初中體育教學方法多樣化芻議

摘要：初中階段是學生成長的重要階段，無論身體還是心理，都是一個發(fā)展的關(guān)鍵階段。初中體育教學在學生身心成長中具有重要的指導作用，因此，體育教學方法至關(guān)重要。本文結(jié)合自身體育教學的課堂實踐，探討了體育課堂教學方法多樣化的意義，分析了幾種有效的教學方法，最后探討了各種方法在課堂并用的可能性。本文對于初中體育課堂多樣化追求有一定的啟發(fā)和參考意義。

關(guān)鍵詞：初中體育；意義分析；教學方法；多樣化；并用

目前，雖然新課程改革實施多年，教育教學中教師開始注重發(fā)揮學生主體作用，樹立以“學”為中心的教育教學新理念，但在課堂實踐中，我們的教學方法還是過于單一。教學模式方面，一般還是按照體育教師示范講解，學生按照示范練習，教師再根據(jù)學生的訓練糾錯，這樣一個流程展開。這樣，對于新課程倡導的新理念在實踐中沒有得到真正的落實，不利于學生積極性的調(diào)動，也不利于自主學習的開展。因此，我們有必要改變傳統(tǒng)單一的課堂模式，追求體育課堂教學方法的多樣化。

一、意義分析

（1）世界發(fā)展多樣化的新要求。多元化、多樣化是世界發(fā)展過程中提出的新要求。體育教育教學也不例外，在新時代的教學中，隨著大家對體育認識的提高，社會各方面發(fā)展的相互滲透，人們對于體育教學方法也提出了多樣化的要求。（2）新教育理念的新要求。在教學的過程中我們應該遵循新教育理念的新要求，讓學生學會學習、倡導自主學習、合作學習。在教育新體制下，將學生作為教學的中心，就需要我們從學生的體育學習需求出發(fā)，來選擇更加適合他們的學習方法。（3）師生溝通合作教學的新要求。這就要求教師與學生之間做好良好的溝通與交流，從而選擇最科學、合理的教學方法，這也是教學方法走多樣化道路的必然。在體育教學的過程中，學生的活動有個體的和群體的兩種表現(xiàn)形式，我們所考慮的主要是群體形式的活動，因此因此，注重師生間的合作教學法，突破傳統(tǒng)的體育教學模式，才是我們初中體育教學方法未來發(fā)展的重要方向。（4）學生個性化發(fā)展的新要求。在教學的過程中，最終的目的是提高學生的體育綜合素質(zhì)，因此，我們不應該只注重“教”，也不能只注重“學”，而是應該將兩者之間完美的結(jié)合。在初中體育教學的過程中，注重學生體育活動組織性和個性化的需求，采用多樣化的教學方法，提高學生們學習的主觀能動性，讓學生們的興趣特長得到良好地發(fā)揮，從而提高學生的學習效果和教學的成果，這就需要多樣化的教學方法作為其實施的主要途徑。

