攀巖課在教學(xué)中存在的問題及對策探析

摘要：攀巖運(yùn)動是一項(xiàng)能夠培養(yǎng)人們?nèi)矫婺芰Φ捏w育運(yùn)動項(xiàng)目，在我國高校教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。在現(xiàn)代化教學(xué)發(fā)展的過程中，高校越來越注重體育課程教學(xué)，攀巖作為一項(xiàng)全能運(yùn)動，在實(shí)際開展課程教學(xué)的過程中，還是存在一定的問題。本文主要通過分析高校攀巖教學(xué)中的問題，對提高攀巖課教學(xué)效率的措施進(jìn)行簡要的分析。

關(guān)鍵詞：攀巖課教學(xué)；問題與對策

攀巖運(yùn)動課程的開展能夠在一定程度上提高學(xué)生的靈敏能力，使其在學(xué)習(xí)過程中克服自身的恐懼。雖然攀巖運(yùn)動在我國高校教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效提升學(xué)生的運(yùn)動能力，但是部分學(xué)生還是難以投入到實(shí)際學(xué)習(xí)中。因此，需要對其中的問題進(jìn)行分析，使得學(xué)生能夠通過攀巖運(yùn)動提升自身的身體素質(zhì)。

一、高校攀巖教學(xué)問題

（一）重視程度不足

高校在開展攀巖課教學(xué)的過程中，經(jīng)常會過于注重競技體育運(yùn)動項(xiàng)目，導(dǎo)致攀巖運(yùn)動項(xiàng)目被忽視。攀巖運(yùn)動在我國的發(fā)展時(shí)間不長，難以在各個(gè)高校引進(jìn)。部分高校認(rèn)為攀巖運(yùn)動不應(yīng)該被引入到體育教學(xué)中，主要是由于其存在一定的危險(xiǎn)系數(shù)，給體育課程的開展帶來了一定的危險(xiǎn)性。雖然攀巖是一項(xiàng)拓展性運(yùn)動，能夠使得學(xué)生各方面的能力得到培養(yǎng)，但是在實(shí)際教學(xué)過程中高校還是難以控制及管理其安全性，導(dǎo)致攀巖課教學(xué)存在問題。

（二）場地器械短缺

我國實(shí)際開設(shè)了攀巖課的高校雖然較多，但是有充分的攀巖器材及場地的學(xué)校卻是寥寥無幾。攀巖運(yùn)動對器材及場地的要求較高，高校在組織學(xué)生進(jìn)行攀巖課學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)常難以提供完善的器材及場地。攀巖課教學(xué)要求高校能夠投入較多的資金，這樣才能夠購買專業(yè)的器材。但是部分高校雖然開設(shè)了攀巖課，但是無法提供專業(yè)器材，并且缺乏訓(xùn)練場地，導(dǎo)致學(xué)生難以在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。這個(gè)問題使得攀巖課教學(xué)缺乏實(shí)效性，難以使得學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)得到真正的收獲。

（三）缺少專項(xiàng)教師

攀巖課教學(xué)要求高校提供專項(xiàng)教師，使其能夠?yàn)閷W(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)，還要求教師能夠進(jìn)行示范，讓學(xué)生明確攀巖運(yùn)動要領(lǐng)。大多數(shù)高校在開展運(yùn)動教學(xué)的過程中，沒有將攀巖列入運(yùn)動教學(xué)項(xiàng)目中，部分高校雖然開設(shè)了攀巖課程，但是缺乏專項(xiàng)教師。雖然少部分高校提供了專項(xiàng)教師，但是其還是缺乏經(jīng)驗(yàn)及能力，在教學(xué)過程中難以給學(xué)生提供專業(yè)知識及訓(xùn)練方式，使得攀巖課教學(xué)難以發(fā)揮作用。

