關(guān)于旅游英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的運(yùn)用

摘要：旅游英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)旨在收集旅游文本，并應(yīng)用于旅游翻譯。本文在前篇文章《關(guān)于旅游英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的創(chuàng)建》基礎(chǔ)上，從語(yǔ)料庫(kù)的功能出發(fā)，介紹了旅游英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)在翻譯教學(xué)和旅游翻譯方面的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：旅游英語(yǔ)；語(yǔ)料庫(kù)；標(biāo)示語(yǔ)翻譯；運(yùn)用

一、引言

以旅游英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)在南太行景區(qū)的應(yīng)用為例，一方面，其可以用于翻譯教學(xué)，即將該語(yǔ)料庫(kù)應(yīng)用于新鄉(xiāng)地區(qū)高等院校的旅游管理專業(yè)或旅游英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)，體現(xiàn)新鄉(xiāng)特色教育。另一方面，可以研究旅游景點(diǎn)翻譯的特點(diǎn)，并實(shí)現(xiàn)其研究?jī)r(jià)值。此外，該語(yǔ)料庫(kù)實(shí)用性強(qiáng)大，不但可以作為新鄉(xiāng)地區(qū)英語(yǔ)導(dǎo)游的參考教材，同時(shí)可以供外來(lái)游客參考。

二、旅游英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)庫(kù)的運(yùn)用

（一）旅游景區(qū)翻譯語(yǔ)料庫(kù)在外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

自上世紀(jì)八十年代初，一些教學(xué)法在語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)和相關(guān)學(xué)術(shù)研究發(fā)展潮流中應(yīng)聲而出，與憑借頻率信息進(jìn)行的詞匯描述相輔相成，如我們常見的“詞匯大綱” “詞匯中心教學(xué)法” 和與上述兩者存在緊密關(guān)聯(lián)的“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)”?！皵?shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)”以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力作為原則，與“以學(xué)生為中心”的理念遙相呼應(yīng)。教師作為主導(dǎo)人員，將預(yù)先準(zhǔn)備的教材發(fā)放到學(xué)生手中，并積極引導(dǎo)學(xué)生自主觀察學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成假設(shè)、推斷、討論和總結(jié)的一系列自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。這符合實(shí)際語(yǔ)言教學(xué)中的教學(xué)理念，與發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的教學(xué)方針相得益彰。特別是對(duì)于旅游管理專業(yè)的學(xué)生，在雙語(yǔ)教學(xué)或旅游英語(yǔ)翻譯教學(xué)等方面均可利用該語(yǔ)料庫(kù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)中最經(jīng)典的“單詞項(xiàng)、多語(yǔ)境”學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

由于語(yǔ)料庫(kù)對(duì)語(yǔ)境、短語(yǔ)和語(yǔ)體差異保持著格外的關(guān)注，并對(duì)語(yǔ)料文本的搭配、語(yǔ)義傾向、類聯(lián)接等具有特殊的分析思路均能應(yīng)用在英語(yǔ)教學(xué)或翻譯教學(xué)方面，如詞匯分析、翻譯點(diǎn)評(píng)、寫作指導(dǎo)和習(xí)題的制作等。因此，可依據(jù)語(yǔ)料特性編寫一套甚至多套的學(xué)習(xí)教材，為教師和學(xué)生提供知識(shí)獲取渠道，使數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式更加有利于在實(shí)際旅游翻譯教學(xué)中的應(yīng)用。此外，還可建立學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)，語(yǔ)料文本來(lái)源于學(xué)生翻譯及寫作作業(yè)，將其與該語(yǔ)料庫(kù)中英語(yǔ)和漢語(yǔ)部分語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行對(duì)比，既有助于避免學(xué)生抄襲現(xiàn)象發(fā)生，又有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的經(jīng)常性錯(cuò)誤，并對(duì)其進(jìn)行分析和探索解決方案，從而提升教學(xué)效率。然而，上述三種教學(xué)方法并不能單獨(dú)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)際中。但詞匯中心教學(xué)法在詞匯教學(xué)、大綱詞匯選取等方面具有顯著優(yōu)勢(shì)。此外，在全面性教學(xué)中，也可適當(dāng)選用語(yǔ)料庫(kù)方法作為輔助用以提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）旅游景區(qū)翻譯語(yǔ)料庫(kù)與研究應(yīng)用

