基于微信公眾平臺的大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)探討

望麗

摘要：微信在大學(xué)生中的普及為大學(xué)英語教學(xué)提供了良好的平臺。微信文字、語音、視頻等功能：朋友圈公眾賬號共享，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。探討微信有助于大學(xué)英語教學(xué)，促進師生互動，有效提高英語學(xué)習(xí)效果。它打破了傳統(tǒng)教學(xué)作為即時通訊軟件的時代和地點，為新時代碎片化學(xué)習(xí)提供了良好的機會，創(chuàng)造了輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。本文將使用微信來討論微信如何在英語教學(xué)中幫助大學(xué)生。

關(guān)鍵詞：微信公眾平臺；大學(xué)英語；翻轉(zhuǎn)課堂

一、微信輔助大學(xué)英語教學(xué)的功能

微信自2011年推出以來用戶群體經(jīng)歷了爆發(fā)式增長。中國互聯(lián)網(wǎng)的用戶年輕人居多，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的日益發(fā)達，他們接觸互聯(lián)網(wǎng)的機會日益增多。智能手機在他們生活中占了很大比重。大學(xué)生的積極思維和接受新事物的意愿是推動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的主要動力。微信平臺的很多功能，將傳統(tǒng)的線下學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)化為線下與線上相結(jié)合的新型英語學(xué)習(xí)模式，使得學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣大大增加。

1.文本和語音聊天功能。

微信可以添加到朋友后可以通過語音圖片文字等方式進行單獨交流，或者多人可以為群組聊天建立群組。期限類創(chuàng)建靈活的英語角，英語課對于那些在課堂上害羞說話，沒有時間去理解課本知識的學(xué)生創(chuàng)造了一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍，每個學(xué)生可以與老師和同學(xué)交流在小組討論，答案，老師的課堂都不好的問題，但也更接近生活，教師和學(xué)生之間的距離。

2.作為二級圖片視頻資源推送功能。

利用互聯(lián)網(wǎng)上豐富的英語教學(xué)資源，教師可以在課前、課后對相關(guān)的英語材料進行選擇和整理，并將其推送到小組。學(xué)生可以收集困難的問題，然后等待老師在下節(jié)課給出統(tǒng)一的答案。教師也可以借助多媒體工具自己每單位生產(chǎn)的難點發(fā)送到群，把班級分成小組學(xué)習(xí)的團體，因為獨立調(diào)查學(xué)習(xí)更有利于學(xué)生吸收知識，小組討論的時間在課堂上，微信平臺實現(xiàn)了第二課堂課外學(xué)習(xí)，增強了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3.朋友圈分享功能使得老師學(xué)生更加親近。

老師在朋友的瞬間分享英語文化、新聞等內(nèi)容。鼓勵學(xué)生檢查評論。他們也被鼓勵分享他們的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗在朋友的時刻。通過積累和接觸，有利于學(xué)生的英語寫作能力。

4.形成百科全書式的公眾號平臺的推送功能。

在微信公共帳戶搜索關(guān)鍵字英語，出搜索詞。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇相應(yīng)的公眾號來增加關(guān)注。例如，如果你想提高你的英語聽力能力，你可以關(guān)注英語聽力網(wǎng)站pute和BBC英語聽力公眾號。教師還可以開通自己的公眾號，定期推送英各式各樣的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、微信輔助大學(xué)英語教學(xué)的探索

教師早期的教學(xué)設(shè)計對于微信輔助大學(xué)英語教學(xué)尤為重要，將英語教學(xué)的重點和難點和微信功能的有機結(jié)合起來有利于提高教學(xué)效率。

1.建立班級英語學(xué)習(xí)微信群必不可少。

老師在微信小組中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。課后，我們鼓勵學(xué)生在微信群進行獨立的交流，包括討論課堂問題，討論課后遺留的知識，分享英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)材料。教師可以制定固定的計分規(guī)則，對每個學(xué)生的陳述定期納入學(xué)生的成績考核中，從而提高學(xué)生的積極性

