初中英語教學中如何培養(yǎng)學生良好語感

鄒丹紅

摘 要：英語是初中教學的重要學科，但是現(xiàn)階段，英語成為廣大師生共同面對的難題。學習英語需要有一定的語感，有了語感學習效率才會事半功倍，而很多學生并不具備良好的語感，這是導致學生英語成績難以實現(xiàn)有效突破的重要原因。因此，廣大教師需要提起足夠的重視，將培養(yǎng)學生的語感列為初中英語教學的重要部分，為他們今后的英語學習奠定基礎。

關鍵詞：初中英語；培養(yǎng)；語感

所謂語感指的是比較直接迅速的感悟語言文字的能力，是語言水平的重要組成部分。初中生在學習英語的過程中想要養(yǎng)成良好的語感，就必須要能夠對英語內容進行快速的分析理解和體會。語感的存在能夠有效地促進初中生英語口語能力水平的提升，同時也能夠進一步的提升學生的英語成績。實際上，很多學生在學習的時候雖然能夠掌握固定的語法知識以及詞匯句型，但是卻無法形成良好的語感。究竟怎樣才能培養(yǎng)學生的英語語感呢？我們可以從以下幾方面著手。

一、積極營造恰當?shù)挠⒄Z語言氣氛

無論在任何時間做任何事情，想要這件事情能夠達到預期的效果，除了依靠人們自身的努力之外還需要看環(huán)境是否符合這件事情的進行。在初中英語教學過程中，想要培養(yǎng)學生良好的語感，就必須要積極的營造出恰當?shù)挠⒄Z語言氣氛。眾所周知，英語是一門語言，學習一門語言如果沒有特定的環(huán)境那么很有可能學不到精髓。就如同我們身處在漢語的語言環(huán)境中，因此我們每個人都能說一口流利的漢語。如果教師能夠營造出適合初中生發(fā)展的英語語言氣氛，那么相信對于學生英語口語能力的提高以及語感的培養(yǎng)都有著積極的作用。具體來說，營造英語語言氣氛還要和教學內容聯(lián)系在一起，這樣才能夠促進學生的英語水平提升。

在開展英語教學的過程中，組織英語演講比賽、辦英語墻報、聽英語廣播等等都是能夠營造英語語言氣氛的有效途徑。例如我在開展“My names Gina”這節(jié)課的教學時，為了能夠培養(yǎng)學生的語感，加強學生的口語能力，在課下的時間組織了一場小的英語展示活動?；顒拥膬热菥褪菍ψ约鹤鹘榻B。例如：Good morning， everyone！Its a great honor for me to introduce myself to all of you.My name is Serena and Im thirteen years old.I come from Dalian city which is a beautiful and attracting place. Wish you can visit there and I believe that you will be impressed.English and movie are my favorites which can help me learn and relax.I like making friends，especially the ones who share common interests with me.And I think we can have much to share and talk. I hope to make progress with my friends.Thank you.通過這一個活動，英語語言氣氛非常熱烈，大家在這種特定的情境下對于自己做了英語的自我介紹，在實際的操練過程中學生的語感得到了有效的提升。

二、設置課前五分鐘自由英語對話

想要形成良好的語感，最簡單也是最基本的方法就是要不斷地進行英語的對話訓練。我們可以簡單地把語感理解為對語言的感覺，英語是一門語言，想要在學習一門語言的過程中形成語感就必須要經常地運用這門語言。在課堂上，很多教師往往只注重對學生傳授英語知識，忽略了讓學生進行口語對話。在課下的時間里，大部分的學生沒有時間或者沒有機會去進行英語對話。為了能夠解決這種現(xiàn)狀，幫助學生加強口語能力，培養(yǎng)良好的語感，筆者建議教師在課堂的前5分鐘設置自由英語對話活動。為了能夠保證活動的有效運行，教師可以在每節(jié)課前為學生準備一個主題，然后讓學生根據(jù)固定的主題進行對話。

例如在開展“I think that mooncakes are delicious.”這節(jié)課的教學之前，我以中秋節(jié)為主題設置了一個對話情境：The Mid-autumn Festival is coming.Stevens Chinese friend Li Lei invites him to celebrate the festival together.（中秋節(jié)就要來了。史蒂文的中國朋友李雷邀請他一塊共度佳節(jié)。）然后讓學生兩人一組，分別扮演史蒂文和李雷，針對中秋節(jié)展開對話練習：

Steven：Will you go back home to celebrate Midautumn Festival？

Li Lei：Sure.In China，it is important for us to have dinner together on Mid-autumn Festival.

Steven：How will you celebrate it？

Li Lei：Our family will enjoy mooncakes and watch a beautiful full moon together.

Steven：I like eating mooncakes.There are so many different kinds of fillings in them.And they are all very delicious.

Li Lei：Would you like to go home with me？We can celebrate the festival together.endprint

Steven：Thats great，thank you！

通過大家對于中秋節(jié)所展開的對話練習，大多數(shù)的學生已經能夠用英語簡單的介紹一些中秋節(jié)的風俗和習慣。相信長期堅持對話練習，一定能夠幫助學生培養(yǎng)出來好的預感。

三、培養(yǎng)初中生善于積累的好習慣

語感的培養(yǎng)離不開大量的語言材料。我們擁有漢語的語感，是因為從出生一直到現(xiàn)在我們都在不斷地進行著語言的輸入和輸出，并且通過實際的生活經驗以及學習經驗收納了大量的語言材料。凡是語言語感的培養(yǎng)，都必須要這種積累。英語語感的培養(yǎng)也是如此，在教學過程中教師應當引導學生養(yǎng)成記筆記的習慣，當遇到一些價值比較高的單詞、短語，精彩的句子和短文的時候，將其摘錄在筆記本上，然后時常的進行朗讀或者背誦。當這種行為成為一種習慣的時候，學生就能夠將積累變成一種自然而然的事情。積累的多了，運用的也就多了；運用的多了，語言能力自然會得到有效的提升。在知識積累的過程中，學生不僅要對課內的知識進行積累，更要注重對課外的英語內容進行積累。

我經常引導學生去閱讀優(yōu)秀的英語作文，并將其中寫的好的句型摘錄在筆記本上，加強理解，學習運用。例如：①We must not only have a wide range of knowledge，but also have comprehensive skills and positive attitudes.我們不僅要有廣博的知識，而且還要具有全面的綜合能力和積極向上的態(tài)度；②Life is not a task to finish，but a gift to enjoy.生活不是要完成的任務，而是一份應該享受的禮物；③Whatever we have undergone in our life，we shouldnt complain about it.無論我們在生活中經歷過什么，我們都不應該抱怨；④If we dont go on learning，we can't keep pace with the times.如果我們不去學習，我們就不能跟上時代的步伐；⑤As is known to us all，the surrounding has a great impact on our study and lives.眾所周知，環(huán)境的對我們的學習和生活有很大的影響等等。

四、結束語

綜上所述，筆者結合自身的教學經驗提出的幾點有關培養(yǎng)學生語感的方法，當然，廣大教師在實際教學活動中，需要結合實際情況，進行合理有效的調整，探索適合自己的教學方法?？傊Z感不是一朝一夕就能夠得到的，而是經過長期的語言訓練所形成的一種能力，一種特質。通過以上幾種方法對學生進行指導，促進學生長期堅持形成習慣，相信對于培養(yǎng)學生良好的英語語感有著重要的作用。希望對廣大教師帶來借鑒意義，幫助學生們找到合適的學習方法，形成良好的語感，進而提高英語成績。

參考文獻：

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