芻議初中起始年段《道德與法治》期末復習

摘要：義務教育階段的《道德與法治》是由原來的《思想品德》改編過來的，但在內(nèi)容與形式上有了很大的變化。作為政治教師，我們除了認真學習新教材以外，更應該指導學生做好期末復習，幫助他們提升學習效率。本文結合自身《道德與法治》教學實際，從制定計劃、適當練習、歸納整理、分層要求、營造氛圍、重在落實等六個方面探討了初中起始年段的《道德與法治》課的期末復習。本文對于做好七年級《道德與法治》期末復習有一定的啟發(fā)和借鑒意義。

關鍵詞：制定計劃；適當練習；歸納整理；分層要求；營造氛圍；重在落實

在平時的學習中，有些知識對學生來說可能只是記住了一部分或者說是一知半解的，復習則是一個克服遺忘，強化理解的過程，可以說，復習直接關系到知識的鞏固和掌握。同時復習也是一種重新學習的過程，古人云：溫故而知新。說的就是這個道理。學生在復習的時候，可以把平時學到的零散的知識系統(tǒng)化、完整化，并對以前學過的知識進行重新認識，從這個角度講復習也是重新學習的過程。它可以為學生建立良好的學習自信。復習可以彌補教學的薄弱環(huán)節(jié)。不管是教還是學，其實都可能存在疏漏的地方，而復習則是彌補這些疏漏的有效環(huán)節(jié)。下面，就結合自己的教學，談談七年級《道德與法治》的期末復習。

一、制定翔實有效的復習計劃

在新課結束前教師就要開始著手復習計劃的制定。要根據(jù)期末時間的安排，把復習內(nèi)容做個翔實的計劃，什么時間點復習什么內(nèi)容，做到心中有數(shù)，在復習時就能做到有的放矢，成效顯著。在日常教學中我們會發(fā)現(xiàn)，一些教師在平常的測試中，他所教的班級成績不錯，可一到期末考試就成績不理想，與其他教師的成績相比會有較大的差距。其原因就是教師沒有制定好切實有效的復習計劃，復習中系統(tǒng)性、目的性不明，復習中“東來一拳，西來一腳”，搞得學生云里霧里不知所云，越復習心中越糊涂，考試成績當然就受影響。

二、適當?shù)木毩暿潜匾?/p>

考試就是對學生學習過程的一種檢驗，這種檢驗主要是兩種，一是對知識的識記的檢驗，另一種是對知識理解運用的檢驗。知識的識記主要是靠學生自己，而知識的運用，則需要教師的幫助。特別是七年級的學生，他們在這方面的能力還是有所欠缺，這時就需要教師的點撥和指導，并經(jīng)過一定的訓練，在實際的答題中，他們才可能達到對知識的理解運用。做練習其實就是考試的預演。做練習可以起到以下兩個作用：

一是檢查學生的對課本知識的復習情況（特別是知識的識記情況）。通過做練習，教師能知道哪些學生在哪些方面存在問題，在下階段的復習中要做哪些調(diào)整，學生也能通過練習知道自己哪些知識掌握得好，哪些知識點還要加強。然后，根據(jù)自己的情況，可以在教師的統(tǒng)一安排下，有所側重地去自我補缺補漏。

二是訓練和提高學生對課本知識的理解運用能力。在半期考試中，有這么一個題目：今天輪到丁丁做班級值日，但今天剛好學校有一場籃球賽，愛好籃球的丁丁草草值日，垃圾也沒倒就跑去看球賽了。請同學們對丁丁的行為進行評述。這個題目對于七年級的同學來說難度比較大，它不僅考驗學生對知識的理解和運用，還要求學生能對所學知識進行整合，最終得出比較完整的答案。這個題目要求從學生從兩個角度作答，即個人意愿與集體規(guī)則、個人利益與集體利益的關系。在答題中，就發(fā)現(xiàn)絕大部分的學生都只回答出其中的某一知識點。比如，有的學生是從個人意愿與集體規(guī)則的角度來答題，有的學生是從個人利益與集體利益來答題，但幾乎沒有學生是兼顧到二者的。

像這類兼顧知識的理解運用和整合的試題，沒有教師的指導和平時的訓練，學生是很難答完整的。因此，教師在期末復習時，一定要準備好高質(zhì)有效的練習，精講精練，注重實效。

三、重視知識的歸納和整理

在平時的學習中，學生對知識的掌握是零散的，甚至是雜亂的，這就有必要通過期末復習，對知識進行梳理，實行知識的條理化、系統(tǒng)化，達到對知識的清晰再現(xiàn)，這樣學生才能在答題中做到條理清晰，游刃有余。對于七年級的學生來說，要獨自對知識進行歸納和整理難度很大，這就需要教師的幫助和指導。如果時間來得及，可以在課堂上由教師和學生一起對知識進行歸納整理，如果時間來不及，則只能由教師自行以編寫提綱的方式來實現(xiàn)對知識的歸納整理，打印好后發(fā)給學生使用。通過復習提綱讓學生實現(xiàn)對知識的條理化再現(xiàn)。

四、對不同層次的學生要區(qū)別對待、分層要求

一學期下來，不同的學生對知識的掌握是不同的。有的學生基礎知識牢固，有的學生則掌握得不多，對于那些基礎知識薄弱的學困生來說，要想面面俱到是不可能的。否則，結果可能是什么都復習了卻什么也沒搞懂。因此，對這類學生只能要求他們側重對基礎知識的掌握，進行有選擇、有重點的復習，這樣才能實現(xiàn)復習效果的最大化。而對于學習能力較強的同學來說，就必須要求他們點面結合，既做到重點知識重點復習又擴大知識面，加強對知識難點的理解掌握。

五、營造期末復習氛圍

期末復習氛圍的好壞直接關系到復習效果。俗話說：興趣是最好的老師，而成功營造良好的學習氛圍就能大大提高學生的學習興趣，激發(fā)他們的學習積極性，從而大大提高學習效果。如何營造一種積極向上的期末復習氛圍呢？首先，教師自身必須是充滿激情的。我們知道情緒具有感染性和相通性，教師在復習期間總是充滿激情，學生也會受到感染，他們在復習過程中也會充滿激情，斗志昂揚，在這種氛圍下復習效果當然是非常好的。其次，在復習過程中，要經(jīng)常給予學生表揚和鼓勵，讓他們時時感受到自己的進步，這將很好地激發(fā)學生的學習興激，從而以更加飽滿的熱情投入到期末復習中。最后，就是要在同學之間開展“互幫互助，相互監(jiān)督”活動。鼓勵學生課上課后進行你問我答，既檢測了同學也檢測了自己，同時也營造了一種比學趕幫的學習氛圍，有效激發(fā)學生的復習積極性。

六、期末復習要重落實

再好的計劃沒有落到實處，那都是一紙空文。因此，期末計劃制定好后，就要抓落實，要讓學生的復習是真學真練，絕對要避免學生的學習熱情變味為學習熱鬧，否則，復習就會流于形式，表面氛圍好，實則學得少。

那么如何讓復習落到實處呢？首先要端正學生的學習態(tài)度，讓學生明白學習是一件認真的事，不是玩鬧，不是游戲，不要把熱鬧當成激情。對于學習態(tài)度不端正的同學要嚴肅批評不姑息。其次，要通過各種小測試，經(jīng)常檢查學生的復習情況。有檢查就會有壓力，有壓力就會有動力。有動力就能使學生保持學習的積極性和持續(xù)性。

（作者單位：福建省寧化城東中學）