探究游戲教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的運(yùn)用

王幼蘭

摘 要：隨著教育體制的不斷創(chuàng)新和改革，教學(xué)模式也成為了當(dāng)今社會(huì)所關(guān)注的話題。教學(xué)游戲具有教育性和娛樂(lè)性的雙重屬性，教學(xué)游戲的開(kāi)展，有助于活躍課堂氛圍、提高學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)質(zhì)量等。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂中，運(yùn)用游戲，可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參加到教學(xué)活動(dòng)中去，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。本文通過(guò)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀分析，提出合理化運(yùn)用游戲教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，為學(xué)好語(yǔ)文打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；小學(xué)語(yǔ)文；課堂運(yùn)用

一、小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)教學(xué)中的重要學(xué)科，是中華語(yǔ)言的發(fā)展與繼承。語(yǔ)文課程有利于提高小學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣以及小學(xué)生人格健全發(fā)展。但是，傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師為主，忽略了學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，使教學(xué)效果停滯不前。傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是以教師講解為主，學(xué)生只能被動(dòng)接受，教學(xué)過(guò)程中，教師按照課本知識(shí)給學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，使學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)內(nèi)容單一，課堂氛圍枯燥，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文提不起興趣，導(dǎo)致小學(xué)生語(yǔ)文水平普遍偏低，提高速度慢。隨著我國(guó)小學(xué)教學(xué)理念的不斷創(chuàng)新，進(jìn)行了教學(xué)改革，不斷尋求適合小學(xué)生需求的教學(xué)方式，經(jīng)過(guò)教育工作者的不斷嘗試，創(chuàng)新總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，得出了高效的教學(xué)方法，就是將游戲融入到小學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)課堂中，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文游戲化的教學(xué)模式。

1.教學(xué)內(nèi)容單一。

就目前形式來(lái)看，我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容形式單一，內(nèi)容枯燥，小學(xué)教材的改革沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的創(chuàng)新。在教師設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容方面，忽略了學(xué)生的感受，其教學(xué)內(nèi)容缺乏針對(duì)性。因此在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中忽視了學(xué)生的自主性，難以激發(fā)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)熱情。

2.教學(xué)目標(biāo)不明確。

教學(xué)目標(biāo)涉及到課堂中的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。小學(xué)課堂受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，盲目的追求課堂效率，忽視學(xué)生的感受，違背了教育以人為本的思想，教學(xué)目標(biāo)只局限于記憶和判斷，并沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，限制了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的想象力。教師在教學(xué)中忽視了教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的心理健康漠不關(guān)心更不會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，因而限制了學(xué)生的天性。

3.教學(xué)方式程序化。

目前來(lái)看，教學(xué)方式以教師為主，學(xué)生為輔，忽略了學(xué)生在課堂中的重要性。課堂教學(xué)太過(guò)于程序化，無(wú)法對(duì)學(xué)生作出評(píng)價(jià)，導(dǎo)致小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力下降，從而達(dá)不到教學(xué)效果。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)只拿成績(jī)作為參考。

教師以考試成績(jī)作為衡量學(xué)生能力的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力以及課堂表現(xiàn)能力漠不關(guān)心，評(píng)價(jià)的語(yǔ)言也過(guò)于大眾化，起不到激勵(lì)學(xué)生的作用。教師在課堂教學(xué)中忽視了學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力。學(xué)生是語(yǔ)文教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)狀態(tài)的好壞決定了教學(xué)質(zhì)量的高低，而學(xué)習(xí)成績(jī)并不能作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。

二、開(kāi)展教學(xué)游戲的方式

小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)主要是以記憶性的知識(shí)為主，在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要反復(fù)練習(xí)、記憶。如果單純的誦讀、默寫(xiě)等方式，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生枯燥感。因此，將教學(xué)游戲引入到小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)課堂中，通過(guò)游戲化的學(xué)習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。例如：在《自己去吧》這篇課文中，老師可以舉辦“趣味課堂”，將課堂游戲化，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，將文章內(nèi)容表演出來(lái)。加深對(duì)文章內(nèi)容的印象。更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

1.創(chuàng)建競(jìng)賽小游戲。

小學(xué)生都有一個(gè)好勝心理，競(jìng)賽性的游戲可以激發(fā)孩子在游戲中展現(xiàn)自我，充分調(diào)動(dòng)了小學(xué)生的課堂積極性，同時(shí)也活化了語(yǔ)文課堂。辯論賽、課堂討論、成語(yǔ)接龍、知識(shí)競(jìng)賽等游戲都可以帶入課堂中。例如：有關(guān)學(xué)習(xí)成語(yǔ)的課堂，“畫(huà)蛇添足”這個(gè)成語(yǔ)就可以在黑板上畫(huà)出來(lái)，然后讓學(xué)生分組進(jìn)行討論并猜測(cè)，進(jìn)行搶答，搶答正確的小組加分，沒(méi)回答上來(lái)的給予鼓勵(lì)。學(xué)生在自尊心和游戲趣味性的驅(qū)使下，不僅會(huì)慢慢找到自己的學(xué)習(xí)方法，還會(huì)喜歡上學(xué)習(xí)，記住知識(shí)點(diǎn)。競(jìng)賽小游戲激起了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的探究討論，促進(jìn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深刻理解，提高知識(shí)運(yùn)用能力，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。

2.與其他學(xué)科結(jié)合進(jìn)行游戲教學(xué)。

不同學(xué)科的教學(xué)形式是不相同的，但是學(xué)科與學(xué)科之間是相同的。對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)、美術(shù)、體育等這種輕松類的學(xué)科更感興趣。教師在語(yǔ)文教學(xué)中可以將語(yǔ)文知識(shí)和學(xué)生更感興趣的學(xué)科像結(jié)合，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如：在《夜鶯的歌聲》這篇文章中，可以將夜鶯的聲音放給學(xué)生聽(tīng)，也可以加以拓展，以音樂(lè)的形式進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，并讓學(xué)生把聽(tīng)后的感受與課文相結(jié)合，談?wù)劯惺堋＿@樣的直觀感受加深了孩子對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的印象，還鍛煉了孩子對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)，從而教師的課堂教學(xué)質(zhì)量也達(dá)到了事半功倍的效果。

結(jié)語(yǔ)：開(kāi)展游戲教學(xué)的主要目的是活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。游戲化的教學(xué)具有趣味性、虛擬性、競(jìng)爭(zhēng)性以及合作性，具有傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法企及的優(yōu)勢(shì)。游戲教學(xué)在小學(xué)課堂中有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效果。游戲教學(xué)的過(guò)程中，離不開(kāi)教師的指導(dǎo)，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特征進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，與現(xiàn)有的多媒體教學(xué)相結(jié)合，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

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