“線與繩”

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)與共享經(jīng)濟(jì)的快速進(jìn)步。對(duì)新型辦公空間的設(shè)計(jì)提出了更高的要求?！熬€與繩”——現(xiàn)代簡(jiǎn)約共享辦公空間，從功能布局上告別了傳統(tǒng)辦公空間單一、封閉的格子布局。為新一代的辦公人群提供了一個(gè)相對(duì)開(kāi)放、辦公資源豐富、環(huán)境良好的工作空間。從視覺(jué)的角度來(lái)分析，現(xiàn)代簡(jiǎn)約風(fēng)格運(yùn)用簡(jiǎn)潔明快的線條，對(duì)比強(qiáng)烈的色彩來(lái)豐富空間。營(yíng)造出一種舒緩明快的工作氛圍。給予置身其中的創(chuàng)客們一種新的辦公體驗(yàn)。無(wú)疑，這樣的風(fēng)格更加受現(xiàn)代的辦公人群喜愛(ài)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代簡(jiǎn)約；共享空間；色彩搭配

一、線與繩—現(xiàn)代簡(jiǎn)約共享辦公空間概述

所謂共享，既分享；本課題所研究的共享辦公空間，旨在打造一個(gè)開(kāi)放性，共享資源服務(wù)的新型的辦公場(chǎng)所。隨著當(dāng)代經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，微型企業(yè)的不斷涌出，而現(xiàn)代城市的辦公場(chǎng)地費(fèi)用高昂，在這種大環(huán)境因素下，一個(gè)可以容納眾多“創(chuàng)客們”辦公的場(chǎng)所應(yīng)運(yùn)而生。而本課題的空間共享性主要體現(xiàn)在環(huán)境共享，資源共享，服務(wù)共享。運(yùn)用現(xiàn)代簡(jiǎn)約風(fēng)格流暢的線條加以鮮明的色彩營(yíng)造出令人輕松自在的共享辦公空間。環(huán)境，資源，服務(wù)共享的理念令處于此地的“創(chuàng)客們”適應(yīng)性大大加強(qiáng)。更容易孵化出“創(chuàng)客聯(lián)盟”這一新型小微企業(yè)的存在新形勢(shì)。開(kāi)放的辦公場(chǎng)所以及設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約的空間氣氛也讓一波一波的“創(chuàng)客們”接踵而來(lái)。

二、“線與繩”—現(xiàn)代簡(jiǎn)約共享辦公空間設(shè)計(jì)說(shuō)明

（一）設(shè)計(jì)過(guò)程簡(jiǎn)介

確定選題，結(jié)合國(guó)內(nèi)外共享空間設(shè)計(jì)案例汲取經(jīng)驗(yàn)。對(duì)“線與繩”——現(xiàn)代簡(jiǎn)約共享辦公空間進(jìn)行設(shè)計(jì)。規(guī)劃方案，對(duì)方案的平面進(jìn)行合理的功能分區(qū)與分割，進(jìn)一步確立方案的合理性。查閱資料，對(duì)一些設(shè)計(jì)特點(diǎn)、問(wèn)題及現(xiàn)狀進(jìn)行總結(jié)，然后整理、研究，對(duì)搜集到的資料進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納，并應(yīng)用到設(shè)計(jì)中，從而豐富設(shè)計(jì)作品的內(nèi)涵和層次。

（二）“線與繩”—共享辦公空間設(shè)計(jì)說(shuō)明

1.“線與繩”—共享辦公空間設(shè)計(jì)創(chuàng)意

為了更好的體現(xiàn)共享辦公空間的開(kāi)放性與資源共享性，在本課題中大量運(yùn)用了隔斷進(jìn)行功能區(qū)的劃分。洽談區(qū)與辦公區(qū)的合二為一體現(xiàn)了空間的開(kāi)放性以及共享性，為“創(chuàng)客”隨時(shí)隨地辦公的特性創(chuàng)造條件。辦公空間中運(yùn)用了大量線條簡(jiǎn)潔，顏色鮮活的裝飾墻為整個(gè)空間營(yíng)造出舒適輕松的辦公空間。改變傳統(tǒng)的辦公場(chǎng)地，無(wú)疑，這種新型的辦公模式更受年輕人的喜愛(ài)。

2.“線與繩”—共享辦公空間作品的設(shè)計(jì)表達(dá)

本案例對(duì)以快節(jié)奏，輕辦公的小微企業(yè)群體的辦公空間進(jìn)行探究，主要服務(wù)于IT行業(yè)的“創(chuàng)客”們，以及經(jīng)常出差的辦公群體。致力打造出一個(gè)環(huán)境共享，資源共享，服務(wù)共享的辦公場(chǎng)所。通過(guò)合理的功能分區(qū)，豐富的色彩搭配來(lái)表現(xiàn)空間。