2.線下學(xué)習(xí)與線上學(xué)習(xí)相結(jié)合的微信平臺。

教師和學(xué)生可以利用業(yè)余時間在微信平臺上推送英語學(xué)習(xí)資源，幫助傳統(tǒng)的線下學(xué)習(xí)課堂。鼓勵學(xué)生充分利用課后時間自學(xué)。鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的英語水平和對微信的興趣，選擇這樣的英語信息。同時，我們鼓勵學(xué)生把自己的時間和學(xué)習(xí)計劃結(jié)合起來。老師還可以幫助學(xué)生形成不同的學(xué)習(xí)小組，根據(jù)不同群體的學(xué)生的英語能力水平，相應(yīng)的艱巨的任務(wù)，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生，每個數(shù)據(jù)集合的劃分，由組長總結(jié)總結(jié)教師，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)為每個組，行業(yè)批準(zhǔn)。

三、微信輔助大學(xué)英語教學(xué)的意義

1.改變課堂的角色

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是整個班級的中心。在課堂上，老師主要是講解知識，而學(xué)生被動地接受知識。由于缺乏互動和交流，學(xué)生對英語失去了興趣。然而，在微信主導(dǎo)下的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，教師和學(xué)生的角色發(fā)生了很大的變化，學(xué)生逐漸成為整個班級的中心。這是學(xué)生在課堂上的交流和討論。老師引導(dǎo)和回答問題。在整個教學(xué)過程中，教師只需要控制學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，在適當(dāng)?shù)臅r候，將學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組進行交流、討論和學(xué)習(xí)。學(xué)生不僅學(xué)習(xí)知識，而且提高了英語表達能力。在這種模式下，教師從以前的課堂老師變成了學(xué)生的課堂教練，從以前的老師變成了現(xiàn)在的老師。教師和學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在學(xué)習(xí)中更加活躍、深刻、有趣，更精通英語表達和綜合運用，提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.改變課堂時間的分配

傳統(tǒng)的課堂模式是把知識講解部分放在課堂上，主要是對教師在課堂上的講解，是一種完整的教學(xué)模式；翻轉(zhuǎn)課堂的模式是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將知識的講解放到互聯(lián)網(wǎng)上。學(xué)生通過課前自主學(xué)習(xí)提前完成教學(xué)，大大減少了教師在課堂上的教學(xué)時間，讓學(xué)生有更多的時間獨立思考，完成作業(yè)，在課堂上相互交流。翻轉(zhuǎn)課堂模式使學(xué)生的“預(yù)習(xí)時間”大大增加，教師必須盡最大努力實現(xiàn)“課堂時間”的高效率對于高校而言，提倡鼓勵教師開展多媒體信息技術(shù)教學(xué)，可以大大提高學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。傳統(tǒng)的英語單一、僵化的教學(xué)模式限制了提升的教學(xué)質(zhì)量，微信交流平臺最大限度地豐富了師生之間的交流方式，最合理地創(chuàng)造了師生之間的交流。這將有助于保障學(xué)校教學(xué)工作的有序開展，提高學(xué)校的核心競爭力。

四、結(jié)語

隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，科技的進步不斷滲透到學(xué)習(xí)領(lǐng)域，傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到前所未有的挑戰(zhàn)。大學(xué)英語教學(xué)需要打破傳統(tǒng)教學(xué)的鏈條，創(chuàng)新教學(xué)形式以適應(yīng)信息時代的發(fā)展，并以微信多種方式教授傳統(tǒng)英語教學(xué)是一個很好的機會，它已經(jīng)引起了大學(xué)英語學(xué)習(xí)的興趣。通過多種渠道在微信平臺上進行英語自主學(xué)習(xí)，使大學(xué)英語教學(xué)成果得到優(yōu)化。輔助大學(xué)英語教學(xué)的過程中，教師仍然需要能夠?qū)τ⒄Z教學(xué)進行最新的學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)最新的英語教學(xué)資源，不斷探索創(chuàng)新的教學(xué)方式，使微信在大學(xué)英語教學(xué)中更加強大。

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