湖南省高校舞蹈啦啦操課堂開設(shè)雙語(yǔ)教學(xué)的可行性初探

李婉君

中圖分類號(hào)：G837 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）08-040-01

摘 要 本文采用文獻(xiàn)資料法和邏輯分析法，對(duì)湖南省高校體育教育專業(yè)舞蹈啦啦操課堂運(yùn)用雙語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行理論分析，旨在初步探討雙語(yǔ)教學(xué)在我省高校體育教育專業(yè)舞蹈啦啦操課中開展的可行性，以期為本課程的開設(shè)提供一定的理論參考和有益借鑒。

關(guān)鍵詞 舞蹈啦啦操 雙語(yǔ)教學(xué) 可行性初探

在經(jīng)濟(jì)科技全球化的今天，復(fù)合型人才的培養(yǎng)成為當(dāng)前教育的重點(diǎn)，大力推行雙語(yǔ)教學(xué)是我國(guó)高等教育走向世界的重要舉措之一。雙語(yǔ)教學(xué)是我國(guó)高等教育與國(guó)際接軌，適應(yīng)教育改革發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是高校教學(xué)改革的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。

一、相關(guān)概念界定

（一）舞蹈啦啦操

舞蹈啦啦操是在音樂的伴奏下，運(yùn)用多種舞蹈元素的動(dòng)作組合，結(jié)合轉(zhuǎn)體、跳步、平衡與柔韌等難度動(dòng)作以及舞蹈的過渡連接技巧，通過空間、方向與隊(duì)形的變化表現(xiàn)出不同舞蹈風(fēng)格特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)速度、力度與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，展示運(yùn)動(dòng)舞蹈技能以及團(tuán)隊(duì)風(fēng)采的體育項(xiàng)目。[1]

（二）雙語(yǔ)教學(xué)

雙語(yǔ)教學(xué)（Bilingual）的定義最有代表意義的是在英國(guó)朗曼出版社出版的《朗文語(yǔ)言教學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)詞典》：TO use of a second or foreign language in school for the teaching of content subjects. [2]我國(guó)學(xué)者對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)定義的是，雙語(yǔ)教學(xué)是指非英語(yǔ)專業(yè)的課程采用英語(yǔ)、漢語(yǔ)兩種語(yǔ)言教學(xué)，即在教材使用、講授課程、考試等教學(xué)環(huán)節(jié)中同時(shí)使用英語(yǔ)和漢語(yǔ)兩種語(yǔ)言進(jìn)行部分或全部的教學(xué)活動(dòng)。[3]

二、舞蹈啦啦操課堂運(yùn)用雙語(yǔ)教學(xué)的必要性分析

（一）教育發(fā)展的緊迫性

2001年，我國(guó)教育部在 《關(guān)于加強(qiáng)本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中提出“積極推動(dòng)使用英語(yǔ)等外語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)”規(guī)定：“為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化和科技革命的挑戰(zhàn)，本科教育要?jiǎng)?chuàng)造條件使用英語(yǔ)等外語(yǔ)進(jìn)行公共課和專業(yè)課教學(xué)?！蔽覈?guó)教育行政主管部門首次以文件的形式在全國(guó)推行雙語(yǔ)教學(xué)模式。在我國(guó)教育政策的正確引導(dǎo)下，高校雙語(yǔ)教學(xué)在逐步發(fā)展起來(lái)。作為一種新的教育教學(xué)手段，它讓諸多想要進(jìn)行教育改革的院?？吹搅耸锕?。啦啦操這一從美國(guó)引進(jìn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有獨(dú)特的語(yǔ)言屬性，理應(yīng)備受矚目。

