淺析高職班主任如何針對(duì)高職學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展班級(jí)工作

摘要：高職教育是一種相對(duì)特殊的教育形式，而且高職的學(xué)生也有其特殊的特點(diǎn)。因此高職院校的班主任工作不僅要求能抓住當(dāng)代大學(xué)生的共性，還要能針對(duì)高職學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展管理工作。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；高職班主任；特點(diǎn)；班級(jí)工作

高職學(xué)生作為高等教育中的重要組成部分，既具有當(dāng)代大學(xué)生共有的特性，也有自己獨(dú)特的特殊性。如何在高職教育中針對(duì)高職學(xué)生的特殊性灌輸專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)專業(yè)技能，挖掘潛力，提升積極性，樹(shù)立正確的“三觀”等一直是高職班主任的工作重點(diǎn)。

一、高職學(xué)生的特點(diǎn)

當(dāng)今在校的高職學(xué)生基本上都是“95后”，甚至“00后”也逐漸開(kāi)始進(jìn)入大學(xué)校園。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，這部分學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、教育背景、生活習(xí)性以及思維模式等各個(gè)方面都具有獨(dú)特性。

（一）高職學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)

由于“95后”和“00后”成長(zhǎng)在一個(gè)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異，信息爆炸的時(shí)代，而且高職學(xué)生的生源相對(duì)復(fù)雜，不僅有普高的學(xué)生還有中職的學(xué)生，所以大多數(shù)高職學(xué)生都表現(xiàn)出易于接受新事物、新思想以及思維較活躍的特點(diǎn)。同時(shí)，在“一帶一路”大力推動(dòng)中國(guó)全球化的進(jìn)程下，多元化的社會(huì)催生出了個(gè)性突出的高職學(xué)生。另外，高職學(xué)生由于姿態(tài)相對(duì)較低，往往在就業(yè)中表現(xiàn)出比本科院校學(xué)生更強(qiáng)的適應(yīng)性。

（二）高職學(xué)生的缺點(diǎn)

高職學(xué)生的缺點(diǎn)也非常明顯：首先，“95后”和“00后”的高職學(xué)生大多是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，缺少吃苦耐勞的精神，而且自我管控能力較差；其次，高職學(xué)生有較強(qiáng)的自卑心理，由于高考失利或其他原因進(jìn)入高職院校后，相較進(jìn)入本科院校的同學(xué)，大比例的高職學(xué)生會(huì)出現(xiàn)自卑、缺乏自信心的表現(xiàn)；再次，絕大多數(shù)進(jìn)入高職的學(xué)生從中學(xué)時(shí)期開(kāi)始成績(jī)就差強(qiáng)人意，主要體現(xiàn)在基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣差和學(xué)習(xí)意愿不夠強(qiáng)烈上；最后，作為新時(shí)代的高職學(xué)生，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)度依賴也是明顯的特征之一，很多學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲、新媒體（如抖音、微信、微博）等無(wú)法自拔。

二、如何針對(duì)高職學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展班主任工作

（一）高職院校層面

在高職院校的學(xué)習(xí)階段，學(xué)校對(duì)高職學(xué)生的教育的重要性顯而易見(jiàn)。學(xué)校不僅擔(dān)負(fù)著學(xué)生專業(yè)知識(shí)的灌輸，專業(yè)技能的培養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)的培育，“三觀”的教育，還需要通過(guò)校園文化建設(shè)，提升教師綜合素質(zhì)，加強(qiáng)校企合作等各個(gè)角度去提升教學(xué)質(zhì)量，提高就業(yè)率。針對(duì)高職學(xué)生的特點(diǎn)，高職院校首先需要從規(guī)章制度的角度規(guī)范學(xué)生在校期間的生活和學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)手機(jī)課堂的約束。這樣一方面可以培養(yǎng)學(xué)生自我管控的能力，另一方面可以為班主任開(kāi)展班級(jí)工作提供依據(jù)。其次，高職院校要嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，切實(shí)把制度落實(shí)到位，支持班主任開(kāi)展班級(jí)工作。最后，高職院校應(yīng)在日常的校園文化建設(shè)中加強(qiáng)宣傳和動(dòng)員，配合班主任加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“三觀”的思想教育、對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及對(duì)學(xué)生自卑心理的調(diào)節(jié)。

（二）班主任層面

高職班主任主要可以從以下幾個(gè)角度有針對(duì)性開(kāi)展班級(jí)工作：第一步，從情感角度著手，把自己和學(xué)生放在同一高度，與學(xué)生交朋友。只有班主任做到主動(dòng)去了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的身心健康，洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活動(dòng)態(tài)，才能獲取學(xué)生的信任，為后續(xù)的管理工作做好鋪墊。例如，通過(guò)組織班會(huì)、組織課外實(shí)踐活動(dòng)、組織茶話會(huì)等等加強(qiáng)師生交流，摸底學(xué)生特點(diǎn)。第二步，班主任要利用學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性，從新媒體入手開(kāi)展思想教育和學(xué)業(yè)教育。例如，通過(guò)班級(jí)微博進(jìn)行班委投票，通過(guò)QQ或微信視頻開(kāi)遠(yuǎn)程班會(huì)，向?qū)W生傳遞安全教育，鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)中國(guó)大學(xué)慕課等優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課程等等方式來(lái)增強(qiáng)師生間的互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全，掌握學(xué)生發(fā)布的動(dòng)態(tài)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。第三步，制定嚴(yán)厲的班規(guī)，規(guī)范班級(jí)學(xué)生的日常行為規(guī)范，制定完善的獎(jiǎng)懲制度。由于高職學(xué)生自我約束能力較弱，制定班規(guī)之后，師生共同參與，構(gòu)建民主性約束機(jī)制，塑造學(xué)生良好的習(xí)慣。例如，班主任可以通過(guò)言傳身教，起帶頭表率作用；遇事依照班規(guī)處理問(wèn)題，做到公開(kāi)公平，讓學(xué)生心服口服。第四步，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生干部，有的放矢的管理班級(jí)。通過(guò)把權(quán)力下放給學(xué)生干部來(lái)鍛煉學(xué)生，讓班干部成為班主任和學(xué)生間的橋梁和紐帶，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理。例如，遇到問(wèn)題班主任首先學(xué)會(huì)傾聽(tīng)班干部的意見(jiàn)，再針對(duì)學(xué)生干部的處理意見(jiàn)進(jìn)行深入討論和完善來(lái)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、處理事情的能力。

三、結(jié)論

總之，學(xué)生管理工作無(wú)小事，高職學(xué)生的特殊性決定了高職班主任工作的復(fù)雜性。如何正確開(kāi)展班級(jí)工作必須基于對(duì)當(dāng)代高職學(xué)生的特點(diǎn)的了解和掌握，再加上校方和班主任雙管齊下才能培養(yǎng)符合時(shí)代要求的高職學(xué)生。

（作者單位：浙江橫店影視職業(yè)學(xué)院）

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