初中道德與法治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

劉艷玲

【摘 要】初中道德與法治課是一門培養(yǎng)中學(xué)生思想道德與法律意識的課程，歷來為廣大教師所重視。文章分析了如何在初中道德與法治課堂上培養(yǎng)和提高學(xué)生核心素養(yǎng)和品質(zhì)的措施，希望能夠給相關(guān)教師提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】初中道德與法治；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)策略

中圖分類號：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）30-0131-02

在中學(xué)德育教學(xué)中，初中道德與法治課是最為重要的基石，對中學(xué)生的核心素養(yǎng)及良好品質(zhì)的培養(yǎng)都起著重要作用，因而備受教師及家長的關(guān)注，成為初中教學(xué)體系中的關(guān)鍵教學(xué)部分。

2016年9月，《青少年法治教育大綱》指出，將道德與法治課教材納入教學(xué)實(shí)踐部分，該教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)是學(xué)生生活，培養(yǎng)和提高學(xué)生思想品德素質(zhì)及法治素養(yǎng)是教學(xué)的根本，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀是重要目的，最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和品質(zhì)，可見它是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。所以，初中道德與法治課教師要從實(shí)際出發(fā)，通過落實(shí)立德樹人理念來實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)素養(yǎng)的提高，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)培育平臺的搭建，通過科學(xué)設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)來實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)培育方向的明確，通過回歸課堂本真來實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)培育途徑的拓展，通過豐富學(xué)習(xí)活動為培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)提供動力。

一、通過落實(shí)立德樹人根本任務(wù)來實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)素養(yǎng)的提高

第一，將立德樹人作為初中道德與法治教學(xué)的核心理念，并將其貫徹到核心素養(yǎng)培養(yǎng)中去，提高其在學(xué)生道德素養(yǎng)培養(yǎng)中的地位，使學(xué)生更加深刻地了解立德樹人對自身道德素質(zhì)及核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，如在初中道德與法治課堂教學(xué)中，教師可以將家國情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)茸鳛橹饕虒W(xué)內(nèi)容，以傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使學(xué)生的道德及品質(zhì)得到提高。

第二，教師進(jìn)行初中道德與法治教學(xué)時，一定要通過多種渠道來培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、問題判斷能力及思維能力等，使他們在生活中遇到問題時能夠盡快找到合理、有效的解決辦法。例如，教師可以通過情境教學(xué)法將學(xué)生生活中關(guān)于道德素質(zhì)的故事在課堂上進(jìn)行分享，讓學(xué)生深刻地了解到道德素養(yǎng)對自身健康成長的重要性，如攙扶老人過馬路、公交車上讓座給老幼病殘及孕婦等。

第三，教師要基于立德樹人原則，不斷完善和創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中增加教學(xué)樂趣，使教學(xué)變得生動、有趣，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，同時有效提高教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率。

二、通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)培育平臺的搭建

第一，進(jìn)行初中道德與法治教學(xué)前，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際、生活實(shí)際、道德素質(zhì)及法律意識等進(jìn)行全面了解，并創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境。

第二，根據(jù)教學(xué)方案制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，如將提高學(xué)生道德素質(zhì)及法律意識作為主要目標(biāo)，將提高學(xué)生核心素養(yǎng)及品質(zhì)作為長遠(yuǎn)目標(biāo)，將促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)及能力提高作為最終目標(biāo)，以保證初中道德與法治教學(xué)方向的正確性。

第三，在教學(xué)過程中，教師要利用多媒體等先進(jìn)技術(shù)，將關(guān)于道德的事物展現(xiàn)出來，讓學(xué)生通過表演等形式去了解道德及法治的教學(xué)內(nèi)容，如教師可以將生活中的道德事件編成課堂小故事，然后讓學(xué)生扮演故事中的角色，最后讓學(xué)生分享自己表演過后的所想、所感，從而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)及品質(zhì)。

第四，教師可以直接帶領(lǐng)學(xué)生到生活中去解決道德素養(yǎng)方面的實(shí)際問題，如怎么幫助爸爸、媽媽做家務(wù)……此時，教師就可以直接讓學(xué)生在家?guī)椭改缸黾覄?wù)等，讓他們在做家務(wù)中感受到父母的艱辛，從而增強(qiáng)他們的孝敬之心；還可以讓學(xué)生去參與交通疏導(dǎo)志愿工作，協(xié)助交警指揮車輛行駛，以維持車輛的有序行駛，并增強(qiáng)他們的法制觀念及公民素養(yǎng)，讓他們深刻地認(rèn)識到和諧社會建設(shè)人人有責(zé)。

三、通過科學(xué)設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)來實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)培育方向的明確

第一，教師要根據(jù)自己現(xiàn)有的知識技能、教學(xué)方法來確定培養(yǎng)方向，即通過道德與法治教育來培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)及品質(zhì)。

第二，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合課程教學(xué)理論、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，制定相應(yīng)的教學(xué)方案，并深入分析課本所涵蓋的知識點(diǎn)，經(jīng)梳理后確定最終的教學(xué)方案。

