辯證思維能力研究

寇書昀　王卓妍

摘 要：20世紀80年代中期，大學生辯論賽開始風靡全國，各種形式的國際國內(nèi)辯論賽開始層出不窮。本文通過分析生活實例與藝術(shù)作品，描述了研究辯證思維及相關(guān)實驗與課程設(shè)計的心得，闡明了辯證思維的重要性及課程實踐的意義。

關(guān)鍵詞：議會制辯論賽；辯證思維

1引言

知識經(jīng)濟時代是需要辯證思維的時代，因為它是推動知識經(jīng)濟社會前進的一種動力：對于高等學校學生來說，具有辯證思維的能力是其素質(zhì)的一個重要體現(xiàn)，也是他們能夠適應(yīng)知識經(jīng)濟時代發(fā)展需要的一個重要條件。據(jù)考察發(fā)現(xiàn)，我國對于大學生思辨能力現(xiàn)狀的研究資料較少，更沒有系統(tǒng)的研究結(jié)果應(yīng)用于教學實踐。雖有很多針對性課題，但卻沒有廣泛推廣。

2什么不是辯論

有人覺得辯論幾乎等同于爭吵，只是文明一點，辯手都要從語言和氣勢上壓倒對方，都得具有一定的攻擊性（aggressiveness），才能體現(xiàn)這一活動的精神。

在思辨課上，首先要說清楚的是辯論課“不是什么”，消除先入為主的思想。辯論課程存在的意義不是訓練每個人成為專門辯手，不是上臺去爭吵，不是只練習口語、空談大道理，也不是小眾群體的比賽活動，而是訓練學生獲得分析和判斷事物的能力，具備三種核心能力：思考問題的能力、有效交流的能力、解決問題的能力。

3實例分析——思辨教育的重要性

一個老人坐公交車不交車費，司機要求她交錢或者下車。老人很生氣并向周圍的借錢并抱怨社會黑暗，打擾乘客休息。新上車的兩名乘客看到了這一幕，幫老人交了錢并責備教育司機。司機說：“這個人一直這樣，上公交車從不交錢，我?guī)退贿^很多次了。她看上去有掙錢能力，還不停地向乘客要錢，我都想報警了。一開始理解她，可不能一直這樣。我晚上打掃車上的污漬沒關(guān)系，可她影響了周圍的人，不能因為同情就能允許這種情況反復(fù)出現(xiàn)，該被教育的不是我，你們助長了她的心安理得，也沒理解到我?！边@件事情，兩個男人扶弱濟困的同時沒有考慮司機和車上的其他乘客就主觀臆斷。而司機，他堅信的是行業(yè)規(guī)則，尊重和考慮車上其他乘客，卻很固執(zhí)，沒想出合適的解決方法?，F(xiàn)在的一些詞語“道德綁架”“愛狗人士”“給老人讓座”……制定自己的準則，綁架別人的道德，這是一種畸形的道德觀；很多的習慣性以為，其實并不清楚事實。說到底是辯證思維能力薄弱，缺乏對事物分析和對彼此的理解。

一部電影，《三傻寶大鬧寶萊塢》，對比了理工大學的兩位學生：查爾圖和蘭徹。查爾圖是大多數(shù)老師心目中的好學生，他機械式地學習書本上的知識，卻從不思考其內(nèi)涵與實踐意義。他每次考試排位第二；蘭徹是一位令校長極度討厭的學生，即使蘭徹每次都考取專業(yè)第一，也無法改變校長將其開除的欲望。蘭徹不喜歡也不服從權(quán)威制定的規(guī)則，他認為學生不該盲目死記硬背，他質(zhì)疑背課本的必要性，質(zhì)疑教育模式，注重實踐與創(chuàng)新。十年后，查爾圖成為諾克基大公司的副總裁。而蘭徹成為著名的科學家，擁有眾多專利，也成為包括諾克基等大公司極力討好的人物。蘭徹還創(chuàng)立了一所學校，學校中到處可見學生們參與創(chuàng)作的發(fā)明，他摒棄了傳統(tǒng)教育模式。

我國教育從中學到大學長期以來重基礎(chǔ)知識傳授和應(yīng)試能力訓練，輕學生動手能力和創(chuàng)造能力培養(yǎng)。中式教育培養(yǎng)的更多是“查爾圖”。而有的人認為做“查爾圖”并無不可，雖在電影中不及蘭徹，卻也算事業(yè)有成。然而，在專業(yè)能力方面，“查爾圖”只擁有過硬的理論基礎(chǔ)，卻猶如空中樓閣，難以將理論應(yīng)用于實際，因為書中并未提到如何一步一步利用理論去創(chuàng)造。故“查爾圖”只是一臺可以調(diào)用知識的電腦。在個人能力上，“查爾圖”基本生活能力欠缺，他需要圖書管理員替其撰寫發(fā)言稿，卻如背書一般不理解發(fā)言稿各詞匯的意義。結(jié)果連發(fā)言稿被嚴重篡改，成為抨擊校長的“諷刺稿”都無法察覺，最終當眾出丑。

故改變學生死記硬背的學習模式，培養(yǎng)學生成為有辯證思考能力，有創(chuàng)造力的人才勢在必行。不僅是學習方面，對于生活中的每個觀點，我們都應(yīng)該保持積極思考的態(tài)度：我們反復(fù)強調(diào)男女平等，然而男女各個方面都完全平等嗎？為什么平等或為什么不？為什么人們普遍認為女生無論在生理上還是心理上都弱于男生？女生天生弱于男生，還是后期教育對女生和男生的“差別對待”所導致？是男生天生就應(yīng)該在外闖蕩出一番事業(yè)？是女生天生就該比男生更照顧家庭，而非謀求事業(yè)上的成功？還是千萬年前，因偶然選擇了“男主外，女主內(nèi)”，后來發(fā)現(xiàn)實行起來效果不錯，最終成為傳統(tǒng)，直到現(xiàn)在變成了僵硬的“規(guī)則”，卻從未思考過“反之”的可能性。

4英國議會制辯論比賽與思辨能力的培養(yǎng)

生活中處處存在著需要我們?nèi)ニ伎既ベ|(zhì)疑的問題，而英辯則是一種快速獲得問題并且培養(yǎng)思維能力的途徑。英辯不斷涉及熱點、經(jīng)典話題，為大家提供思想交流碰撞的平臺，常常使人遇到令人“耳目一新”的觀點與論證，高效地開括參與者的視野，鍛煉辯證思考的能力。

參與辯論比賽的群體，是興趣集中的小眾，或是經(jīng)驗出眾的小眾，難以普及。而思辨教育可彌補這一不足，能產(chǎn)生的更廣泛，更深遠的影響，循序漸進，潤物無聲。

參考文獻：

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[3]江龍華.論基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的高校教學模式改革[J].現(xiàn)代大學教育，2007（5）：102-105.

項目來源：2017年東北大學秦皇島分校大學生科技創(chuàng)新項目