利用白板錄像功能，深化初中化學(xué)反思意識(shí)

范賀春

【摘要】 隨著近年來新課程的不斷改革，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于教育的要求越來越高。從化學(xué)學(xué)科來說，無論是化學(xué)課程或者是教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了很大的改革，這對(duì)于教師進(jìn)行素質(zhì)教育都是很大的挑戰(zhàn)。相關(guān)的專家提出，應(yīng)該增強(qiáng)培養(yǎng)教師以及教師的反思能力，從而促進(jìn)教育更加現(xiàn)代化，確保新課程的改革。為此，在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，電子白板走進(jìn)課堂的時(shí)代，教師應(yīng)該充分利用白板錄像功能將課堂上的講課記錄下來，在課后便于教師與學(xué)生觀看，并反思提出改進(jìn)策略，從而彌補(bǔ)課堂上的不足，深化學(xué)生與教師的反思意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】 白板錄像 初中化學(xué) 反思意識(shí)

【中圖分類號(hào)】 G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）10-259-010

前言

教師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思主要是為了促進(jìn)教學(xué)效率的提高。在反思傾向的支持下反思已經(jīng)發(fā)生或者是正在發(fā)生的教學(xué)活動(dòng)，并且進(jìn)行積極主動(dòng)的思考，從而在思考中能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，并且提出針對(duì)性的解決策略。因此，教師應(yīng)該積極的采用白板錄像錄制整個(gè)教學(xué)的全過程，在課堂之后反復(fù)的觀看這樣就猶如照鏡子一般，且不受空間與時(shí)間的限制，有利于教師迅速的改進(jìn)教學(xué)策略。

一、充分利用白板錄像記錄教學(xué)過程，及時(shí)反思存在的問題

初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)主要依賴于教師講課，教師起到的作用就是傳道授業(yè)解惑。因此，教師更需要對(duì)教材內(nèi)容有更加精確的把握，從而才能更好的開展教學(xué)。但是人非圣賢，孰能無過。大部分教師在講課的過程中難免會(huì)出現(xiàn)失誤，雖然說可以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并且改正，但是仍然免不了會(huì)忽視。因此，充分利用白板錄像來記錄教師在課堂上整個(gè)教學(xué)過程，然后及時(shí)的反思整個(gè)教學(xué)中的得與失。比如說在探究“空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”時(shí)，該實(shí)驗(yàn)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)觀察、分析判斷等能力；讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并且學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)信息，從而從實(shí)驗(yàn)中歸納并得出結(jié)論。在課堂上教師通過給學(xué)生演示了探究空氣成分的實(shí)驗(yàn)來達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但是課堂上可能存在一定的疏漏，比如說某些重點(diǎn)的內(nèi)容如實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)：藥品的選擇不能選擇木炭、鐵等代替紅磷；紅磷要過量；待白煙小時(shí)，集氣瓶溫度降到室溫后才能打開彈簧夾等等。那么通過白板記錄錄像來記錄教學(xué)過程，教師就能發(fā)現(xiàn)課堂上漏講的重點(diǎn)內(nèi)容，從而及時(shí)在下一節(jié)課開始之前給學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。這樣一來就達(dá)到了優(yōu)化教學(xué)的效果，從而也有利于促進(jìn)教師不斷提高自身的教學(xué)水平。

二、充分利用白板錄像再現(xiàn)課堂瑕疵，促進(jìn)學(xué)生深度探究

整個(gè)初中階段化學(xué)知識(shí)的難易程度不同，教師在講課的過程中無法避免出現(xiàn)一些小瑕疵，從而使得學(xué)生無法理解知識(shí)點(diǎn)。為此，教師應(yīng)該在課后及時(shí)的拿出白板錄像進(jìn)行觀看，并且改進(jìn)自己的教學(xué)方式，在課堂中再次利用白板錄像功能再現(xiàn)上一節(jié)課的瑕疵，并且引導(dǎo)學(xué)生更加深入的探究。通過明確需要改進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。比如說在教學(xué)《溶液的酸堿性》這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，教師在課堂上給學(xué)生講解如何測(cè)試溶液的pH值時(shí)，教師給學(xué)生講解了pH試紙的正確用法，但是并沒有注意給學(xué)生講解錯(cuò)誤的測(cè)量方法，從而產(chǎn)生了課堂的小瑕疵。為此，教師在課后觀看視頻錄像發(fā)現(xiàn)該瑕疵時(shí)，就可以這樣來促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行深度探究：如讓學(xué)生將pH試紙浸濕再測(cè)量，然后也試著直接將pH試紙伸入試劑瓶中去測(cè)量。最后讓學(xué)生對(duì)比正確的測(cè)量方法探究以上兩種方法是否測(cè)量得準(zhǔn)確。此外，教師還可以邀請(qǐng)其他教師互相討論課堂上存在哪些瑕疵，從而引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行深入的探究，從而及時(shí)的鞏固所學(xué)的知識(shí)。

三、充分利用白板錄像進(jìn)行教學(xué)反思，提高教師的反思能力

反思是教師在構(gòu)建個(gè)人教育理論以及創(chuàng)新時(shí)間重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，不僅僅是教師提升自身教學(xué)素質(zhì)的內(nèi)在動(dòng)力，同時(shí)也是統(tǒng)一教學(xué)與學(xué)習(xí)的有效方法。課堂上的錄像有著其他媒介沒有的真實(shí)性與直觀性。因此，教師還應(yīng)該充分利用課堂上的白板錄像進(jìn)行課堂教學(xué)反思，從而提高課堂的反思能力。比如說在教學(xué)《二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法》這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，教師要借鑒其他教師錄制的教學(xué)視頻與自己的視頻進(jìn)行對(duì)比，分析自己與其他教師教學(xué)方法的不同點(diǎn)，且找出其他教師教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，從而及時(shí)的改正自己的教學(xué)策略。比如在教學(xué)這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，教師在二氧化碳的實(shí)驗(yàn)制取方法上可能并不是最優(yōu)的，但是可以充分結(jié)合其他教師的白板錄像反思自己的教學(xué)策略，最終優(yōu)化二氧化碳的實(shí)驗(yàn)制取方法。長(zhǎng)期以往，教師在反思自己的教學(xué)錄像過程中找到自己教學(xué)中存在的不足，對(duì)于提高教師自身的反思能力，提高課堂整體效率具有重要的意義。

結(jié)束語

綜上所述，白板錄像的充分利用，有利于教師及時(shí)的反思整個(gè)教學(xué)過程，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及教學(xué)效率都具有良好的促進(jìn)作用。與此同時(shí)，還有利于及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并改正教學(xué)中存在的不足，再加上充分利用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)比其他教師的教學(xué)策略，從而促進(jìn)教師不斷深化反思意識(shí)，提高學(xué)生的綜合能力。

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