第三，根據(jù)教學(xué)方案實(shí)現(xiàn)所制定的不同目標(biāo)，如知識目標(biāo)：通過道德法治教育來讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)知識、網(wǎng)絡(luò)語言、網(wǎng)絡(luò)與生活的關(guān)系進(jìn)行簡單了解，并通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)來了解一些基本的核心素養(yǎng)及良好品質(zhì)。

例如，針對學(xué)生上網(wǎng)這一生活中常見的事件，教師可以指定以下幾個素養(yǎng)培育目標(biāo)：①能力目標(biāo)：教師可以結(jié)合多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及信息技術(shù)等，向?qū)W生生動、形象地教授基礎(chǔ)道德素養(yǎng)知識及法律知識，如讓學(xué)生能夠持客觀、辯證和理性的態(tài)度去發(fā)現(xiàn)問題和分析問題，進(jìn)而提高學(xué)生的安全防范能力、辨別能力；②情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：在道德與發(fā)展教學(xué)中教授學(xué)生關(guān)于網(wǎng)絡(luò)法律的知識，讓學(xué)生更加了解網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，使學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識及法律意識得以提高，從而形成真正的技能與素養(yǎng)。

四、通過回歸課堂本真來實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)培育途徑的拓展

第一，教師要引導(dǎo)學(xué)生到社會中去感受道德與良好品質(zhì)的重要性，并讓他們在社會中去深刻感受社會道德、法律規(guī)范的力量，從而幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，進(jìn)而形成比較客觀、完善、理性的價值體系，回歸課堂本真。

第二，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)一定要有確切的目的、計劃及組織活動，這樣才能讓課堂教學(xué)回歸生活本真。只有用學(xué)生身邊的人和事感染、影響他們，才能吸引學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動。

第三，積極引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動，培養(yǎng)主動參與、樂于探究、勤于動手的意識和習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)生的動手能力和實(shí)踐能力，已成為核心素養(yǎng)培養(yǎng)的共識。

第四，要在社會大課堂上引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地參與道德與法治教學(xué)，進(jìn)一步拓展學(xué)生生活，讓學(xué)生在生活中汲取更多核心素養(yǎng)及品質(zhì)的養(yǎng)料，進(jìn)而幫助學(xué)生構(gòu)建正確的世界觀、人生觀和價值觀。endprint

五、通過豐富學(xué)習(xí)活動為培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)提供動力

第一，在初中道德與法治課堂的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，開展多樣化的教學(xué)活動，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動促進(jìn)自身素養(yǎng)的培養(yǎng)。

第二，在豐富學(xué)生學(xué)習(xí)活動的過程中，教師可以采取符號性學(xué)習(xí)、交流型學(xué)習(xí)、操作性學(xué)習(xí)、實(shí)踐性學(xué)習(xí)、反思性學(xué)習(xí)及體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等。通過多種方式的學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提高。

第三，在學(xué)習(xí)活動開展的過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動，促使學(xué)生開展深入的學(xué)習(xí)和探究，促使學(xué)生能夠從生活問題出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生對社會的關(guān)懷意識，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，促使知識理論和實(shí)踐的有效結(jié)合，在生活中進(jìn)行運(yùn)用。例如，教師可以借助多媒體以動畫的形式向?qū)W生提出：“老年人跌倒該不該扶？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生采取正確的方式幫助他人，樹立學(xué)生良好的社會主義價值觀，豐富學(xué)生的價值觀念。

總而言之，初中道德與法治課一直以來都是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)及品質(zhì)的重要途徑，已經(jīng)得到廣大初中思想品德教師及家長的重視，對此很多教師都在通過不斷地完善和創(chuàng)新自己的教學(xué)方法來提高初中道德與法治課的教學(xué)質(zhì)量，以更好、更快地培養(yǎng)和提高學(xué)生的核心素養(yǎng)與品質(zhì)，也進(jìn)一步證實(shí)了在初中道德與法治課堂上提高學(xué)生核心素養(yǎng)和品質(zhì)是十分必要與重要的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王有鵬.初中道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)成、內(nèi)涵及注意之點(diǎn)[J].思想政治課研究，2017，（2）：104-106.

[2] 何倩.道德與法治課程教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生公民意識的實(shí)踐研究[J].教育觀察（下半月），2017，（4）：128-129.

[3] 莫素斌.初中道德與法治課生活化教學(xué)的探索與實(shí)踐研究[J].教育觀察（下半月），2017，（4）：134-135.

[4] 韋乂萍.社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課教學(xué)模式探析[J].教育觀察（下半月），2017，（4）：136-137.

[5] 王玉平.芻議提高初中政治課堂教學(xué)的有效性策略[J].求知導(dǎo)刊，2015，（1）：130.

[6] 吳佳佳.在初中道德與法治課堂中時政教學(xué)的應(yīng)用及探討[J].中國培訓(xùn)，2017，（10）：60

（編輯：易繼斌）endprint