翻譯語(yǔ)料庫(kù)除了借鑒其他學(xué)科優(yōu)勢(shì)外，如傳統(tǒng)翻譯學(xué)、普通語(yǔ)言學(xué)等，還積極創(chuàng)新語(yǔ)料庫(kù)采集方式。翻譯語(yǔ)料庫(kù)既彌補(bǔ)了傳統(tǒng)翻譯學(xué)的缺點(diǎn)，又將翻譯學(xué)的優(yōu)勢(shì)放大，并拓寬了翻譯學(xué)的研究領(lǐng)域，提升了翻譯學(xué)的內(nèi)涵。因此，旅游景區(qū)翻譯語(yǔ)料庫(kù)對(duì)于其他類型語(yǔ)料庫(kù)創(chuàng)建以及其他學(xué)科具有重要的借鑒意義、研究?jī)r(jià)值和良好的應(yīng)用前景。旅游翻譯語(yǔ)言特征方面的應(yīng)用。如根據(jù)翻譯的特點(diǎn)，從詞匯、句式等角度出發(fā)詳細(xì)討論旅游翻譯的省譯、擴(kuò)譯和擇譯問(wèn)題。同時(shí)，還可依據(jù)語(yǔ)言類型，探討譯語(yǔ)的句式特征、詞匯特征以及搭配特點(diǎn)等。在句式特征研究中，可按句式總結(jié)構(gòu)和典型句法特征不同進(jìn)行研究；在詞匯研究方面，可采用對(duì)比法，充分利用詞匯密度和詞匯頻率等數(shù)據(jù)進(jìn)行研究；對(duì)譯語(yǔ)的搭配特點(diǎn)研究而言，第一步是選取節(jié)點(diǎn)詞和搭配詞，第二步是選定跨距的長(zhǎng)度，第三部則是按照詞的搭配特點(diǎn)進(jìn)行數(shù)據(jù)采集和記錄。上述應(yīng)用的實(shí)現(xiàn)前提，是進(jìn)一步提升該語(yǔ)料庫(kù)的研制程度。譯者風(fēng)格方面的研究應(yīng)用。對(duì)于旅游翻譯而言，譯者風(fēng)格研究包含兩個(gè)方面，一是對(duì)筆譯的風(fēng)格研究，二是對(duì)口譯的風(fēng)格研究。因受部分因素影響，旅游翻譯對(duì)口譯人員的信息采集力度尚未滿足要求，但毋庸置疑的是，旅游翻譯口譯人員的信息采集將是該語(yǔ)料庫(kù)日后研究重點(diǎn)之一。一般而言，對(duì)譯者的風(fēng)格研究從兩個(gè)角度出發(fā)，即翻譯原則與方式運(yùn)用的研究和翻譯語(yǔ)言的特點(diǎn)研究。后者在前文已經(jīng)敘述。前者則是對(duì)不同譯者在翻譯同一對(duì)象時(shí)的原則與方式比較，該研究可分為兩部分：利用語(yǔ)料庫(kù)工具，從語(yǔ)料文本的詞匯出現(xiàn)頻率、句式結(jié)構(gòu)或標(biāo)點(diǎn)使用次數(shù)方面進(jìn)行分析和記錄，同時(shí)選用原文件作為參照進(jìn)行對(duì)比分析；利用翻譯學(xué)、文學(xué)等學(xué)科知識(shí)，針對(duì)譯者風(fēng)格的特點(diǎn)和形成進(jìn)行詳細(xì)探究和說(shuō)明。旅游翻譯規(guī)范應(yīng)用。翻譯規(guī)范是指在翻譯過(guò)程中需遵守的翻譯標(biāo)準(zhǔn)，從深層次而言，翻譯規(guī)范反映了譯者與客觀世界和物質(zhì)世界的關(guān)聯(lián)。但實(shí)際上，在翻譯過(guò)程中，譯者必不可少的要面對(duì)自己的主觀世界，若譯者無(wú)法做到妥善處理客觀世界與主觀世界占自身的比重，那么翻譯作品質(zhì)量就不能得到保證。對(duì)于旅游翻譯語(yǔ)料庫(kù)的翻譯規(guī)范研究而言，其流程大致分為：從文本詞匯、句式、語(yǔ)法等方面入手對(duì)翻譯文本進(jìn)行探討研究；充分利用各種文本信息，如翻譯時(shí)間、譯者文化程度和年齡等，運(yùn)用相關(guān)理論進(jìn)行翻譯規(guī)范總結(jié)。

三、結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)料庫(kù)主要用來(lái)觀察、分析、研究特定語(yǔ)言的特征。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，語(yǔ)料庫(kù)以其豐富而廣泛的資源已經(jīng)被廣泛應(yīng)用在語(yǔ)言研究、語(yǔ)言教學(xué)和語(yǔ)言工程等眾多領(lǐng)域中。隨著語(yǔ)料庫(kù)翻譯學(xué)的研究及旅游業(yè)的不斷發(fā)展，語(yǔ)料庫(kù)這一方法在旅游景區(qū)的應(yīng)用必將發(fā)揮更大優(yōu)勢(shì)。

（作者單位：河南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院）

作者簡(jiǎn)介：王華鑫，1998年生，女，河南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2015級(jí)英語(yǔ)教育專業(yè)在讀本科生。

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