運用禮儀歌謠優(yōu)化幼兒教育的策略研究

華堅梅

摘 要：在幼兒教育中，禮儀歌謠是一種非常重要的教育資源，能夠使幼兒知禮、懂禮，使他們養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣，繼而受益終身。文章圍繞運用禮儀歌謠優(yōu)化幼兒教育的策略進行分析，以提升幼兒禮儀教育的效果，促進幼兒健康成長。

關(guān)鍵詞：禮儀歌謠；幼兒教育；優(yōu)化策略；禮儀教育

中圖分類號：G611 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）35-0012-01

在一個人受教育的過程中，幼兒時期受到的教育非常重要。一個人幼兒時期受到的教育對其行為習慣及道德品質(zhì)的養(yǎng)成有重要的影響，甚至關(guān)乎他未來的成長與發(fā)展。故此，相關(guān)教育者應高度重視幼兒教育。而在幼兒教育中，禮儀歌謠是一種非常重要的教育資源，能夠使幼兒知禮、懂禮，使他們養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣，繼而受益終身。將禮儀歌謠融入幼兒教育，不僅能夠使幼兒養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣，還能使他們養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

一、采用環(huán)境滲透的策略

《幼兒園教育指導綱要》指出，在幼兒教育中，環(huán)境是一項重要的教育資源，對學生的學習與成長有重要的影響。因此，幼兒園要充分利用環(huán)境資源對幼兒實施教育，推動幼兒的成長與發(fā)展。在幼兒園教育中，可以從以下幾方面營造禮儀環(huán)境。

（1）校園環(huán)境。良好的環(huán)境可以促進幼兒身心得到健康的發(fā)展，能夠挖掘幼兒的智力與其他方面的潛能。在幼兒園，每一塊墻面都可以用來實施禮儀教育。通常，幼兒在融入有特色的環(huán)境后，能夠?qū)Νh(huán)境進行好奇的觀察與感知。通過觀察和感知墻面內(nèi)容，幼兒會受到禮儀教育的熏陶，從而加深對文明禮儀的了解。因此，可在幼兒園墻面上張貼一首首關(guān)于禮儀內(nèi)容的歌謠，幼兒只要經(jīng)過這些墻面，就能看到墻面展示的禮儀歌謠。這些歌謠讀起來朗朗上口，容易記憶，深受幼兒喜愛。在環(huán)境的長時間熏陶下，學生就逐漸注重起自己的言行，變得更加有禮貌。比如，可在幼兒園門口墻面張貼《迎送客人》禮儀歌謠，歌謠內(nèi)容是：客人到，問聲好，端杯水，講禮貌。大人聊，莫打擾，不說話，不嬉鬧?？腿俗?，送出門，說再見，臉兒笑。這樣一來，當幼兒園或者家里來客人時，幼兒就會有意識地按照歌謠中的內(nèi)容去做。因此，幼兒園應該充分利用校園環(huán)境，將各種有教育意義的歌謠張貼在墻壁上，使幼兒時時刻刻能夠受到教育，繼而養(yǎng)成良好的行為習慣。

（2）班級環(huán)境。在幼兒園教育中，教師還可以充分利用班級環(huán)境將禮儀歌謠融入其中，從而更好地規(guī)范幼兒的言行。教師可將禮儀歌謠張貼在教室內(nèi)的墻壁上，或者制作一些宣傳文明禮儀的黑板報，或者張貼幼兒親手畫的關(guān)于禮儀歌謠的圖畫。當幼兒看到墻面上自己的作品時，就會感到非常驕傲和自豪。同時，禮儀歌謠可以規(guī)范幼兒的言行。教師可在教室墻壁上張貼《尊敬長輩》的歌謠，歌謠內(nèi)容是：好爸爸，好媽媽，忙工作，辛苦啦。給爸爸，倒杯茶，給媽媽，大西瓜。尊長輩，好娃娃，懂禮儀，獎紅花。然后，讓幼兒根據(jù)這首歌謠的內(nèi)容進行繪畫創(chuàng)作，給這首歌謠配圖。最后，教師從幼兒的繪畫作品中挑選一幅最適合的張貼到墻壁上。這樣一來，不但能夠激發(fā)幼兒的學習熱情，還能幫助他們加深對禮儀歌謠的理解。

二、在課堂上開展豐富多彩的禮儀教育活動

（1）將禮儀歌謠與音樂有機結(jié)合起來。課堂是開展禮儀教育的重要陣地，教師可以在課堂上開展語言、健康、藝術(shù)等方面的教育來傳播禮儀文化。例如，教師可以將健康教育方面的內(nèi)容編成禮儀歌謠，使學生能夠在唱歌過程中了解健康教育的內(nèi)容。如《刷牙》：清早起，要刷牙，倒杯水，舞牙刷。咕嚕嚕，上下刷，小寶寶，沒蛀牙。牙兒白，嘴兒香，說出話，口氣佳。這種禮儀歌謠唱起來朗朗上口，非常容易掌握，不僅能夠使幼兒在唱歌過程中了解到刷牙的重要性，而且還能夠提升幼兒的音樂能力。

（2）開展特色體驗活動讓幼兒進行禮儀實踐。為了讓幼兒更加知禮、守禮，教師可以開展特色體驗活動，并將禮儀歌謠融入其中，進而達到教育幼兒的目的。如在“歡樂自助餐”的體驗活動中，教師可以編寫禮儀歌謠并讓學生實踐，做到按順序、按步驟取食，在自助餐活動中做到不浪費、不挑食，做到有秩序、不爭搶。禮儀歌謠內(nèi)容如下：自助餐，營養(yǎng)好。吃多少，取多少。有秩序，不爭搶。如此，就能夠幫助幼兒養(yǎng)成良好的用餐習慣，成為一個講文明、有禮貌的人。另外，為提升幼兒團結(jié)合作的團隊精神，教師可以通過開展相應的體驗活動來培養(yǎng)幼兒的團結(jié)合作意識。如，在“玩泥樂”體驗活動中，教師可以編寫相應的歌謠讓幼兒互幫互助，讓他們認識到團結(jié)合作的作用。比如：一個人，孤零零，兩個人，笑盈盈。你幫我，我?guī)湍?，團結(jié)合作力量大。這樣一來，幼兒在活動過程中就會主動與同學們加強交流，進行合作。

三、結(jié)束語

綜上所述，在幼兒教育中，禮儀歌謠是非常重要的教育資源。教師將禮儀歌謠融入教學過程，可以使幼兒受到歌謠內(nèi)容的熏陶與影響，提升思想品德修養(yǎng)，成為一個講文明、懂禮貌的人。教師在具體執(zhí)行時，可以采用環(huán)境滲透的策略，在校園或者班級的墻壁上張貼禮儀歌謠?？梢酝ㄟ^實施豐富多彩的課堂教育，將禮儀歌謠與音樂教學有機結(jié)合起來，將禮儀歌謠與特色體驗活動融合起來。如此一來，就能很好地對幼兒實施禮儀教育，進一步提升幼兒禮儀教育的效果。

參考文獻：

[1]向麗芳.童謠及其對幼兒的影響和運用[J].岳陽職業(yè)技術(shù)學院學報，2015（09）.

[2]楊凱.幼兒園童謠教學現(xiàn)狀調(diào)查與策略研究[D].上海師范大學，2012.endprint