新課程改革背景下中職德育教育的相關(guān)研究

摘要：隨著教學(xué)改革的不斷深入，國(guó)家越來(lái)越重視德育的培養(yǎng)，我國(guó)的中職教育也摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，做出了相應(yīng)的教育改革，中職德育教育也成為了新課程改革下的重要組成部分，德育課作為中職德育教育的主渠道，其課程改革勢(shì)在必行。社會(huì)不斷的發(fā)展，對(duì)于人才的需求也是越來(lái)越高，在新時(shí)期的人才方面，人才的思想品德和職業(yè)道德是十分重要的，因此在新課程改革下的中職德育教育有了更好的發(fā)展。本文根據(jù)現(xiàn)階段新課程改革背景下的中職德育教育的發(fā)展進(jìn)行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：新課程；課程改革；中職；德育教育

隨著教育改革的不斷發(fā)展，我國(guó)對(duì)于中職教育改革也在不斷地推進(jìn)，在改革中取得了一定的成果，但是我國(guó)的中職教育還受著傳統(tǒng)觀念的影響，中職的德育教育是一件很重要的事情，大部分的中職學(xué)生屬于學(xué)習(xí)成績(jī)并不是很好的學(xué)生，在普通的教育中沒(méi)有形成良好的行為習(xí)慣，對(duì)于未來(lái)沒(méi)有良好的規(guī)劃，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，缺乏是吃苦耐勞的精神。在新課程改革的背景下，學(xué)習(xí)更加的系統(tǒng)、全面。有利于加強(qiáng)中職德育教育。改變學(xué)生的就業(yè)觀念，讓學(xué)生形成良好的思想道德和職業(yè)道德，真正的立足于社會(huì)。

一、 中職德育教育中存在的問(wèn)題

（一） 學(xué)生本身的問(wèn)題

中職學(xué)校中，學(xué)生的團(tuán)體相對(duì)于比較特殊，學(xué)生的綜合成績(jī)并不是很理想，很多學(xué)生比較叛逆不聽(tīng)管教，這就對(duì)于德育教育本身加大了難度。近幾年來(lái)說(shuō)，學(xué)校都進(jìn)行了擴(kuò)招，生源范圍越來(lái)越廣泛，來(lái)源較差，很多的德育教育都是理論化的，是中職學(xué)生對(duì)于德育教育沒(méi)有興趣，學(xué)生從心里認(rèn)為德育教育是可有可無(wú)的。大部分的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)德育的認(rèn)識(shí)程度不夠，認(rèn)為自己的孩子在學(xué)校就是要好好學(xué)習(xí)，取得好成績(jī)，至于德育并不重要。得不到家長(zhǎng)的支持，也是德育工作開(kāi)展不順利的重要原因。

（二） 老師和學(xué)校不重視的德育教育

中職學(xué)校大部分以技術(shù)為主，當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)重，學(xué)校和老師都是以專業(yè)知識(shí)為主，提高就業(yè)率。很多老師認(rèn)為學(xué)生比較頑劣，對(duì)于德育教育沒(méi)有什么意義，中職老師的職位也比較短缺，流動(dòng)性很大，很多老師都是身兼數(shù)職，沒(méi)有專業(yè)的德育教育的老師，這就使的德育教育的形式化，往往都是應(yīng)試考試，同學(xué)們抄抄寫(xiě)寫(xiě)，并沒(méi)有對(duì)內(nèi)容進(jìn)行深刻的理解。還有一些學(xué)校為了片面追求學(xué)生成績(jī)和升學(xué)率，過(guò)分占用和擠壓德育教育的課時(shí)，使得德育教育形同虛設(shè)，名存實(shí)亡。

（三） 教學(xué)理念比較單一

很多中職學(xué)校的教學(xué)理念就是就業(yè)，沒(méi)有重視學(xué)生的德育教育，只是單純的重視學(xué)生的技術(shù)培養(yǎng)，這種情況下，對(duì)于本身素質(zhì)參差不齊的中專生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有建立起正面的價(jià)值觀，很容易在未來(lái)就業(yè)方面出現(xiàn)問(wèn)題，現(xiàn)代的企業(yè)不僅僅重視專業(yè)技能，更重要的是職業(yè)道德和社會(huì)良知。

二、 中職德育教育的重要性

（一） 有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

對(duì)于在中考失利或?qū)W習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的，學(xué)校、社會(huì)、家庭都是思想體系的重要組成部分，新課程改革下的德育教育是青少年有了正確的品德認(rèn)識(shí)，上升到品德情感，最后成為了品德意識(shí)，重視德育教育，改變學(xué)生的外在行為，對(duì)于他們將來(lái)踏入社會(huì)成為有用的人有很大的幫助。

