美工游戲區(qū)藏餐吧對幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的影響

徐博+卓么吉

【摘要】在幼兒的日常活動里，幼兒園區(qū)角活動占了很大一部分，尤其是幼兒園美工游戲區(qū)，其活動非常自由、參與方式和活動材料都非常豐富，很接近生活實際，所以孩子們都很喜歡，它不但能夠開發(fā)幼兒智力，也可以促進幼兒的創(chuàng)造力發(fā)展，對幼兒有著非常重要的作用和影響。

【關(guān)鍵詞】美工游戲區(qū) 幼兒創(chuàng)造力 幼兒教育

【中圖分類號】G613.6 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）49-0033-01

美術(shù)教育是提升兒童智力發(fā)展和培育不同能力的核心路徑。它可以增強幼兒的想象力，促成思維發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)造力和情感，具有非常重要的意義。基于美工游戲區(qū)的活動，對兒童的語言，交流，思考能力的發(fā)展有很大的作用。幼兒們在運用材料的期間里面，以活動作為平臺，以游戲做活動。幼兒在用多樣的材料制作東西的時候，碰到困難可以隨時找老師幫忙，也可以與小伙伴交流互助，或者基于觀察其他人的作品，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗并發(fā)揮運用。在用材料做東西的期間里，幼兒們可以學(xué)到許多，提升了他們的語言發(fā)展，交流能力和其他技能，同時他們也感受到了歡樂。

一、有效通過美工區(qū)來發(fā)展幼兒創(chuàng)造力

（一）創(chuàng)設(shè)積極有益的環(huán)境

《幼兒園工作規(guī)程》指出應(yīng)該為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造有利的環(huán)境，這里面包含環(huán)境，人，空間，商品和經(jīng)驗，都將對幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展產(chǎn)生影響。孩子們需要真正的經(jīng)驗，需要良好的環(huán)境，才能激發(fā)創(chuàng)造力的發(fā)展。此外，美工游戲區(qū)的設(shè)計要考慮到空間資源的恰當(dāng)運用，突顯幼兒時代發(fā)展的特征，材料的適用性和墻體設(shè)計的多樣性。因此，在建設(shè)美工區(qū)時，應(yīng)想到兒童發(fā)展的特征，盡可能地為他們提供有效的情境，以提升幼兒的創(chuàng)造力。

（二）把握美工區(qū)活動的介入時機

在幼兒美工活動里，老師們需要經(jīng)常幫助孩子，指導(dǎo)孩子們自己探索，鼓勵孩子們的激情，提高幼兒的創(chuàng)造力。而教師應(yīng)該有敏銳的觀察力及直覺，包含對活動的正確判斷，有效介入活動里。

二、美工區(qū)活動對幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的影響

（一）激發(fā)幼兒探索的熱情

在美工游戲區(qū)有許多材料可以在生活中隨處都能看到，如廢紙盒，筷子，帽子，筆等等。此些材料與幼兒自身密不可分，也與幼兒身邊的人有極大的聯(lián)系。這些東西可以激發(fā)孩子的強烈興趣，讓他們快樂的心情主動地進行無盡的探索活動。在美工游戲區(qū)，孩子們也可以自由探索，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。對于孩子們，他們也喜愛基于自己的活動體會成功的歡樂，美工游戲區(qū)里有許多豐富多彩的活動，都可以滿足他們的欲望，可以促進孩子最大的熱情進行探索。

（二）提升幼兒審美想象力

美學(xué)創(chuàng)造力是指當(dāng)人們欣賞美麗時，人們對美的再創(chuàng)造的能力。它包含物質(zhì)美學(xué)創(chuàng)造力和精神審美創(chuàng)造力。美術(shù)活動對提高兒童的審美創(chuàng)造力有最好的效果。教育家陳鶴琴曾經(jīng)指出，幼兒在社會里更應(yīng)該自主學(xué)習(xí)，使生活中的社會活動或社交活動激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力。美工游戲區(qū)有很多生活材料，如葉子，罐頭，廢紙箱，筷子等物品，在美工區(qū)里，孩子們和這些材料在一起，他們的興趣將被直接啟發(fā)，創(chuàng)造性的激情也被提升。

例如，在制作藏餐的期間里，能夠先讓孩子在美工區(qū)認(rèn)識一下多樣的藏餐，讓他們仔細(xì)觀察分析，理解怎么去做藏餐，基于幼兒的回憶再現(xiàn)所觀察到的事物，幼兒自身也會觀察了解如何去做藏餐，讓他們了解藏餐的味道，最終放手讓他們自己去制作。在這期間里面，孩子都會興致地參加制作，而且不知不覺間促進了幼兒的審美創(chuàng)造力提高。

（三）有利于鼓勵幼兒獨立進行創(chuàng)造

目前許多父母對孩子的生活都幫忙處理，不給幼兒自主進行的機會，而孩子們不能獨立完成一些事情的時候卻常常責(zé)怪。在幼兒園美工游戲區(qū)活動里，需要考慮到不同孩子的特征，在提供材料時會篩選易于使用的物品，以保證他們可以自己完成制作。另一角度而言，當(dāng)設(shè)立活動區(qū)時，美工游戲區(qū)鼓勵孩子創(chuàng)造和引導(dǎo)他們。在遇到問題的時候?qū)W會自己解決問題，掌握獨立解決問題的能力，獨立制作。在這種情況下，孩子的創(chuàng)造力將會有很大的提高。

（四）有利于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維

創(chuàng)造性思維是指在自己所知的知識基礎(chǔ)下，創(chuàng)造新事物或新思維模式。一般是敏銳的觀察力，靈活的表達，豐富的情感和主動求異性的存在，一般的思維和它的差異在于它更新穎獨特。美術(shù)游戲區(qū)的活動內(nèi)容非常豐富，表演方式也多樣，具有樂趣性等特點。在美術(shù)游戲區(qū)的活動中，兒童作為活動的主體，美術(shù)游戲區(qū)有各種材料讓孩子自由使用，活動應(yīng)依據(jù)幼兒的不同情況進行調(diào)整，教師需要尊重和理解每一個孩子，基于教師的妥善指導(dǎo)，讓孩子獨立制作，力求探索事物間的聯(lián)系，之后找到問題并解決問題，兒童的創(chuàng)造性思維最后得到了發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，老師需要更加注意，多思考，讓孩子們喜愛美工區(qū)里的豐富活動，爭取可以在美工區(qū)做出自己的成果，全面體現(xiàn)美工游戲區(qū)為美術(shù)教育的鞏固和外延意義。全都是為了促進兒童的想象力，創(chuàng)造力和實踐能力發(fā)展更好。

參考文獻：

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