創(chuàng)新小學(xué)藏語文作文教學(xué)思路

摘要：小學(xué)藏語文作文教學(xué)最關(guān)鍵的就是要讓學(xué)生對作文產(chǎn)生興趣，小學(xué)生本身就對寫作有抵觸心理，如果教學(xué)過程過于枯燥，將會加劇學(xué)生的厭煩心理，打消學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生寫出的作文就會更加干癟，毫無生動性。針對這種情況，在小學(xué)作文教學(xué)過程中，必須要創(chuàng)新教學(xué)理念，理清教學(xué)思路，隨著我國教學(xué)改革的不斷深化發(fā)展，小學(xué)藏語文的教學(xué)工作也發(fā)生了一定的變革，對于小學(xué)生來講，作文教學(xué)工作能夠有效提升小學(xué)生的寫作水平。從當前情況來看，盡管小學(xué)藏語文作文教學(xué)工作在不斷改革，但是并沒有起到實質(zhì)性的作用，本文就針對當前作文教學(xué)的現(xiàn)狀，提出幾點切實可行的教學(xué)新方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)藏語文；作文教學(xué)；創(chuàng)新

在小學(xué)教學(xué)中，藏語文是必修的基礎(chǔ)性學(xué)科。在教學(xué)方式上，由于藏語文學(xué)科具有必須連續(xù)性、傳統(tǒng)性等特點，導(dǎo)致在小學(xué)藏語文教育過程中，出現(xiàn)了諸多阻力。作為長期性學(xué)習(xí)的科目，小學(xué)藏語文教育的好壞，直接影響著后續(xù)藏語文教育的成效。在學(xué)生的系統(tǒng)藏語文教育中，小學(xué)藏語文的作用不言而喻。所以，小學(xué)藏語文教學(xué)必須應(yīng)與時代接軌，教學(xué)方式要不斷創(chuàng)新。本文著重探討了在素質(zhì)教育的背景下小學(xué)藏語文教學(xué)進行教學(xué)方式的創(chuàng)新和具體措施。

一、小學(xué)藏語文作文創(chuàng)新教學(xué)思路

傳統(tǒng)小學(xué)藏語文作文教學(xué)方法就是老師對一個例子進行講解學(xué)生被動地聽著老師講解。這樣學(xué)生主動性不高，藏語文作文學(xué)習(xí)效果不佳。在發(fā)展迅速的當今社會，應(yīng)研究出一種小學(xué)藏語文作文創(chuàng)新教學(xué)思路，使用創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)當今社會需要的人才。老師在教學(xué)中充分使用先進科學(xué)技術(shù)。目前。我國多數(shù)小學(xué)都配有先進的多媒體技術(shù)，多媒體可以播放圖片、聲音、動畫等有趣事物、吸引學(xué)生注意力、老師在小學(xué)藏語文教學(xué)中合理使用多媒體技術(shù)，可以讓學(xué)生更直觀形象地理解作文命題等。學(xué)生對教學(xué)方法內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才會在整個小學(xué)藏語文課堂中全身心投入，認真聽課才會增強學(xué)習(xí)效果。多媒體技術(shù)的使用，可從聲音、視覺等多方面刺激學(xué)生感官，讓學(xué)生在課堂中保持精神狀態(tài)。學(xué)生才能學(xué)到更多知識。多媒體技術(shù)的使用不僅可以提高小學(xué)生的藏語文作文能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)新能力等。

二、從學(xué)生習(xí)作感悟出發(fā)進行教學(xué)

在藏語文作文批改的過程中，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)這樣一個問題，即大多數(shù)學(xué)生寫到的內(nèi)容基本相同，缺乏創(chuàng)新型，甚至與一些作文參考書中的范圍相似，且學(xué)生的作文中并沒有亮點，也沒有突出自己的特點，能夠真正傾吐心聲的作文很少。小學(xué)是藏語文學(xué)習(xí)的起始階段，因此，小學(xué)的藏語文教學(xué)必須要重點培養(yǎng)學(xué)生寫作的能力，幫助學(xué)生找到正確的寫作方法，這就要求老師在教學(xué)的過程中轉(zhuǎn)變以自身為主的教學(xué)模式，要從學(xué)生的習(xí)作感悟出發(fā)。小學(xué)生，尤其是低年級的學(xué)生，在作文寫作方面可以說是一張白紙，老師在白紙上畫什么，就形成什么圖畫，這就要求老師在講解作文的時候，一定要從傳統(tǒng)的教學(xué)理念中走出來，要充分的挖掘?qū)W生的作文潛力，不能夠整節(jié)課都在講理論知識，告訴學(xué)生如何開頭，如何結(jié)尾，要用什么樣的方法寫。這樣學(xué)生的個性會受到壓抑，在作文中自然不會流露出真情實感。老師需要引導(dǎo)學(xué)生，幫助其理清寫作思路，尤其是對于低年級的學(xué)生來講，需要教給他作文的寫作要領(lǐng)，寫作框架，剩下的讓學(xué)生自由發(fā)揮。

