整合：培養(yǎng)學生團隊合作精神的有效策略

顧春林

摘 要：學生團隊合作精神的培養(yǎng)，需要教師用各種適切的方式對學生和班集體展開逐步的訓練。因此，教師應以詳實的活動計劃為保障，將體育活動、文娛活動、愛國主義教育、主題班會等多種活動進行有機整合，把班集體培養(yǎng)成一個具有良好合作精神的團體。

關鍵詞：團隊合作；培養(yǎng)策略；班級管理

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）24-082-2

在班級管理中，學生之間總會出現(xiàn)這樣那樣的小事、矛盾，中學生的團隊合作精神在目前的教學現(xiàn)狀下是非常缺失的。家長、老師對孩子的要求很多時候，就是你要超過某某同學，你管好你自己，你要學某某同學，學生從小就潛移默化在這樣一個要求自己獨立或孤立的環(huán)境里長大的，當他總是被拿來與他人做比較時，他會憎恨或嫉妒那些超越他的人，從而導致學生的團隊合作精神的意識非常低，于是在班級中同學間的矛盾經常出現(xiàn)：辱罵、打架、糾紛不斷，因此，如果能找到一種有效的方式，對全班學生進行系統(tǒng)的團隊合作精神的培養(yǎng)，使他們之間逐漸形成一種互助的和諧關系，這對班級管理將大有裨益。

一、與體育課整合，輕松開展團隊活動

體育活動課具有鮮明的團隊合作特征：在班與班的層面，可以組織拔河、籃球、足球乒乓球比賽，學生參與度廣，活動氣氛熱烈。在班級內部，組織了接力跑、綁腿齊步跑等活動，初中生的精力旺盛，利用班會課、活動課、體育課，可以很好地開展這些活動，同時注意到了學生的安全，每次活動前都進行了安全教育。在進行各類分組比賽活動時，班主任特意對學生進行了“混編”，讓不同的學生能參與到不同的團隊，讓他們學會包容，學會和諧相處，同時也要照顧到沒機會參與的同學，組織了“啦啦隊”，盡量使學生全員參與。

例如，籃球在中學生中的普及率很高，學生在體育課、課余時間上的主要活動就是打籃球，因此，經過與其他班主任老師的溝通，我們組織了班級之間的籃球循環(huán)賽，學生在籃球比賽中往往容易出現(xiàn)“個人英雄”的私心情節(jié)，在賽前，要對隊員進行了訓導：友好合作第一，比賽成績第二。隊員之間不能產生糾紛，要信任隊友多傳球，經過一輪循環(huán)賽，班級男生基本都能進入團隊訓練，能友好地合作，籃球活動的缺點是班級女生沒有得到很好的參與。

拔河比賽是最適合團隊合作的一項活動，參與人數(shù)多，時間短，沒有太多的技術要求，學生獲勝后的情緒氣氛等都能很好地團結班級學生。學校里有場地、有時間、有各種便利條件，讓班級和班級之間進行拔河比賽，可以男生對男生、女生對女生，男女混合比賽，拔河比賽可以很好地凝聚班級的團級精神，邊上的啦啦隊也會很投入角色，都會給自己的團隊加油，而且可以使全班人員輪流上陣，起到非常好的平衡班級成員之間的矛盾的作用，在拔河比賽時也有一些小技巧，能使用口號，齊聲大喊“123”的隊伍往往能取得勝利，這在我們組織的近25場比賽中屢見不鮮。

二、與實驗課程整合，開展小組團隊合作探究

在初二階段的課程中，物理、生物、勞動技術等課程中都有小組實驗或探究活動，在與任課老師的協(xié)商下，班主任可將實驗探究小組設置成4～8人，這樣的安排，可以讓學生延續(xù)一貫的團隊合作意識，一個人的失誤，可能會導致全組同學的失敗。只有相互合作，共同參與，把實驗或探究活動做到完美，才能完成實驗課程。在這個過程中，任課老師的教學任務會更重，因此，班主任要顧及到小組成員的合作情況，又要完成教學任務。

