對涉外護(hù)理專業(yè)學(xué)生開設(shè)老年護(hù)理學(xué)雙語教學(xué)的模式的思考

韓艷麗

【摘要】中國是較早進(jìn)入老齡化社會的發(fā)展中國家之一。預(yù)測到2050年，老年人口總量將超過4億，老齡化水平將達(dá)到總?cè)丝诘娜种?，人口老齡化將是21世紀(jì)典型的社會現(xiàn)象。老年人口的持續(xù)增長帶來了老年醫(yī)療保健的需求急劇增加。目前，國際上護(hù)士比較短缺，涉外人才越來越成為護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)之重。雙語教學(xué)是護(hù)理教育的全新課題和要求，出國就職等這些都要求必須掌握英語，不僅能懂日常用語，而且還應(yīng)掌握專業(yè)英語。雙語教學(xué)可以促進(jìn)我國護(hù)理教育的國際化和護(hù)理人員從業(yè)水平的提高。本文分析并探討涉外護(hù)理專業(yè)老年護(hù)理學(xué)雙語教學(xué)的模式，合理地組織教學(xué)，將基礎(chǔ)英語和專業(yè)英語巧妙結(jié)合，對于涉外護(hù)理專業(yè)學(xué)生來說，能真正得到事半功倍之效，能熟練地運(yùn)用英語于自己的專業(yè)上。開展老年護(hù)理雙語教學(xué)是近年來高等學(xué)校貫徹落實(shí)教育部有關(guān)教學(xué)工作、實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)國際化，以及不斷提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的舉措之一。本文探討適合老年護(hù)理學(xué)雙語教學(xué)的模式，有助于為我國培養(yǎng)更多的國際化人才。

【關(guān)鍵詞】老年護(hù)理學(xué)；雙語教學(xué)；涉外人才

【基金項(xiàng)目】課題名稱：以就業(yè)為導(dǎo)向，體驗(yàn)式教學(xué)在老年護(hù)理雙語教學(xué)中的實(shí)踐與研究課題來源：黑龍江省規(guī)劃辦青年課題課題編號：16Q330。

【中圖分類號】R473-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）17-0007-01

近年來，我國許多護(hù)理院校都開展了老年護(hù)理的雙語教學(xué)，并取得了一定成績。根據(jù)多年來從事護(hù)理專業(yè)英語教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及在國內(nèi)外交流培訓(xùn)的體會，就護(hù)理專業(yè)雙語教學(xué)中的教學(xué)模式探討并提出相關(guān)建議。教育過程中運(yùn)用雙語教學(xué)既有利于學(xué)生掌握學(xué)科知識，又能培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用外語的能力，它必須是有序、系統(tǒng)地進(jìn)行的。我國已進(jìn)入老齡化社會，面對龐大的老年群體，如何延緩衰老，提高其生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)健康老齡化，已成為全球關(guān)注的社會問題，也對高等護(hù)理教育、護(hù)理工作者提出了新的課題?！独夏曜o(hù)理學(xué)》是最能體現(xiàn)國外護(hù)理專業(yè)新的發(fā)展，動態(tài)新理念，反映國外護(hù)理文化及融合國內(nèi)外專業(yè)知識的課題，且《老人護(hù)理系》雙語教學(xué)課程建設(shè)研究與實(shí)踐，希望探索出適合我國本科護(hù)士特點(diǎn)與國際接軌的涉外護(hù)士模式。雙語教學(xué)在我國高校已推行多年，經(jīng)調(diào)查反映，大部分學(xué)生認(rèn)為目前雙語教學(xué)的效果不好，主要原因是學(xué)生的英語水平和教師的英語表達(dá)能力.要提高雙語教學(xué)的教學(xué)效果，首先要從大學(xué)英語教學(xué)改革做起，可嘗試以學(xué)科內(nèi)容為依托的教學(xué)模式，并注意培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力雙語教學(xué)的模式，宜采用通過雙語教學(xué)使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí)，同步提高語言的運(yùn)用能力，最終過渡到單純的僅用外語進(jìn)行專業(yè)教學(xué)改進(jìn)雙語教學(xué)的效果，應(yīng)著重提高專業(yè)課雙語教學(xué)師資的英語表達(dá)能力，并保證雙語課教學(xué)的足夠課時(shí)。為提高老年護(hù)理學(xué)的教學(xué)效果與質(zhì)量，激發(fā)護(hù)士生學(xué)習(xí)老年護(hù)理學(xué)的熱情，在老年護(hù)理學(xué)的理論教學(xué)中采取了談話法、情境教學(xué)法、討論法和智力競賽等方法，在實(shí)踐教學(xué)中采取了假期的社區(qū)老年護(hù)理預(yù)見習(xí)和上課期間的等教學(xué)措施，取得了較好的效果。老年護(hù)理學(xué)雙語教學(xué)模式可以運(yùn)用如下方法：