二、幾種有效教學方法

下面，我們就來簡要的分析與論述幾種有效的體育教學方法。

（1）自由學習教學法。自由學習教學法多用于體育教學的戶外運動鍛煉中，這種教學方法是在學生們做完熱身體操以后，根據(jù)平時的體育喜好，來選擇自動分組練習或者分組對抗、自由開展體育活動的一種教學方法。這種教學方法有利于學生們從自身的興趣愛好出發(fā)，選在自己喜歡的體育項目，從而有利于學生主觀能動學習性的發(fā)揮與培養(yǎng)，同時對于同學們鍛煉自己的身體素質(zhì)、自我創(chuàng)新運動中的動作技巧以及培養(yǎng)他們終身體育鍛煉的興趣都有著一定的作用。這種教學方法的實施一般分為以下幾個步驟：首先，教師應該對每一項體育活動應該注意的事項以及活動的技巧進行簡要的講解，使學生們對自己所選擇體育項目有一定的基礎性認識。同時，在運動之前一定要做好熱身準備，避免拉傷、抽筋、脫臼等現(xiàn)象的發(fā)生。其次，對學生們運動的過程進行全程跟蹤，并詳細記錄他們在運動中出現(xiàn)的不足和錯誤之處，以備后來指導所用或者直接進行現(xiàn)場的示范和指導，從而不斷提高學生們的體育運動技巧。最后，對學生們的體育運動活動進行整體上的點評，對于表現(xiàn)優(yōu)異的同學進行表揚、對出現(xiàn)錯誤的同學進行及時的糾正并實施鼓勵，從而提高學生學習的信心和積極性。（2）游戲教學法。從中學生多動、靈活的角度出發(fā)，結(jié)合初中體育教學的內(nèi)容制定一些有效的游戲教學方法，對提高學生們學習的興趣和熱情，進而提高教學的有效性是非常有幫助的。比如說，在初中體育田徑教學的過程中，教師可以讓學生們采取接力跑、折返跑比賽以及帶球跑或者是運球跑等游戲式的教學方式，既能有效的提高學生們的田徑運動能力，也能有效的避免因為鍛煉方式太過于單一而引發(fā)學生們的鍛煉厭倦感。此外，警察抓小偷、拉網(wǎng)捕魚、圓圈搶球等等游戲都能有效地提高學生們的運動能力。（3）案例教學法。在體育教學的過程中，有許多的體育學理論和運動技巧需要學生們進行現(xiàn)場觀看才能達到最好的學習效果，這時候案例教學法就是最為適合的一種教學方式。這種教學方法的步驟主要有：首先，教師認真分析所要教授的體育內(nèi)容，選擇較為合適的案例，使教學案例能夠與教學內(nèi)容科學、合理的相互結(jié)合。其次，教師通過講解案例或者是現(xiàn)場示范案例的方式向?qū)W生們進行講解，值得注意的是講解應該本著簡潔、明了的基本原則進行，示范應該本著生動、具體的原則進行，這樣才能確保教學的有效性。最后，讓學生們進行理解性的記憶和加強式的鍛煉，教師在這個過程中應該對學生們進行耐心的指導，確保學生們在理解體育理論的基礎上實施體育活動的鍛煉。

三、教學方法多樣化的并用

體育教學的過程中，我們在講解一項體育運動的時候，可能會同時用到幾種方法，如講解法、問題教學法、啟發(fā)法、案例教學法、多媒體教學法等等。畢竟，在有的時候只采用一種教法來實施教學，往往難以達到最佳的教學效果，因此這就需要我們根據(jù)教學的內(nèi)容，結(jié)合每種教學方法的側(cè)重點來認真的將各種講學方法進行完美的結(jié)合，從而提高體育教學的成果。各種教學方法在教學中的并用也是多樣性的表現(xiàn)，我們可以以一種教學方法為主，在中間穿插案例教學、示范教學、討論式教學等等，也可以分段使用不同的教學方法來完成一個課時的教學內(nèi)容，還可以幾種教學方法交互使用等等。例如，在學生前滾翻練習的過程中，我們可以首先提問學生“是方木塊容易滾動，還是圓木塊容易滾動？”在學生回答完之后，再向?qū)W生們講解前滾翻的動作要領(lǐng)，然后老師進行示范，讓學生們注意觀察和思考，之后再組織學生進行一一示范，并對他們的動作進行糾正和調(diào)整，從而達到最佳的效果。在這個過程中，不僅運用到了問題式教學還用到了示范教學，從而使得教學的過程更加豐富、精彩，教學的效果也隨之水漲船高。

關(guān)于初中體育教學方法多樣化的論述，本文主要從教學方法多樣化發(fā)展的意義分析以及教學中常用的幾種教學方法、注重教學方法的多樣化的并用來展開綜合性的探討。旨在與體育教育同行進行學術(shù)上的交流和探討，在此也希望有更多的體育界相關(guān)同仁提供更多、更科學的理論研究，從而為體育事業(yè)的不斷進步提供明確的理論指導體系。

（作者單位：福建省寧化城東中學）