例如生物課中，有“調查土壤中小動物”，只有團隊合作，4-8人的小組才能挖掘到足

夠多的小動物，數(shù)量、種類需要達到15-20以上，學生才能結合教學內容加以分類。在勞技課上，老師組織了團隊捏橡皮泥：“八仙過?！?，學生只有通力合作分工協(xié)調：善于捏手腳的、善于設計外形的等，才能完成學習任務。

三、與愛國主義教育整合，校外活動全班參與

本校每年都有清明節(jié)祭掃“三野四烈士墓”的傳統(tǒng)，利用這樣的校外活動，即可教育學生愛國愛家，增強學生的國家意識，又可以讓學生增強團隊意識。在出發(fā)前，告誡學生：“我們將一路步行走到烈士墓園，莊嚴肅穆安靜的步行，不得打鬧嬉戲”。學生們感到了一種莊嚴肅穆的沉重，而不是以往嘻嘻哈哈的輕撫，特別是班長聲情并茂地讀著《致先烈們》，許多同學都流淚了，我想，如果他們沒有前面這個肅穆的前景，他們也不會如此感動。

利用學校組織的春游活動，要求學生不得單獨活動，事前要求每位學生找到或者組織好各自的團隊。在平時的班會課上，給學生觀看日本人是如何遵守秩序的，“而我們中國人難道不如日本人嗎？”激勵學生愛祖國，愛家鄉(xiāng)，遵守秩序、團結友愛就是最好的愛國行為。

四、與文娛活動整合，助推班級集體榮譽感

五月歌會、元旦文藝匯演是本校的固定學生文藝活動，利用這樣的機會，以集體合唱、詩歌朗誦等的形式讓學生盡量的全員參與，力爭做到“一個都不能少”，對于個別不能參與的學生，班主任也可以安排其指揮或后勤或其他，讓每位學生都感覺到自己能為班集體出力，增強他們的班級集體榮譽感。在今年的元旦文藝匯演中，本班的大合唱《歌唱祖國》氣勢洪亮，獲得一等獎，這是非常意外的驚喜，也從側面反映了經過幾次的團隊訓練，初二（2）的學生，有了很好的團隊意識。班級聯(lián)歡會的還有一個好處是能讓學生敞開心扉，說出自己的心里話，對老師、對同學的各種看法、意見，說出來之后，不但沒有覺的隔閡，反而覺的彼此更加信任對方了。

五、與主題班會活動整合，整肅紀律嚴于律己

網上常有高三學生為了高考鼓勁，集體喊口號的活動，其實這樣的活動看似“幼稚”，其實不然，一個團隊的這種鼓勁的方式非常重要，看看各國的女排隊員、籃球隊員，在賽場上不都是這樣圍在一起“嗨”聲四起嗎？要把一個班級團隊緊緊的團結在一起，就需要這樣的“嗨”，喊得隔壁班級“心驚膽戰(zhàn)”，班會課上除了總結一周來班級管理中的得失，安排這樣的“振臂高呼”也是非常必要的。當然要注意口號的內容，恰當?shù)男问健?/p>

學班級管理中學生團隊合作精神的培養(yǎng)策略，有多種多樣的方式，在目前看來，能很好地操作的，同時也比較能符合學校的教學實際情況的，就是以上幾種情況，這在我所擔任班主任的初二（2）班的2年中，發(fā)現(xiàn)這個班級越來越容易管理，成績在幾次學校組織的統(tǒng)考中，都屬于上游水平，這是我們所始料不及的。

前人云：“人心齊，泰山移”。我們也常說“團結就是力量”。我們所處的時代是一個需要團隊精神的時代，因此，教師應該注重培育學生團隊精神和合作意識，這樣的學生走出校門步入社會之后，才能盡快順應新的工作環(huán)境，才能更好地融入到新的團隊中去。endprint