（二）英語(yǔ)是世界通用語(yǔ)言

眾所周知，英語(yǔ)是世界上使用最廣泛的語(yǔ)言。從小學(xué)一年級(jí)開始就開設(shè)英語(yǔ)課程，可見我國(guó)義務(wù)教育對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科的重視程度。在舞蹈啦啦操課堂上實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)有助于學(xué)生對(duì)啦啦操的專業(yè)術(shù)語(yǔ)更好地了解，學(xué)習(xí)先進(jìn)的知識(shí)和技術(shù)，提高專業(yè)技能。同時(shí)，給學(xué)生提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和使用英語(yǔ)的平臺(tái)。讓學(xué)生在此環(huán)境中用英語(yǔ)交流和實(shí)踐，使專業(yè)知識(shí)與技能實(shí)踐中得到積累和提高。

（三）雙語(yǔ)教學(xué)學(xué)科的適宜性

高校在選擇雙語(yǔ)教學(xué)學(xué)科時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)科開設(shè)的必要性、難易程度、應(yīng)遵循的教學(xué)原則等問題，也是為了保障雙語(yǔ)教學(xué)的順利開展和延續(xù)推廣。本文將舞蹈啦啦操納入雙語(yǔ)學(xué)科體系，是因?yàn)槔怖膊匐`屬于非語(yǔ)言類的學(xué)科體系范疇，從高校體育院系開設(shè)課程的情況來(lái)看，舞蹈啦啦操在學(xué)科體系中有著一定的地位，因而具備了雙語(yǔ)教學(xué)科目選擇的條件，且由于舞蹈啦啦操國(guó)際化的背景及其特有的雙語(yǔ)文化環(huán)境，因此適宜將其引入高校雙語(yǔ)教學(xué)課堂。

三、舞蹈啦啦操課堂運(yùn)用雙語(yǔ)教學(xué)的可行性探索

（一）舞蹈啦啦操項(xiàng)目的適宜性

舞蹈啦啦操項(xiàng)目的國(guó)際化特點(diǎn)決定了它的適宜性。作為一個(gè)國(guó)際化運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，舞蹈啦啦操發(fā)展的速度是十分可觀的。就目前我國(guó)啦啦操的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，由于國(guó)際交流的缺失而使啦啦操的現(xiàn)有教學(xué)水平不及啦啦操自身發(fā)展的速度。為此，國(guó)內(nèi)的舞蹈啦啦操教學(xué)需要在把握原有動(dòng)作技能水平的基礎(chǔ)上，積極尋求新的發(fā)展路徑，而雙語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)運(yùn)而生恰恰為啦啦操這個(gè)項(xiàng)目的飛躍性發(fā)展找到了突破口。它的國(guó)際化特點(diǎn)無(wú)疑對(duì)舞蹈啦啦操技能的提高具有現(xiàn)實(shí)的促進(jìn)意義，反之為雙語(yǔ)教學(xué)在高校體育課堂中的實(shí)施提供了重要依托。

（二）舞蹈啦啦操項(xiàng)目良好的操作性

在舞蹈啦啦操課上實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的過程中，學(xué)生可一邊觀摩老師示范，一邊聽老師雙語(yǔ)講解，從而在大腦中將直觀性動(dòng)作與英語(yǔ)進(jìn)行一個(gè)緊密的聯(lián)系。學(xué)生在觀摩老師技術(shù)動(dòng)作示范或自己進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)中體會(huì)并理解老師在運(yùn)用英語(yǔ)講解時(shí)所用的啦啦操專業(yè)術(shù)語(yǔ)的含義，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的英語(yǔ)的理解與記憶。在課上，老師用英語(yǔ)進(jìn)行講解的情景與學(xué)生練習(xí)動(dòng)作相照應(yīng)，讓學(xué)生在技術(shù)動(dòng)作的練習(xí)時(shí)在身形、意識(shí)、口三者之間建立牢固的神經(jīng)聯(lián)系，將技術(shù)動(dòng)作與相應(yīng)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)短語(yǔ)進(jìn)行結(jié)合，使其將記憶進(jìn)行鞏固。

