互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育的改進(jìn)路徑

徐冬靖

摘 要：網(wǎng)絡(luò)教育逐漸向高校領(lǐng)域滲透，不僅對(duì)以往的教學(xué)模式和方法產(chǎn)生了沖擊，還能夠豐富教學(xué)內(nèi)容和激發(fā)學(xué)生的興趣與積極主動(dòng)性。本文先對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高校思政教育問題進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上對(duì)如何改進(jìn)教育路徑，談一談個(gè)人的觀點(diǎn)與認(rèn)識(shí)，以供參考。

關(guān)鍵詞：高校教育；互聯(lián)網(wǎng)；思政教育；策略；研究

“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為國家戰(zhàn)略，給社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了驅(qū)動(dòng)力，教育行業(yè)與其他行業(yè)一樣都受到了互聯(lián)網(wǎng)的影響，這對(duì)傳統(tǒng)的教育模式和理念造成了沖擊?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下的高校教育已逐漸成為新常態(tài)，這既是深化教育教學(xué)改革必須面對(duì)的問題，也是擺在高校思政教育者面前的一個(gè)新課題。

互聯(lián)網(wǎng)背景下的高校思政教育問題

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，高校思政教育教學(xué)過程中面臨著很多的問題，其中機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，具體分析如下。

帶來的機(jī)遇

教育載體得以拓展

互聯(lián)網(wǎng)視域下的當(dāng)代高校學(xué)生信息獲取渠道呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)，微信、微博以及QQ和論壇等成為高校學(xué)生獲取信息以及交流情感的重要平臺(tái)。從實(shí)踐來看，新形勢下的高校思政教育不再只局限于教學(xué)課堂主陣地，教師、圖書館以及教室等傳統(tǒng)授課載體逐漸發(fā)生了改變，思政教育模式呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)。高校教育者應(yīng)當(dāng)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段和平臺(tái)，結(jié)合信息化技術(shù)以及多媒體系統(tǒng)向?qū)W生傳授思政內(nèi)容；學(xué)生可通過手機(jī)以及電腦等載體來獲取信息，不受時(shí)空的限制，而且能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官和激發(fā)他們的興趣。

有利于增強(qiáng)感染力

互聯(lián)網(wǎng)背景下，借助現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)平臺(tái)的吸引力以及強(qiáng)大的包容性和放射性，可融合傳統(tǒng)行業(yè)，而非簡單地進(jìn)行疊加?；诂F(xiàn)代強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，可以實(shí)現(xiàn)“1+1大于2”的教育教學(xué)效果?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的新媒體形態(tài)各異，為高校思政教育創(chuàng)造了更廣闊的空間和知識(shí)傳遞場域，其內(nèi)容更加生動(dòng)。

面臨的挑戰(zhàn)

第一，加大了引導(dǎo)難度。目前互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為最為廣闊的思想陣營，思想和內(nèi)容良莠不齊，而且網(wǎng)絡(luò)信息表現(xiàn)出隱匿性、虛擬性、擴(kuò)散性和強(qiáng)烈的滲透性。如果心懷叵測之人利用網(wǎng)絡(luò)傳播不良信息和內(nèi)容或者故意放大矛盾和宣傳消極言論，則必然會(huì)對(duì)高校學(xué)生造成不良影響，學(xué)生思想迷茫、混亂，嚴(yán)重影響了在校學(xué)生的價(jià)值觀以及理想目標(biāo)。互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生的輿論宣傳產(chǎn)生了影響，沖擊了學(xué)生的主流意識(shí)導(dǎo)向力以及滲透性，而且弱化了高校思政教育的引領(lǐng)、塑造以及教育功能。

第二，網(wǎng)絡(luò)背景下的高校思政教育形式和內(nèi)容需要?jiǎng)?chuàng)新改進(jìn)，教育者的工作壓力增大。首先，教師的影響力不斷弱化。傳統(tǒng)理念下的教學(xué)以教師為主導(dǎo)，教師是課堂教學(xué)的絕對(duì)主體。然而，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，思政教育開辟了新的教育陣地，學(xué)生可利用互聯(lián)網(wǎng)搜集知識(shí)和信息，學(xué)生對(duì)教師的信任感以及依附感減弱，教師對(duì)學(xué)生的影響力持續(xù)減弱；其次，多媒體操作要求相對(duì)較高?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代下的高校思政教學(xué)應(yīng)當(dāng)具備多媒體操作技能，能夠利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)手段來展現(xiàn)豐富的教學(xué)內(nèi)容，以此來吸引學(xué)生注意力。

互聯(lián)網(wǎng)背景下的高校思政教育創(chuàng)新改革策略

基于以上對(duì)現(xiàn)階段高校思政教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)進(jìn)行分析后，筆者認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來勢不可擋，高校思政教育應(yīng)當(dāng)進(jìn)行改革創(chuàng)新，具體從以下幾個(gè)方面著手。