二、提高攀巖課教學(xué)效率的措施

（一）增加資金投入

任何教學(xué)項(xiàng)目都要求高校提供充足的資金，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠有專業(yè)器材及場地作為基礎(chǔ)。攀巖運(yùn)動訓(xùn)練對學(xué)生的安全性要求較高，為了使得學(xué)生在訓(xùn)練過程中能夠增強(qiáng)安全性，高校就需要配備完善的攀巖器材。就一般的攀巖訓(xùn)練來說，需要具備安全繩索等保護(hù)器材，高校不僅需要購置攀巖器材設(shè)備，還需要給學(xué)生提供充分的保護(hù)措施，使其能夠在攀爬過程中減輕心理壓力。為了使得攀巖課的開展更加順利，高校需要興建場地，購置攀巖墻，增強(qiáng)課程教學(xué)專業(yè)性。對于攀巖課教學(xué)來說，攀巖墻的設(shè)置是必不可少的，這不僅是攀巖課的必需品，還能夠讓教師利用其進(jìn)行示范，給學(xué)生提供正確演示。攀巖課教學(xué)不僅要求學(xué)生能夠?qū)W習(xí)理論知識，了解技巧，還需要將其應(yīng)用在實(shí)踐過程中。因此，高校需要增加資金投入，提升學(xué)校的綜合實(shí)力，給攀巖課教學(xué)的開展提供基礎(chǔ)。

（二）注重校園體育文化建設(shè)

校園體育文化建設(shè)能夠給攀巖課的開展提供基礎(chǔ)，使得學(xué)生在日常運(yùn)動中提升自身的體育文化，將其運(yùn)用于攀巖課學(xué)習(xí)中。高校需要為學(xué)生創(chuàng)造校園體育文化環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中貫徹體育文化，增強(qiáng)高校體育文化氛圍。校園作為學(xué)生的主要生活及學(xué)習(xí)空間，環(huán)境建設(shè)會給學(xué)生帶來重要的影響。因此，高校需要注重校園體育文化建設(shè)，使得學(xué)生能夠在科學(xué)、系統(tǒng)及規(guī)范的組織下提升自我創(chuàng)造力。高?？梢越ㄔO(shè)攀巖俱樂部，使得學(xué)生不僅能夠在攀巖課中學(xué)習(xí)攀巖技巧，還能夠與具備相同興趣愛好的同學(xué)一起交流。這種方式能夠使得學(xué)生的課余生活更加豐富，加強(qiáng)學(xué)生的攀巖積極性，對于加強(qiáng)攀巖課教學(xué)質(zhì)量有較大的作用。需要注意的是，在建設(shè)校園體育文化的過程中，需要加強(qiáng)終身運(yùn)動的宣傳，使得學(xué)生能夠明確攀巖運(yùn)動的作用，具備終身運(yùn)動意識，使其投入到攀巖課學(xué)習(xí)中。

（三）培養(yǎng)專項(xiàng)教師

專項(xiàng)教師能夠使得攀巖課教學(xué)的開展更加順暢，給學(xué)生提供正確的技巧訓(xùn)練方法，還能夠?yàn)閷W(xué)生提供正確的示范。在實(shí)際開展攀巖課教學(xué)時(shí)，高校需要創(chuàng)新體育知識，使得學(xué)生能夠根據(jù)環(huán)境的變化調(diào)整自身的心態(tài)，應(yīng)用正確的技巧進(jìn)行攀巖運(yùn)動訓(xùn)練。高校需要培養(yǎng)專項(xiàng)教師，讓教師對學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，提升攀巖課教學(xué)效率。教師在教學(xué)過程中需要改變自己的教學(xué)理念，利用創(chuàng)新的理念及思路對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。由于不同的學(xué)生其體育運(yùn)動能力、學(xué)習(xí)能力及身體素質(zhì)等存在一定的差異，教師就需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)為其制定不同的教學(xué)方案與目標(biāo)，使得學(xué)生能夠在自己能力內(nèi)達(dá)到目標(biāo)。這種方式能夠較好地體現(xiàn)教師的專業(yè)性，還能夠給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，使其能夠真正學(xué)習(xí)到攀巖技巧，強(qiáng)化攀巖課質(zhì)量。

三、結(jié)語

高校在開展攀巖課教學(xué)的過程中，需要明確其中的問題，對癥下藥，使得學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到實(shí)際的技巧，并且將其應(yīng)用于實(shí)踐中。高校需要增加資金投入，建設(shè)良好的校園體育文化，培養(yǎng)專項(xiàng)教師，為學(xué)生提供專業(yè)的教學(xué)，使得學(xué)生的攀巖興趣得到提升，加強(qiáng)攀巖課教學(xué)效用。

（作者單位：河南工業(yè)大學(xué)）

作者簡介：宋志偉，1978年生，男，本科，講師，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。

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