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      小議小學教師的人格魅力

      2017-11-20 09:24:49唐玲
      南北橋 2017年20期
      關(guān)鍵詞:人格魅力尊重職業(yè)道德

      唐玲

      【摘 要】小學階段是學生成長的起點階段,模仿性、可塑性都很強,教師的人格對學生的成長將起到非常重要的影響。因此,教師不但要有豐富的知識,還要有強大的人格魅力,吸引學生,讓學生喜歡、親近、崇敬、以老師為榜樣。

      【關(guān)鍵詞】人格魅力 職業(yè)道德 尊重

      中圖分類號:G4 文獻標識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.185

      所謂人格魅力是指個人性格、氣質(zhì)、修養(yǎng)、知識、能力、素質(zhì)等多種因素綜合作用而透射出的、外在的表現(xiàn),它是一種個性化傾向,表形式多種多樣,有豁然開朗、心直口快、寬容大度、一言九鼎、鋒芒畢露等。孔子曰:“與善人居,如人芝蘭之室,久而不聞其香,即與之化矣?!闭f的就是教師的人格魅力的熏陶作用。而小學階段是學生成長的起點階段,模仿性、可塑性都很強,教師的人格對學生的成長將起到非常重要的影響。因此,教師不但要有豐富的知識,還要有強大的人格魅力,吸引學生,讓學生喜歡你,親近你、崇敬你,以你為榜樣??梢哉f教育,并非簡單的知識傳遞,而是教師人格魅力的延續(xù)。那么作為老師如何完善自己,塑造高尚的人格,讓自身的人格魅力在教育實踐中散發(fā)光芒呢?我從事小學教育多年,下面就“教師的人格魅力”談?wù)勛约旱哪w淺體會。

      一、要有強烈的職業(yè)道德心

      孔子道德教育的主要內(nèi)容是“禮”和“仁”。他的“學而不厭,誨人不倦”就彰顯出他對教育工作者的深切領(lǐng)悟。作為一名光榮的人民教師,首先要明確愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)精神的重要內(nèi)容。愛崗,是教師對自己工作崗位充滿熱愛之情;敬業(yè),是教師對自己所從事的教育事業(yè)具有強烈的使命感和責任感。教師只有具備了愛崗敬業(yè)精神,才能熱愛學生、言傳身教、無私奉獻、開拓進取,為祖國培養(yǎng)“四有”新人,才能實現(xiàn)教師的人生價值,也才能受到社會的尊重。革命教育家徐特立先生曾說過這樣的話:“教書是一種愉快的事業(yè),你越教就會越愛自己的事業(yè)。當你看到你教出來的學生一批批走向生活,為社會作出貢獻時,你會多么高興?。 闭驗樾焯亓⑾壬哂羞@種愛崗敬業(yè)的精神,所以,在那么艱苦的條件他也感到十分快樂,他也才能得到毛澤東同志的敬重。

      二、要學會尊重、關(guān)愛學生

      作為一名小學教師,我們既要讓他們學到知識,同時也要讓他們幸??鞓返某砷L。尊重、關(guān)愛學生是決定教育成敗的一個重要因素。也是教師人格魅力的體現(xiàn)。在這一點上,我覺得寬容、理解學生是展示教師人格魅力的重點。古語說:“海納百川,有容乃大”寬容是教師人格感召力的優(yōu)秀品質(zhì)。我們要讓學生喜歡,要在“潤物細無聲”中體現(xiàn)出對學生的尊重、關(guān)愛。譬如小學生的知識、見識很貧乏,難免存在這樣或那樣的問題。教師就要細查他們造成這些問題的原因,調(diào)查了解后,盡量用尊重、關(guān)愛的話語給學生以教導指正。要讓學生感到在如浴春風中感悟到自己該如何學習、如何做人、如何待人處事。這樣孩子們就在教師的尊重、關(guān)愛中對教師產(chǎn)生由衷的敬佩、喜愛之情。不會發(fā)展成調(diào)皮搗蛋的壞孩子,也不會自卑,而是快樂幸福的來到學校進行學習生活。