一、合理組織教學(xué)法

采取教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，強(qiáng)化學(xué)生聽說讀寫能力，專業(yè)課教師在授課時(shí)主要疏通講解，幫助學(xué)生盡快汲取。根據(jù)學(xué)生護(hù)理專業(yè)知識、教材內(nèi)容要求和實(shí)際應(yīng)用狀況，計(jì)劃一些討論話題和課堂講座方式，充分地讓學(xué)生表達(dá)自己觀點(diǎn)和情感，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，釋放學(xué)習(xí)潛力，有助于學(xué)生在掌握專業(yè)知識時(shí)，自然地習(xí)得英語。

二、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法

醫(yī)務(wù)人員和患者之間的對話，是護(hù)理工作的重要組成部分。雙語教學(xué)可設(shè)置情景、采用角色扮演的形式，進(jìn)行情景教學(xué)，在醫(yī)院這個(gè)特定的環(huán)境里，有些語言表達(dá)是固定而專業(yè)的，只有基礎(chǔ)英語口語能力，而沒有專業(yè)英語口語的強(qiáng)化，并不能地道地進(jìn)行臨床工作的語言交流，

三、結(jié)合電化教學(xué)法

雙語教學(xué)中可制作多媒體教學(xué)課件，選擇采用全英或兼有中文和英文的兩種方式，這有利于學(xué)生的復(fù)習(xí)和自學(xué)。課件中的講解聘請英語專業(yè)教師或英、美籍教師來錄音，這樣可避免因教師語音、語調(diào)不準(zhǔn)帶來的負(fù)面影響。采用多媒體教室上課，可節(jié)省板書所花費(fèi)的時(shí)間，從而可改善教學(xué)進(jìn)度。多媒體課件可集聲音、動畫、文字、圖像為一體，生動活潑、引人入勝，可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到事半功倍的效果。總之，雙語教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，這個(gè)系統(tǒng)工程的內(nèi)部要素包括教師、學(xué)生、教材、課程等，它是基礎(chǔ)英語教學(xué)的進(jìn)一步升華，突出專業(yè)特色，提高學(xué)生在護(hù)理領(lǐng)域內(nèi)聽、說、讀、寫各方面的綜合能力。將我國基礎(chǔ)護(hù)理教育與國際護(hù)理教軌，是學(xué)生走出國門、走向國際護(hù)理職場的重要途徑。為培養(yǎng)與國際接軌的人才，為中國經(jīng)濟(jì)騰飛做儲備。

四、小結(jié)

目前老年護(hù)理學(xué)雙語教學(xué)仍處于探索階段，選取最有效的教學(xué)模式進(jìn)行老年護(hù)理的雙語教學(xué)，可保證學(xué)生在掌握專業(yè)知識的基礎(chǔ)上提高英語水平，為涉外護(hù)理專業(yè)人才走出國門、走向世界提供保障。

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