三、寫作練習(xí)需要貫穿在日常教學(xué)工作中

可以說，藏語文的最大魅力就是語言的力量，作文是語言表達的一種形式，作文不僅僅要花專門的時間給學(xué)生講解，而是要在日常的教學(xué)過程中灌輸這種思想，不經(jīng)意間鍛煉學(xué)生的寫作能力。作文是學(xué)生聽說讀寫能力的綜合展現(xiàn)，老師需要在教學(xué)中慢慢的滲透。例如在將課文的時候，遇到精彩的語句要讓學(xué)生記住，并學(xué)會仿寫；也可以讓學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容展開合理的想象進行續(xù)寫，這樣都能夠鍛煉學(xué)生的寫作能力。

四、鼓勵學(xué)生從生活積累中找到作文素材

作文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生從多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩。生活是最好的老師，也是寫作的源泉，老師要讓學(xué)生從小養(yǎng)成從從生活中積累寫作素材的習(xí)慣。真正吸引人的文章，是具有自己特點的文章，是立意新穎的文章，而新穎的題材往往來自于真實，來自于生活。一提到寫作，學(xué)生往往覺得頭疼，主要的原因是其缺乏生活的積累，頭腦中沒有寫作素材。本文曾經(jīng)遇到過一個學(xué)生，不會寫作，雖然身為教師的我很生氣，但是后來經(jīng)過反復(fù)思考，認為其不會寫作的根本原因是因為不善于觀察生活，缺乏真實的體驗，因此我讓他去用心觀察。因此，寫作的源泉在生活中，需要留心生活。小學(xué)生的內(nèi)心世界是豐富多彩的，看到的世界也是與眾不同各有想法的，因此要讓他們?nèi)ド钪蟹e累素材，發(fā)揮想象的翅膀。

五、采用發(fā)展性的作文評價手段提高學(xué)生寫作水平

現(xiàn)有的評價機制已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代中職藏語文教學(xué)的發(fā)展。評價的多元化是大勢所趨。教師可以通過學(xué)生自評與互評，師評和生評和家長評價等方式進行評價。讓學(xué)生能夠在互評中正確認識自身的不足。并且培養(yǎng)學(xué)生虛心接受批評的能力，通過家長的參評不僅可以讓家長了解孩子的動態(tài)，還可以促進家長和教師，學(xué)生之間的交流，使作文教學(xué)資源得到開發(fā)激勵性評價。教學(xué)重點應(yīng)該放在調(diào)動學(xué)生的積極性上，讓學(xué)生對寫作產(chǎn)生興趣，對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師更應(yīng)該不吝嗇鼓勵，將一些激勵性的話語作為文章的評語讓中職學(xué)生感受到來自教師的關(guān)注和重視。讓成績并不優(yōu)秀的學(xué)生重燃學(xué)習(xí)信心，通過樹立學(xué)生的自信心引導(dǎo)學(xué)生進行寫作，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。只要是學(xué)生想寫的、愿意寫的，師就應(yīng)該鼓勵，來源于生活的才是真實的。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，對于寫作基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，一蹴而就地寫出一篇好文章太難。教師應(yīng)該通過基礎(chǔ)薄弱學(xué)生所寫的內(nèi)容發(fā)現(xiàn)他們的進步，提出表揚，對不足的地方提出改正的意見。只要話語誠懇，充滿鼓勵，就一定能夠讓學(xué)生燃起寫作信心。

總之，小學(xué)藏語文作文教學(xué)中，老師需要從傳統(tǒng)思想的束縛中走出來，要充分挖掘?qū)W生的寫作潛力，讓他們?nèi)ド钪蟹e累寫作素材，這樣才能夠?qū)懗霆毦咛厣淖魑?。本文結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，對小學(xué)藏語文作文教學(xué)新思路進行了分析，希望能夠?qū)窈蟮慕虒W(xué)工作起到幫助作用。

（作者單位：青海省澤庫縣恰科日澤雄堂完小）

參考文獻

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