      三、要積極發(fā)揮語言的魅力

      教師職業(yè)的特殊性決定了教師必須擁有精湛的業(yè)務(wù)水平,更要有語言的魅力。著名的教育學家夸美繆斯曾說:“教師的嘴,就是一個源泉,從那里可以發(fā)出知識的溪流?!苯虒W成功與否,在很大程度上與教師的語言有關(guān)。教師要有較好的語言修養(yǎng),才能讓課堂教學生動活潑,有趣味。教師用語言魅力營造一個民主、寬松、和諧的學習環(huán)境,讓孩子們在輕松快樂的學習氛圍中樂于展示自己,從而獲得被認可的成功的學習體驗,進而對學習產(chǎn)生濃厚的學習興趣,同時也情不自禁的喜歡上這樣的教師。這是教師進行教學活動取得成功的關(guān)鍵的一步。

      四、要擁有樂觀的人生態(tài)度

      我們知道流感是會傳染的。人的心情就像流感一樣也會傳染。小學生離開家到學校與老師同學相處的時間頗長。這就要求教師應當擁有樂觀的人生態(tài)度,將樂觀向上的人生觀傳遞給孩子們,讓他們也有積極向上的學習態(tài)度。其中微笑就是樂觀的重要表現(xiàn)形式。微笑是人類化解煩惱的良方,其感染力是人與人相互傳遞的。我們面對一個個對未來充滿向往與憧憬的孩子,就應當經(jīng)常微笑著對待他們,讓孩子們覺得你是那么和藹可親,那么樂觀的面對一切,沒有任何困難能難倒你,從而你樂觀的人生態(tài)度所顯現(xiàn)的人格魅力必將傳染給學生。對小學生來說,教師的一言一行都有著潛移默化的影響,面對學生,教師的微笑能夠使他們感到一種強大的親和力,這種親和力一定讓教師的魅力倍增,也提高了學生的學習興趣對教學質(zhì)量的影響也很大。讓你的學生也樹立樂觀向上的人生態(tài)度,克服一切困難,勇往直前。

      五、要隨時注意自己的著裝

      教師的人格魅力也表現(xiàn)在個人的外在形象上。教師的著裝顯現(xiàn)出教師的人格魅力。教師的著裝應該富有時代的氣息。這種氣息體現(xiàn)了教師與時俱進的審美能力。教師的著裝應該端莊、得體、美觀。得體的著裝也是完成教育任務(wù)的需要,也是教師自身外在的人格魅力的體現(xiàn)。美的東西本身就有一種強大的魅力。我們在教育教學中,能深切體會到:孩子們很喜歡穿著美麗大方得體的教師;自然就產(chǎn)生一種欣賞這位教師的外在美的情感;并進行模仿。當然小學生的審美能力還是有限的,這就要求教師妝不要化的太艷,不穿吊帶衫、超短裙、緊身衣服。在新時代下教師的外在美和內(nèi)在美是和諧統(tǒng)一的,外在美是教師人格魅力的重要組成部分。馬克吐溫曾說:“服裝建造一個人,不修邊幅的人在社會面前是沒有影響力的?!彼渍Z說得好,人靠衣裳馬靠鞍。服飾影響人的品味。小學生自然對打扮時尚、美麗的教師有一種自然而然的親近喜歡的感情,當然就喜歡他和特別愿意上這位教師的課,教師就能用這種人格魅力很好地完成教學任務(wù)。

      六、要讓自己成為一個真正的智者

      韓愈說:“師者,所以傳道授業(yè)解惑也?!苯處煵粌H要有扎實的教育技能,還要有一個充滿智慧的大腦。面對不同層次的學生,教師要充分發(fā)揮自己的智慧,去發(fā)現(xiàn),去關(guān)注每一個學生,發(fā)現(xiàn)其閃光點,并及時給予表揚,對犯錯的學生不能一味的批評,要用你的智慧循循善誘,讓其認識到自己的錯誤,并樂于改正錯誤,成為一個知錯就改的好孩子。教師在教學過程中,也會遇到這樣或那樣的課堂突發(fā)事件。這也需要教師的智慧和以往的教學經(jīng)驗來很好的處理它。這種智慧靠的是教師平時經(jīng)驗的積累,在實踐中進行不斷地學習和錘煉。比如寫計劃、教學后進行不斷地反思、可以寫教學日志、案例分析,以提高教師自身的應對不同學生不同事件的處理能力。一個有智慧的教師的人格魅力,會讓你成為學生心目中的神。對你的崇拜之情油然而生。

      總之,作為一名小學教育工作者,只要我們在每個孩子心中撒下愛的種子,用自身良好的品格去點燃學生智慧的火花,讓他們笑容燦爛地迎接每一個明天,那我們自身的人格魅力定能在教育實踐中綻放異彩。endprint

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