淺議提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的有效途徑

盛艷玲

摘 要：萬丈高樓平地起，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的提高，不僅可以讓學(xué)生打下一個(gè)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，也為學(xué)生以后語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)和進(jìn)步提供了便利的條件。小學(xué)語(yǔ)文教師要從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、及時(shí)復(fù)習(xí)重難點(diǎn)、多種教學(xué)手段相結(jié)合方面努力，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)效率；有效途徑

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）05-0061-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.05.035

通常學(xué)齡前兒童會(huì)接觸到一部分語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，但大多以零散的、無規(guī)律的、沒有規(guī)范的學(xué)習(xí)為主。到了小學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)范性會(huì)和一些學(xué)生之前零散的無規(guī)律的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一些矛盾，使得學(xué)生不適應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男W(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂，甚至有一部分學(xué)生會(huì)失去對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。所以提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率，需要教師有效而準(zhǔn)確地掌握一些解決的途徑和方法，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效率。

一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

不積跬步，無以至千里。語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)是一個(gè)需要時(shí)刻積累的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，是提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的有效途徑之一。首先培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，可以使學(xué)生增加閱讀量，在閱讀不同類型的文章之后，學(xué)生可以掌握不同的字詞、詩(shī)句等等，在小學(xué)低年級(jí)可能由于閱讀能力有限，不能完整閱讀整篇文章，就可以閱讀片段，在家長(zhǎng)的幫助下閱讀全文等等。在學(xué)生養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣之后，有豐富的字詞、詩(shī)句、文章當(dāng)中的句子作為他的語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備，不管是對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂上的主題理解、詩(shī)句理解，還是字詞的學(xué)習(xí)，都會(huì)有很大的幫助。其次，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣是長(zhǎng)久地幫助學(xué)生進(jìn)步的一個(gè)方法，不僅在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)階段，初中高中，乃至人的一生，都應(yīng)該培養(yǎng)一個(gè)好的閱讀習(xí)慣，不斷地學(xué)習(xí)、不斷地進(jìn)步，豐富自己的思想，所謂腹有詩(shī)書氣自華，多閱讀能夠給人以文化積淀。

二、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，如果沒有學(xué)習(xí)興趣，很難使學(xué)生非常熱愛學(xué)習(xí)。雖然小學(xué)語(yǔ)文有它既定的學(xué)習(xí)環(huán)境，但也恰恰因?yàn)檫@個(gè)既定的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得一部分同學(xué)對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)沒有太大的興趣，這也就是所謂的高不成低不就，不會(huì)很突出也不會(huì)太差，如食雞肋。這樣的情況，對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)以及語(yǔ)文教學(xué)是最大的困難。所以激發(fā)小學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣是有必要的。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)課堂上，我們可以以學(xué)生多參與、師生多互動(dòng)等諸多方式來提起學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。例如可以養(yǎng)成每天上課前五分鐘，學(xué)生講述自己今天所遇到的人和事?？梢杂啥嗝瑢W(xué)分別講述，也可以一個(gè)同學(xué)講述多名同學(xué)點(diǎn)評(píng)。在敘事的過程當(dāng)中，可以提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、用詞造句能力，那么點(diǎn)評(píng)的同學(xué)也可以得到閱讀能力的提高。同時(shí)敘事的同學(xué)能夠得到其他同學(xué)的表?yè)P(yáng)，這也是提高小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)方法。

三、重難點(diǎn)分散，及時(shí)復(fù)習(xí)

由于大部分學(xué)齡前兒童對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，都是分散的、無規(guī)律的、沒有規(guī)范性的，使得大部分孩子在進(jìn)入小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)階段時(shí)會(huì)覺得束縛重重、困難重重。教師想提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效率，首先要注意難點(diǎn)分散?？梢愿鶕?jù)本節(jié)課所涉及的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行分析，難點(diǎn)有幾個(gè)，重點(diǎn)有幾個(gè)。若本節(jié)課所涉及的重難點(diǎn)過多，可以將本節(jié)課分散開來，例如分兩課時(shí)講解，一節(jié)課的難點(diǎn)由多個(gè)變成一兩個(gè)，使學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中接受的重難點(diǎn)不多，這樣才能夠有更多的時(shí)間來練習(xí)重難點(diǎn)，讓學(xué)生掌握得更牢固。所謂難點(diǎn)，就是不容易攻克的、容易混亂的、容易忘記的知識(shí)點(diǎn)，那么及時(shí)復(fù)習(xí)是尤為必要的。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線我們也可以知道，人們?cè)趯W(xué)習(xí)了某些知識(shí)之后過一段時(shí)間就會(huì)遺忘，當(dāng)然小學(xué)生也是如此，所以我們?cè)诮虒W(xué)的課程設(shè)計(jì)過程中，每節(jié)課要穿插三兩分鐘的復(fù)習(xí)或者是涉及某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣能使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程當(dāng)中不忘復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，然后把舊的知識(shí)應(yīng)用到學(xué)習(xí)新的知識(shí)的理解當(dāng)中去，使學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地理解新的知識(shí)，達(dá)到融會(huì)貫通熟練掌握。

四、多種教學(xué)手段相結(jié)合

想要提高課堂效率，那么單一的課堂教學(xué)模式、枯燥的課堂教學(xué)方法，顯然不會(huì)對(duì)課堂教學(xué)效率提高有任何幫助。所以想要提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效率，應(yīng)該采用多種教學(xué)手段相結(jié)合?？梢岳梦⒄n程、圖片展示、視頻展示、多媒體教學(xué)，以及學(xué)生討論小組、學(xué)生自由發(fā)言、學(xué)生組織小型的辯論會(huì)等等。還可以細(xì)化教學(xué)手法，例如對(duì)于組詞的練習(xí)，可以由“天”字開始，讓學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)接龍。順次排序如果沒有按時(shí)說出對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)就將受到需要給大家講一個(gè)小故事的懲罰。運(yùn)用了多種教學(xué)手段，豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，突出了課堂教學(xué)的重難點(diǎn)，學(xué)生才會(huì)對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有很高的學(xué)習(xí)興趣，并且扎實(shí)穩(wěn)當(dāng)?shù)卣莆障嚓P(guān)課堂教學(xué)所需要吸收的內(nèi)容。同時(shí)采用多種教學(xué)手段進(jìn)行豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)也有助于教師素養(yǎng)的提高。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效率能夠得到有效的提高，會(huì)使得學(xué)生在整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)體系過程當(dāng)中受益頗豐。隨著現(xiàn)在中國(guó)信息化、自媒體時(shí)代的到來，很多的家長(zhǎng)都在崇拜國(guó)外的教學(xué)，例如送孩子去國(guó)外讀書或者是參加各種英語(yǔ)夏令營(yíng)等等，卻忽視了在我們身邊時(shí)刻充盈著、時(shí)刻存在著的中國(guó)文學(xué)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作者不僅要致力于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的提高，更要讓我國(guó)的下一代熱愛我國(guó)的本土文化，傳承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)的本土文化，將中國(guó)文化傳播到更遠(yuǎn)的地方，為中國(guó)文化的發(fā)展付出自己的綿薄之力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鄭曉娥.淺析提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的策略[J].才智，2013（25）.

[2] 張海燕.淺議提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的策略[J].教育教學(xué)論壇，2013（7）.

[3] 趙利貴.探究如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率[J].成功（教育），2012（3）.

[4] 王珂.小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率提高的對(duì)策探索[J].才智，2011（24）.endprint