創(chuàng)新教育理念，營造良好網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境

在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，高校應(yīng)當(dāng)全面認(rèn)識(shí)思政教育改革的必然性與要求，基于現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)平臺(tái)進(jìn)一步拓展思政教育，提高高校思政教育的時(shí)效性與全面性。通過轉(zhuǎn)變思政教育模式，重塑教育教學(xué)理念，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢。教師應(yīng)當(dāng)正視自己的角色，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，并且與他們進(jìn)行溝通交流，對(duì)其傳授知識(shí)，轉(zhuǎn)變普適教育，加強(qiáng)個(gè)性化教育改革。在互聯(lián)網(wǎng)視域下應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新思政教育教學(xué)模式，給予學(xué)生充分的自由，并且創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)模式、內(nèi)容以及方法和地點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上開辟多元化的渠道?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下的高校思政教育應(yīng)當(dāng)搭載現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓展知識(shí)來源，觀看教學(xué)視頻，并且利用微信、QQ以及微博等方式來加強(qiáng)思想互動(dòng)和掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。

豐富教育內(nèi)容，創(chuàng)新融合網(wǎng)絡(luò)與教育

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的滲透和應(yīng)用，高校應(yīng)當(dāng)對(duì)思政教育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重整。在傳統(tǒng)高校思政教育體系中，課堂上的理論教學(xué)是重點(diǎn)。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和信息爆炸式狀態(tài)下，學(xué)生的選擇性更大，網(wǎng)絡(luò)信息的大量增加使得高校學(xué)生難以準(zhǔn)確篩選信息。針對(duì)這一現(xiàn)象，高校思政教育教學(xué)萬變不離其宗，教學(xué)內(nèi)容仍然是重點(diǎn)和切入點(diǎn)。無論是思政理論教學(xué)還是實(shí)踐教學(xué)，都離不開互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)發(fā)布部分課程信息和實(shí)踐活動(dòng)要求，有利于提高教學(xué)的信息化水平?；诨ヂ?lián)網(wǎng)，引入當(dāng)前的熱點(diǎn)時(shí)政信息，同時(shí)這也是引導(dǎo)高校學(xué)生樹立價(jià)值觀和激發(fā)他們愛國情懷的有效途徑。在高校思政教育過程中，可以利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)平臺(tái)，組織學(xué)生建立網(wǎng)站，介紹典型事跡。

基于校園門戶網(wǎng)站以及微信公眾號(hào)等，廣泛宣傳黨中央政策和習(xí)近平主席的重要講話精神，并且將其有效融入高校思想教育之中，以此來提升高校思政教育水平和高度。同時(shí)，還要充分發(fā)揮現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的包容性優(yōu)勢，通過加強(qiáng)思政教育；使其能更有效地貼近學(xué)生的生活。在此過程中，還可以將網(wǎng)絡(luò)與思政教育結(jié)合起來，建立就業(yè)服務(wù)、法律援助以及心理疏導(dǎo)平臺(tái)，從而使其能夠成為當(dāng)前國內(nèi)高校思政教育的主陣地和學(xué)生的第二導(dǎo)師，并且引導(dǎo)高校學(xué)生形成輿論導(dǎo)向。

加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)

高校思政教育過程中，教師是最重要的一個(gè)要素，尤其在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，對(duì)高校思政教師的素質(zhì)提出了較高要求。在該種情況下，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)專業(yè)化師資隊(duì)伍建設(shè)，建立經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍，這樣才能確保思政教育能夠有條不紊地開展，同時(shí)也是提高教學(xué)質(zhì)量和效率的保障。對(duì)于高校思政教師而言，既要具備快速挖掘信息資源以及準(zhǔn)確判斷的意識(shí)與能力，又要能夠做到授業(yè)有道。為此，應(yīng)當(dāng)擺脫以往部分教師單一、落后和陳舊的教學(xué)理念，否則會(huì)導(dǎo)致思政教育難以有效適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展的要求，思政教育難見成效?；诖?，實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)立足實(shí)際，加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)，可從以下幾方面入手：通過傳播網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)以及新聞時(shí)事等方式方法，提高教師對(duì)思政知識(shí)的掌握水平，并且優(yōu)化教師素質(zhì)；同時(shí)，還要進(jìn)一步加大資金管理以及投入力度，為建立高水平的思政教師人才隊(duì)伍提供保障；實(shí)踐中還應(yīng)當(dāng)構(gòu)建完善的管理機(jī)制，并且定期組織高校教師參與培訓(xùn)與考核，舉辦各種類型的座談會(huì)、研討會(huì)，加強(qiáng)彼此之間的溝通交流，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，為我國當(dāng)前高校思政教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高校思政教育師資團(tuán)隊(duì)，應(yīng)當(dāng)外樹形象、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，既要傳道授業(yè)解惑，又要為學(xué)生立標(biāo)桿、樹榜樣。

結(jié)語

總而言之，現(xiàn)代高校思政教育應(yīng)當(dāng)適應(yīng)并充分應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，兩者之間要互相結(jié)合并非簡單疊加，以互聯(lián)網(wǎng)作為教育教學(xué)載體，深度地進(jìn)行融合?；ヂ?lián)網(wǎng)與教育的結(jié)合是教育搭載網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢來打造的新型教育平臺(tái)。值得一提的是，互聯(lián)網(wǎng)視域下的現(xiàn)代高校思政教育過程中不能一味地依賴網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，否則將會(huì)喧賓奪主。因此，應(yīng)當(dāng)重塑高校思政教育理念，豐富教育教學(xué)內(nèi)容，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教育模式，為高校思政教育探索創(chuàng)新改革新路徑。

（作者單位：江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院）

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