淺談高中數學高效教學

柳茂源

【摘 要】數學是一個基礎性學科，但是在高中階段數學學科也有一定難度，很容易讓學生產生畏懼心理，影響學生的學習，而數學又是許多其他理科的基礎，數學成績的落后也會連帶的影響學生的其他學科成績，因此教師要打造興趣課堂，提高課堂效率。

【關鍵詞】高中數學 高效課堂 教學方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.038

在高中階段學生的學習負擔越來越重，而且數學這一學科的難度在高中階段也有了一個較大幅度的提升，多方面原因綜合起來學生會感覺比較吃力。教師要注意幫助學生們將初中數學與高中數學銜接，幫助學生們在一步步的學習中獲得自信，幫助學生們學好數學。在教學過程中站在學生的立場思考問題、用心培養(yǎng)學生，許給學生一個美好的未來。

一、做好充分地課前準備

課前準備對于一堂課的內容豐富與否、合理與否有著重要的影響，因此教師要做好充分地課前準備。高中階段學生的主要任務是學習，但我認為學習一定要建立在學生有興趣的基礎上進行。如今教育中出現的應試思維現象嚴重，許多教師只注重學生能否接受到足夠多的知識，完全忽略激發(fā)學生興趣，整堂課只是進行知識點地灌輸，恨不得越多越好，但是教師應該考慮到學生接受知識的程度，讓學生有消化的時間，幫助學生更高效的學習。因此，教師也要注意在課堂上培養(yǎng)學生的興趣以及培養(yǎng)學生各方面能力。

教師要在每堂課前對整堂課的知識有一個整體的把握，理清本節(jié)課的重難點，根據重難點來設置課程目標。然后教師要根據教學目標設計教學思路以及課堂活動。課堂思路的設計不僅要顧及知識點的涵蓋情況也要注意教學的順序，課堂總體要依照由淺入深、循序漸進地課堂節(jié)奏，幫助學生逐步深入課堂，逐漸建立對數學的喜愛。關于課堂活動的設計要有教學目標，并且要輔以激發(fā)學生的學習興趣為另一目標，創(chuàng)建活動要從學生的立場思考問題，或是向學生征集活動策劃，做到真正能夠激發(fā)學生興趣，感受學生的困惑與需求。

再者充分地課前準備就是在課前就預想課堂上會出現的各種狀況，提前想好各種情況的解決措施，提早做好準備。在這教師應該提前尋找資料以豐富課堂內容，做到擴展學生們的知識面?？傊?，課前準備對于一堂課來說是十分重要的，教師一定要做好這一步準備活動。

二、建立良好師生關系

教師想要打造高效課堂就要以一個良好的師生關系作為師生交流的橋梁，幫助師生之間進行溝通。良好的師生關系有助于學生與老師之間相互了解、相互幫助，方便問題的解決。而傳統(tǒng)的教學方式中師生關系非常拘謹甚至是僵硬，教師完全流露出一種高高在上的姿態(tài)，教師自己就認為自己是課堂的主人，在課堂上趾高氣揚的發(fā)布任務，要求學生們完全服從，教師經常對學生們洗腦要聽老師的話，老師不會害你的等等。確實老師是不會害學生的，但是老師內心中的一廂情愿是否正確還有待檢驗，有些規(guī)定或者措施是正確的也得到了學生的認可，這樣學生自然會聽老師的話，但是有些措施是不合理的，因為老師也是有局限的，誰也不可能完全不犯錯，這樣的情況下教師如果還一直要求學生們服從要求就相當于變相的害了學生。雖然教師的本心是好的，這種情況下的一味堅持就會造成學生個性的壓抑，也會造成師生關系的破裂。因此，教師一定要建立一個良好的師生關系，用心傾聽學生的心聲、認真該收學生的需求。良好師生關系的建立要以相互尊重、相互平等為基礎，通過相互共同、相互關愛為橋梁建立和諧、融洽、親密的師生關系。師生關系的建立關系到課堂的建立，良好的師生關系有助于溝通師生，構建高效數學課堂。

三、營造良好課堂氣氛

良好的課堂氣氛也是保證學生高效學習的一個關鍵因素，學習環(huán)境對于學生來講是非常重要的。如果一節(jié)課課堂始終充斥著厭學氣氛，那么積極學習的學生也會受到打擊，而且也會進一步影響到教師的教學熱情，這也就解釋了有時候一個老師同時教兩個班，而兩個班的成績卻有差距甚至有非常大的差距，這就與教師無關了，是班級氣氛在起作用，一個良好、積極的班級氣氛能夠帶動那些情緒低落的學生進行學習，同時活躍的課堂氣氛能夠激發(fā)教師講課的熱情，無形中增加了知識的魅力。學生的學習需要良好的學習氣氛，環(huán)境能夠在無形中感染學生，提高學生的學習效率。因此，教師要轉變教學方式、提高語言水平、靈活使用各種教學技巧，幫助學生們構建美好未來。

四、讓學生做課堂的主人

傳統(tǒng)課堂以教師為主，教師占課堂的主導地位，有著絕對主動的優(yōu)勢，但是我們需要明白學生才是學習的主體，教師要在課堂上發(fā)揮學生的主體性。學生學習的過程應該是學生一個自發(fā)的求知過程，學生對學習產生了濃厚的興趣然后打算深入學習，教師只是在學生自學探索的道路上加以引導，這才是作為教師的任務。隨著素質教育的不斷推進，原來的教師推著、趕著學生學習的教學方法不再合適，這樣的教學模式下教育出的學生雖然可能知識儲備量充實但缺少自學能力以及創(chuàng)新能力，學生缺少自己獲取知識、總結、概括知識的機會。作為教師要看到社會發(fā)展的潮流趨勢，準確的預見未來社會需要的是何種人才，教師要不斷地隨著時代的變化而變化，平時多認真思考利弊，真心實意的為學生的未來考慮。

五、改進作業(yè)內容

作業(yè)對于學生的學習有重要作用，作業(yè)不僅能夠幫助學生們預習下一節(jié)課的知識，還能夠幫助學生們鞏固學過的知識，因此教師也要注重作業(yè)的布置。傳統(tǒng)的作業(yè)一般量大，繁重的作業(yè)量壓得學生們喘不過氣來，這極大地打擊了學生的學習興趣，很多學生都是由于厭煩作業(yè)而厭煩這一學科，而且作業(yè)有硬性要求必須交，學生如果沒寫完作業(yè)又必須交就只能走上抄這條路，然而一旦學生習慣了抄那么就會每次有作業(yè)先想到抄而不是自己動腦去做。我認為我們應該改變作業(yè)的布置，首先是改變作業(yè)內容，作業(yè)應該逐漸增加自主性、探究性的內容，作業(yè)不能局限于有標準答案的作業(yè)，作業(yè)應該是沒有答案的，或是有千萬種答案的。其次是作業(yè)的量，教師應該適當減少作業(yè)量，提升作業(yè)的質量減少量。最后是關于作業(yè)的交法，我認為學生的作業(yè)不應該是教師強制收，而應該是學生主動交以激發(fā)學生的學習興趣。

六、結束語

總之，教師要順應時代發(fā)展的潮流，在平常多觀察、多思考，努力改進自己的教學方法，改進自己的課堂，提升自己的教學水平。將建造高效數學課堂當作自己的教學目標，在遇到問題時永不退縮，認知思考努力解決問題，與學生攜手共進。endprint