出高尚、完美的追求真、善、美的現(xiàn)代人。這也是德育要達(dá)到的目的。音樂能陶冶人們的情操，對人的影響帶有潛移默化的性質(zhì)，常常連受教育者本人也無法明顯覺察，不知不覺中受其感染而產(chǎn)生某種情感體驗(yàn)。音樂教育與科學(xué)教育的重要區(qū)別就在于它的情感性。它的教育目標(biāo)是使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)與欣賞過程中受音樂作品本身魅力的感染而產(chǎn)生共鳴，從而積累豐富的審美體驗(yàn)、審美情感，使人情感豐富、情操高尚、心地純美。實(shí)踐表明，傾聽音樂時(shí)，人的心跳、體溫、大腦活動(dòng)、激素分泌等均發(fā)生變化。合適的音響、音調(diào)、節(jié)奏能激勵(lì)人們的精神，堅(jiān)定人們的信念。促使人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)某種理想而奮斗。

二、音樂教育能開發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造力

音樂課在律動(dòng)、唱歌、作曲、唱游、節(jié)奏、訓(xùn)練等教學(xué)過程中，首先應(yīng)由易到難完成“教學(xué)大綱”規(guī)定的內(nèi)容，其次可充實(shí)教材中沒有安排但符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的創(chuàng)作教學(xué)。音樂教育在開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的潛能與創(chuàng)造力方面，起著極其重要的作用。當(dāng)代教育心理學(xué)研究告訴我們，盡管創(chuàng)造性可以通過專門性的、獨(dú)立的創(chuàng)造性課程或思維課程進(jìn)行訓(xùn)練。但最有效的培養(yǎng)方法是結(jié)合具體學(xué)科的教學(xué)，將創(chuàng)造性訓(xùn)練滲透 到具體教學(xué)內(nèi)容中。新頒布的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》把“鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造”作為一項(xiàng)基本理念，就是因?yàn)樵谝魳穼W(xué)習(xí)領(lǐng)域中，創(chuàng)造性教學(xué)同樣是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力、發(fā)掘創(chuàng)造性思維潛能的途徑之一，同時(shí)是引導(dǎo)學(xué)生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的主要方法。這對培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型人才來說具有非常重要的意義。 音樂創(chuàng)造性教學(xué)指音樂教學(xué)中為培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力，運(yùn)用各種音樂材料進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)。因此，作為專門從事音樂教學(xué)工作的教師。其首要任務(wù)不是把每個(gè)孩子都培養(yǎng)成音樂家，而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想，鼓勵(lì)、幫助他們成為積極的、有一定音樂知識、音樂能力的普通音樂愛好者。這就要求我們必須實(shí)施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為核心的素質(zhì)教育，大力開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象能力，讓學(xué)生自己去實(shí)踐、去創(chuàng)造音樂。

三、音樂教育能提升小學(xué)生的精神境界

音樂教育在提升小學(xué)生精神境界方面的作用主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：首先，音樂教育可以提高小學(xué)生的道德素質(zhì)。音樂教育具有以樂寓德、以樂育德、輔德引善的重要作用。它不是直接對小學(xué)生進(jìn)行思想教育而是通過聲樂、舞蹈、戲劇等許多栩栩如生的音樂創(chuàng)作和形象，寓思想品德教育于生動(dòng)的形象、強(qiáng)烈的情感與美妙的娛樂之中，以喚起小學(xué)生的美感，影響其情緒、思想和品德，使其受到真善美的感染。其次，音樂教育可以提升小學(xué)生的人文素養(yǎng)。音樂教育凝聚著濃郁的人文精神，是以情感為核心的人文素養(yǎng)與藝術(shù)能力完整統(tǒng)一的教育，也是培養(yǎng)正確審美觀和感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美能力的教育。音樂藝術(shù)本身包含著真理觀、世界觀、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀、道德觀等內(nèi)容。再次，音樂教育可以陶冶小學(xué)生的情感。音樂教育本質(zhì)上就是一種情感教育，可以從“動(dòng)之以情 ”著手，通過情感的傳遞、交流、溝通、感染等手段。小學(xué)生獲得視覺、聽覺等感官上的美感，悅耳悅目，暢神益智，得到精神上的滿足和愉悅，喚起小學(xué)生的情感共鳴。并且音樂是審美藝術(shù)，能夠豐富小學(xué)生的審美體驗(yàn)，提高審美層次?？梢?，音樂教育有助于提升小學(xué)生的精神境界。

音樂教育對小學(xué)生的心理健康成長是如此的重要，我們作為一線的音樂教師應(yīng)該不斷的提高自身的綜合素質(zhì)水平，讓孩子們接受到最好的音樂教育。

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