新課程理念下中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的合作學(xué)習(xí)問題探析

謝德喜

摘 要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的逐漸實(shí)施，自主式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式得到了廣泛的推廣與應(yīng)用。在開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時(shí)候，一定要重視學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、合作交流能力、自主探究能力的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與熱情，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，在開展小組合作式教學(xué)的時(shí)候，一定要重視學(xué)生的個(gè)體差異，明確分組模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的順利學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與成績(jī)。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；氣氛；小組合作

合作學(xué)習(xí)是一種全新的學(xué)習(xí)方式，能使學(xué)生在時(shí)間有限的課堂獲得更多的自主學(xué)習(xí)、合作討論的時(shí)間，而非以往死氣沉沉的教師講、學(xué)生聽得學(xué)習(xí)模式，因此合作學(xué)習(xí)將有助于學(xué)生獨(dú)立思考習(xí)慣的養(yǎng)成，進(jìn)而提高其自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，而這也正和新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念所吻合。

一、開展小組合作式教學(xué)的前提

1.恰當(dāng)分組，明確組內(nèi)分工，強(qiáng)化合作機(jī)制

培育學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，是開展小組合作式教學(xué)的前提。在培育學(xué)習(xí)小組的時(shí)候，一定要保證各組成員成績(jī)的均衡，同時(shí)在小組內(nèi)部實(shí)現(xiàn)成員之間的互補(bǔ)，保證學(xué)生之間可以進(jìn)行互相學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生成績(jī)的提高；而小組之間實(shí)力的均衡，可以保證每一組都是在同一起點(diǎn)，進(jìn)行公平的學(xué)習(xí)，進(jìn)行互相的競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)每一位學(xué)生的進(jìn)步。在進(jìn)行分組的時(shí)候，一定要保證組內(nèi)成員成績(jī)的合理安排，在組內(nèi)進(jìn)行互助，這樣的分組方式也可以加強(qiáng)組內(nèi)成員之間的交流與溝通，讓每一位學(xué)生都可以發(fā)表自己的看法，并且還可以對(duì)其他同學(xué)的看法進(jìn)行分析與研究，虛心接受其他同學(xué)的意見與建議，促進(jìn)學(xué)生自身的全面發(fā)展。這樣就可以凝聚學(xué)生的個(gè)人力量，并且將學(xué)生個(gè)體之間的競(jìng)爭(zhēng)提升到小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力，還可以提高課堂教學(xué)的效率。

在進(jìn)行小組合作式教學(xué)的時(shí)候，每一位學(xué)生都要有自己的任務(wù)，這樣才可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。在實(shí)際分組中，一定要結(jié)合學(xué)生的具體情況，進(jìn)行責(zé)任分工，同時(shí)發(fā)揮課代表的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓每一位學(xué)生都可以展示自己的能力。例如，在進(jìn)行小組討論的時(shí)候，任命富有責(zé)任心、組織能力強(qiáng)的學(xué)生為主持人，這樣可以保證討論的有序進(jìn)行；任命寫作能力強(qiáng)、反應(yīng)快的學(xué)生為記錄員，進(jìn)行發(fā)言要點(diǎn)的記錄、組織與整理；任命語(yǔ)言表達(dá)能力好的學(xué)生為小組發(fā)言人，進(jìn)行問題討論。這樣就可以充分發(fā)揮每一位學(xué)生的特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

2.創(chuàng)建輕松、民主、和諧的課堂教學(xué)氣氛

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，小組合作式學(xué)習(xí)模式主要就是以小組的形式開展學(xué)習(xí)，這樣有利于促進(jìn)學(xué)生之間的交流與溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生之間的情感。在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，加強(qiáng)老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的交流，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，將其看成是合作的對(duì)象，讓學(xué)生積極表達(dá)自己的看法，讓學(xué)生進(jìn)行積極的思考，將學(xué)生當(dāng)成是朋友。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，可以始終保持學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與學(xué)習(xí)自信心，充分挖掘?qū)W生的潛能，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。

二、小組合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.小組互動(dòng)學(xué)習(xí)模式的實(shí)施

在小組合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用中，小組互動(dòng)學(xué)習(xí)模式的實(shí)施，是其中相對(duì)重要的內(nèi)容之一。在小組合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用過程中，數(shù)學(xué)教師可以通過小組互動(dòng)學(xué)習(xí)模式的實(shí)施，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分析，引導(dǎo)各組成員在準(zhǔn)備下次課堂所需要的相關(guān)學(xué)習(xí)材料的時(shí)間內(nèi)，通過討論的方式，確定數(shù)學(xué)問題的答案。其次，引導(dǎo)各個(gè)小組的學(xué)生在討論研究的過程中，積極的提出不懂的問題，然后大家共同努力，找到正確的答案。

2.競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)模式的實(shí)施

在初中數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)中，競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)模式的實(shí)施，也是小組合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用的重要內(nèi)容之一。小組合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，使學(xué)生可以更加積極的參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，不斷提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)模式的實(shí)施，主要是指數(shù)學(xué)教師可以將課堂教學(xué)問題展示給各個(gè)小組，并引導(dǎo)各個(gè)小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，努力提出問題的正確答案，通過小組之間的競(jìng)爭(zhēng)方式，提高學(xué)生探究數(shù)學(xué)問題的能力。因此，競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)模式的實(shí)施具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

3.課外學(xué)習(xí)模式的實(shí)施

在小組合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究過程中，課外學(xué)習(xí)模式的實(shí)施是其中不可或缺的內(nèi)容。課外學(xué)習(xí)模式的實(shí)施，在一定程度上促使數(shù)學(xué)教師更加重視學(xué)生的課外學(xué)習(xí)情況研究。通過課外學(xué)習(xí)模式的實(shí)施，數(shù)學(xué)教師可以針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的具體狀況，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)探究活動(dòng)，并通過小組之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐能力。因此，在小組合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用過程中，重視課外學(xué)習(xí)模式的實(shí)施也非常的重要。

4.強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師在講解數(shù)學(xué)概念、解題技巧等知識(shí)的時(shí)候，一定要重視理論與實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生可以充分了解相關(guān)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提高。比如，在學(xué)習(xí)“一元二次方程”這一內(nèi)容的時(shí)候，老師一定要加強(qiáng)對(duì)例題的講解，讓學(xué)生可以對(duì)相關(guān)原理進(jìn)行掌握，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行一些練習(xí)擴(kuò)展，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際解答，這樣就可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。由此可以看出，在教學(xué)過程中，老師一定要重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況分析理論知識(shí)，并且產(chǎn)生相應(yīng)的思考，提高自身的學(xué)習(xí)成績(jī)。并且在教學(xué)過程中，一定要重視每一個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況，在設(shè)置擴(kuò)展訓(xùn)練題的時(shí)候，進(jìn)行差別對(duì)待，保證每一位學(xué)生都可以得到提升，這也是開展小組合作式學(xué)習(xí)的目的。

總之，小組合作學(xué)習(xí)是新課程所倡導(dǎo)的一種有效而又十分可行的教學(xué)方式，在培養(yǎng)學(xué)生間的情感交流、互相帶動(dòng)、共同提高，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性方面起著積極的作用。只要我們?cè)趯?shí)踐中不斷思考、不斷改進(jìn)、不斷積累，就會(huì)總結(jié)出較為成熟的經(jīng)驗(yàn)方法應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)上，從而使我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)取得更大的成效。