（二） 對(duì)于學(xué)生今后踏入社會(huì)打基礎(chǔ)

中職畢業(yè)后，很多學(xué)生的就業(yè)方向就是生產(chǎn)第一線，很多學(xué)生都是養(yǎng)尊處優(yōu)的，很難接受一線的艱苦生活，有的學(xué)生會(huì)抱怨，工作流動(dòng)性大，不穩(wěn)定，德育教育的進(jìn)行可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。一線的工作也是最重要的，良好的德育教育可提高學(xué)生的責(zé)任感，在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)自己的職業(yè)有合理的規(guī)劃。

三、 新課程改革背景下中職德育教育的有效對(duì)策

（一） 加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)

老師是學(xué)生的榜樣，老師的素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)有很大的影響，每一個(gè)教師都要積極參與到德育教育實(shí)踐中，充分挖掘各學(xué)科中蘊(yùn)含的德育思想。中職學(xué)校要注意培養(yǎng)德育專業(yè)教師，重視德育教育，新課改明確提出德育教育要堅(jiān)持“以人為本”理念，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為形成終身學(xué)習(xí)意識(shí)奠定基礎(chǔ)。每一個(gè)教師都要積極參與到德育教育實(shí)踐中，充分挖掘各學(xué)科中蘊(yùn)含的德育思想。定期進(jìn)行培訓(xùn)，讓老師不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)運(yùn)用到德育教育中去，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先要改變思想，重視的德育教育，學(xué)校老師重視下，學(xué)生也會(huì)漸漸地重視德育培養(yǎng)。

（二） 針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行德育教育

中職學(xué)生大部分都是從事專門(mén)的工作，要根據(jù)這一特點(diǎn)進(jìn)行德育教育，踏入社會(huì)中不僅要有過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)，也要具有高尚的職業(yè)道德，在教學(xué)方式上，要采用實(shí)踐性比較強(qiáng)的教學(xué)方式，比如參加社會(huì)實(shí)踐等方式進(jìn)行，在實(shí)踐過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)生的道德操守。加大宣傳力度，學(xué)校進(jìn)行黑板報(bào)或者?？脑O(shè)計(jì)，讓德育教育以多種方式出現(xiàn)在校園中，潛移默化的改變學(xué)生的觀念。

（三） 創(chuàng)新教學(xué)風(fēng)格

大部分的德育教育都是書(shū)本理論知識(shí)，很難理解，中職學(xué)生是特殊的群體，經(jīng)過(guò)考試的篩選，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不是很理想，把學(xué)生的生活實(shí)際與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，不斷優(yōu)化學(xué)生的道德行為?？梢越M織學(xué)生定期看有關(guān)的電影和進(jìn)行講座教育，德育教育還必須加強(qiáng)與日常生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活化的教學(xué)情境中逐漸成長(zhǎng)。新課程理念鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)。

（四） 在活動(dòng)中進(jìn)行德育培養(yǎng)

新課程改革主張綜合素質(zhì)的發(fā)展，綜合素質(zhì)就是包括德育教育在內(nèi)的德智體美勞全面的發(fā)展，要正確處理好德育與其他學(xué)科之間的矛盾，正視德育的作用和地位，提高德育在各個(gè)學(xué)科的滲透，在潛移默化中使學(xué)生受到影響，積極地組織學(xué)生會(huì)進(jìn)行宣傳，加大活動(dòng)力度，建立校園網(wǎng)站或者校園論壇等網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)形式，進(jìn)行的德育教育的演講比賽或者作文比賽，讓同學(xué)們積極地參與到活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生參與。這些活動(dòng)不僅能提高學(xué)生的興趣，還有利于讓學(xué)生更加直觀的了解學(xué)習(xí)了德育教育。

四、 結(jié)語(yǔ)

新課程背景下的德育教育工作任重而道遠(yuǎn)，中職院校要始終把德育教育放在教學(xué)的重要位置，結(jié)合新課程改革的需求，根據(jù)其學(xué)生的特殊性進(jìn)行創(chuàng)新的教學(xué)模式，運(yùn)用各種手段實(shí)現(xiàn)德育的真正作用，鼓勵(lì)學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)中，不斷深化行為規(guī)范和道德品質(zhì)，利用豐富的教學(xué)資源提高德育水平，使學(xué)生真正的了解到德育教育的重要性，不斷地豐富德育教育的內(nèi)涵，完善教育體系，從而使學(xué)校的德育教育工作邁上一個(gè)新臺(tái)階，最終完成為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李霞.新課程背景下的德育新理念探微[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（12）.

作者簡(jiǎn)介：王鈺，江蘇省蘇州市，蘇州市電子信息技師學(xué)院。endprint