3.平面布置圖

平面方案設(shè)計(jì)的過(guò)程中，需要考慮眾多因素，合理劃分功能分區(qū)。根據(jù)創(chuàng)客們的需求與行為，具體設(shè)計(jì)每一個(gè)區(qū)域布局，合理的規(guī)劃整個(gè)空間。一樓平面布置圖，主要是前臺(tái)與洽談區(qū)以及公共辦公區(qū)，在公共辦公區(qū)前有一個(gè)可移動(dòng)式隔斷，需要時(shí)可讓公共辦公區(qū)進(jìn)行封閉式辦公，為大型的團(tuán)隊(duì)提供場(chǎng)地。一樓整體呈現(xiàn)為一個(gè)狹長(zhǎng)的矩形空間，通過(guò)大量運(yùn)用隔斷，以及抬高部分地面來(lái)分割原本狹長(zhǎng)的空間，使辦公空間更加富有層次變化。二樓平面布置圖，在此空間中配有共享休閑區(qū)，共享會(huì)議室以及辦公區(qū)。在空間的分割上，同樣選用移動(dòng)較為方便的玻璃隔斷來(lái)進(jìn)行區(qū)分。為這一層空間提供更多的靈動(dòng)性與可能性。一樓前臺(tái)接待區(qū)整體運(yùn)用簡(jiǎn)潔明快的線條，配以整體白色的基調(diào)，中間穿插鮮活明亮的色彩，輔以木色隔斷，增加空間的層次感。使整個(gè)空間簡(jiǎn)潔大方不失變化。為空間提供更多的可能性。公共辦公洽談區(qū)，洽談區(qū)與辦公區(qū)合二為一，可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地輕辦公，更好的符合創(chuàng)客們的工作習(xí)慣。公共辦公洽談區(qū)整體采用現(xiàn)代簡(jiǎn)約的裝飾風(fēng)格，通過(guò)明暗對(duì)比以及冷暖色調(diào)的穿插，令空間色彩多樣且富有層次。設(shè)計(jì)中通過(guò)加入隔斷，劃分出一些半開(kāi)放的空間。針對(duì)一些需要洽談合作的“創(chuàng)客”們，為他們提供一個(gè)相對(duì)安靜的工作環(huán)境。整體搭配風(fēng)格清新自然，沙發(fā)上亮色的抱枕為整個(gè)空間增色不少。二樓辦公室的設(shè)計(jì)中采用黑與白的強(qiáng)烈對(duì)比加以綠色的座椅來(lái)點(diǎn)綴空間，清新自然又不失雅致。通過(guò)連排的落地窗大程度的引入自然光。保證了空間的通透性以及視野的開(kāi)闊性。主要面對(duì)的是一些相對(duì)固定的“創(chuàng)客”團(tuán)隊(duì)，所以設(shè)計(jì)中大幅度進(jìn)行色彩冷暖搭配，營(yíng)造出溫馨自如的環(huán)境氛圍。在空間中使用掛飾來(lái)點(diǎn)綴空間，豐富的色彩配以大面積的落地窗使得整個(gè)空間明亮了不少，進(jìn)而豐富了空間的層次感。在二樓休息區(qū)采用了與其他區(qū)域截然不同的表現(xiàn)方式，令置身其中的人們進(jìn)入休息區(qū)能夠短暫忘卻工作的疲累，在休息區(qū)中放松自己緊繃的神經(jīng)。休息區(qū)在家具的選用上，大量采用木質(zhì)材料進(jìn)行裝飾，生活中隨處可見(jiàn)的材質(zhì)，配以簡(jiǎn)單大方的線條，簡(jiǎn)約又不簡(jiǎn)單。

三、“線與繩”——現(xiàn)代簡(jiǎn)約共享辦公空間設(shè)計(jì)總結(jié)

（一）課題設(shè)計(jì)總結(jié)

在此次畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)大量的案例分析，對(duì)比國(guó)內(nèi)外設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，以及與指導(dǎo)老師的溝通，在充分理解現(xiàn)代簡(jiǎn)約風(fēng)格和共享辦公理念的前提下，對(duì)空間進(jìn)行分析。滿足功能布局要求，運(yùn)用專業(yè)知識(shí)完成課題設(shè)計(jì)。

（二）設(shè)計(jì)能力總結(jié)

此次畢業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)作，是對(duì)大學(xué)四年的專業(yè)知識(shí)的一次梳理總結(jié)。通過(guò)獨(dú)立完成一整套設(shè)計(jì)，更深層次的了解了自己所從事的這個(gè)行業(yè)。在設(shè)計(jì)過(guò)程中空間布局，色彩等設(shè)計(jì)要素有了進(jìn)一步的理解。在方案的實(shí)踐中，對(duì)Aoto CAD、3D MAX等制圖軟件有了更深的理解。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的過(guò)程中鞏固了大學(xué)四年所學(xué)到的知識(shí)。在這一階段，通過(guò)老師不斷的指導(dǎo)修改完成大學(xué)最后的一本作業(yè)。發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)方面的不足，在接下來(lái)學(xué)習(xí)的過(guò)程中指出努力的方向。

（作者單位：廣西欽州學(xué)院陶瓷與設(shè)計(jì)學(xué)院）

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