（三）教學(xué)班人數(shù)基數(shù)較小，有利于師生的互動(dòng)

據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我省高校體育教育專業(yè)每班人數(shù)基本在20人左右，在分組教學(xué)的前提下，使老師在進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)時(shí)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的情況更好的了解，為更好的控制課堂上英語(yǔ)的應(yīng)用情況提供保障。同時(shí)，班級(jí)人數(shù)少，老師和學(xué)生師生之間可以更好的交流、溝通和探討技術(shù)動(dòng)作、簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口令及短語(yǔ)。學(xué)生在進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作練習(xí)和英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)時(shí)，老師可以及時(shí)對(duì)做錯(cuò)說錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)與糾正。最大限度發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，同時(shí)使老師和學(xué)生之間在動(dòng)機(jī)、目的、興趣、成功感等方面逐步相似。

（四）體育教育專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)的優(yōu)勢(shì)

體育教育專業(yè)的學(xué)生是各省參加高考的非常優(yōu)秀的高中畢業(yè)生。在高中期間，他們除了要參加艱苦的體育訓(xùn)練，還要在課堂上積極自主的學(xué)習(xí)文化知識(shí)，憑借優(yōu)秀的文化成績(jī)和體育成績(jī)?nèi)胄?，與其他體育專業(yè)相比，他們優(yōu)異的英語(yǔ)成績(jī)?yōu)殡p語(yǔ)教學(xué)的在體育教育專業(yè)中開展打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也提高了學(xué)生自己對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣以及能熟練掌握和運(yùn)用雙語(yǔ)查閱最新體育資料的能力。

（五）高校具備開設(shè)舞蹈啦啦操雙語(yǔ)課程的條件

高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要陣地，體育教學(xué)的改革與不斷發(fā)展，使高等體育教育在整個(gè)高校系統(tǒng)中的地位日益凸顯。雙語(yǔ)教學(xué)的開設(shè)是培養(yǎng)復(fù)合型專業(yè)人才、適應(yīng)教育新發(fā)展的重要舉措之一。首先，國(guó)家教育政策的下達(dá)，給尋求發(fā)展的高等教育提供了良好的突破口。其次，我省體育院校自身的改革和重視力度也是重要因素之一。雖然受師資、教材、學(xué)生可接受水平等方面的因素限制較多，但仍然無(wú)法阻止雙語(yǔ)教學(xué)的開展。最后，在理論課教學(xué)中，現(xiàn)存完善的多媒體設(shè)備及資料也是不可或缺的重要組成部分，通過多媒體教學(xué)，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，將試聽手段相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈啦啦操的演繹激情，提升洞察力。

四、小結(jié)

綜上所述，在我省高校體育教育專業(yè)舞蹈啦啦操課上開設(shè)雙語(yǔ)教學(xué)是具有可行性的。采用雙語(yǔ)教學(xué)這一教學(xué)手段，它具有一定的先進(jìn)性，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有一定的參考價(jià)值。雙語(yǔ)課程教學(xué)在我省高校尚屬探索階段，老師應(yīng)遵循以技術(shù)學(xué)習(xí)為主，雙語(yǔ)學(xué)習(xí)為輔的教學(xué)原則；注意及時(shí)收集學(xué)生的反饋信息，根據(jù)學(xué)生對(duì)內(nèi)容難易程度、教學(xué)方法的接受程度等信息對(duì)教學(xué)進(jìn)行及時(shí)調(diào)整；各體育院校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)體育課程雙語(yǔ)教學(xué)的研究，加大體育雙語(yǔ)教學(xué)師資力量的建設(shè)力度，編寫出適合國(guó)內(nèi)體育專業(yè)學(xué)生使用的優(yōu)秀教材，探索效果更佳的教學(xué)模式，逐步推進(jìn)我國(guó)體育院校的雙語(yǔ)教學(xué)工作。

參考文獻(xiàn)：

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