淺析如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率

薛淑月

【摘 要】隨著新課程改革的逐漸實施，社會各界人士對教學(xué)的效率的關(guān)注日益提高。在小學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)又是一門比較重要的學(xué)科，故而對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的關(guān)注理所當(dāng)然。那么，接下來，我將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，對如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率作出簡明扼要的分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)效率 課堂教學(xué) 新課改

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.097

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師一直處于“填鴨式”教學(xué)模式，學(xué)生受到教師的約束，完全沒有體現(xiàn)出學(xué)生的個性化。在新課程改革實施之后，對于教師的教學(xué)提出了改進(jìn)性的要求，故教師需要及時的改進(jìn)自身的教學(xué)模式，放學(xué)生以自由，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣所在，教師幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的標(biāo)桿，創(chuàng)建學(xué)習(xí)的良好氛圍，并且在教學(xué)過程中，尊重學(xué)生，盡量把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

一、教師認(rèn)真?zhèn)湔n，明確教學(xué)任務(wù)

教師課前的備課階段準(zhǔn)備得是否充分完全影響課堂教學(xué)效率，一個明確、完整的教學(xué)目標(biāo)可以幫助提高課堂教學(xué)的教學(xué)效率。那么，教師需要如何創(chuàng)建科學(xué)完整的教學(xué)目標(biāo)呢？

首先，教師需要根據(jù)受教學(xué)生的基本情況，在教學(xué)內(nèi)容上精確地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度與深度。說明白點，就是教師在準(zhǔn)備課堂教學(xué)內(nèi)容的時候，需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，考慮到學(xué)生是否可以接受，從而確定課堂教學(xué)內(nèi)容的廣度與深度。對于低年級和高年級的學(xué)生，教師需要采取不同的教學(xué)模式，不同年齡段有不同的思維方式和理解能力，所以教師需要區(qū)別對待。

其次，教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點也應(yīng)有所區(qū)分。對于小學(xué)數(shù)學(xué)來說，學(xué)生需要完全掌握，但是高低年級掌握的程度不一樣，所以教師在準(zhǔn)備課堂教學(xué)內(nèi)容的時候，要注意重點與難點的區(qū)分，這樣教師的教學(xué)容易進(jìn)行，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就更加容易和方便。

二、教學(xué)模式多變性

（一）創(chuàng)建輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也是一個興趣培養(yǎng)的過程，如若教師對學(xué)生的引導(dǎo)不夠新穎，那么可能導(dǎo)致學(xué)生厭惡數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)沒有學(xué)習(xí)興趣，那么應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？

首先，教師需提供輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，保證學(xué)生在上課期間，心情保持輕松。教師可以對學(xué)生采取多媒體教學(xué)模式，使教學(xué)內(nèi)容和課堂變得輕松、新穎有趣。采用多媒體教學(xué)，可以設(shè)計學(xué)生喜歡的卡通人物，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生積極地融入課堂教學(xué)。這樣一方面，使學(xué)生感覺課堂內(nèi)容變得簡單有趣；另一方面，也使教學(xué)內(nèi)容變得更加直觀。

其次，教師需要注意培養(yǎng)師生之間的感情，小學(xué)生大多都是喜歡哪個老師，就在課堂比較活躍和認(rèn)真，所以教師需要注意培養(yǎng)學(xué)生與教師之間的感情，使學(xué)生感受到教師對他們的關(guān)心與關(guān)愛。教師在課堂教學(xué)過程中，始終保持微笑，讓小學(xué)生保持一顆輕松愉悅的心情來學(xué)習(xí)。對于學(xué)習(xí)效果不理想的學(xué)生，教師應(yīng)需要更加的關(guān)心，經(jīng)常給予鼓勵，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

（二）巧妙的設(shè)計問題情境，科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生

教師在進(jìn)行教學(xué)之前，需要考慮教學(xué)內(nèi)容可不可以與生活實際或者與有趣的小故事相聯(lián)系，由于小學(xué)生的心思比較簡單，對于學(xué)習(xí)還沒有足夠的經(jīng)歷，所以教師需要創(chuàng)建合理的提問環(huán)節(jié)，讓學(xué)生既可以感受到快樂有趣，又可以積極地思考問題。也就是說，教師在課堂教學(xué)過程中，爭取把數(shù)學(xué)內(nèi)容生活化，多舉一些生活中會遇到的例子，讓學(xué)生可以積極地思考與聯(lián)系生活實際，這樣一來學(xué)生的學(xué)習(xí)也就變得比較有意義。

另外，教師設(shè)計問題的時候，可以利用低年級學(xué)生感興趣的故事，教師站在小學(xué)生的角度，發(fā)動自己的想象力，編造學(xué)生感興趣的人物和故事，故事中夾雜著課堂教學(xué)的問題，教師一步一步的引導(dǎo)學(xué)生解決問題，故事講述完，教學(xué)內(nèi)容也就完成了。對于稍高年級的學(xué)生，他們對于學(xué)習(xí)也經(jīng)歷了幾年，對于學(xué)習(xí)的重要性也就有所了解，所以教師在設(shè)計問題的時候，需要注意設(shè)計的邏輯性符合學(xué)生的實際情況，既讓他們體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，又要讓他們可以積極主動地思考、參與教學(xué)過程。

當(dāng)然，教師提出問題后，也需要給學(xué)生一些必要的思考時間，讓學(xué)生獨立的思考問題、解決問題，這不僅使學(xué)生學(xué)到了知識，也培養(yǎng)他們獨立思考的能力；教師設(shè)計的巧妙的提問環(huán)節(jié)，也就具有了科學(xué)性，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了比較大的引導(dǎo)作用。

（三）在教學(xué)過程中需要注意學(xué)生的實踐能力

要想提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，僅僅只是課堂教學(xué)是完全不夠的，更得培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，學(xué)生經(jīng)過自己動手實踐之后，也就對理論知識更加的熟悉與理解，也就更加容易消化所學(xué)的知識。這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參加到教學(xué)過程中去，所以教師在教學(xué)時，需提供活動，使每一位學(xué)生可以參與其中。

課堂上的練習(xí)是十分有必要的，課堂練習(xí)既鞏固了教學(xué)內(nèi)容，也檢驗了教學(xué)效果。對于數(shù)學(xué)而言，練習(xí)是一個十分重要的過程，但是學(xué)生練習(xí)，也不是采用題庫的形式，現(xiàn)在要求的是簡而精。過多的訓(xùn)練，并不能幫助學(xué)生養(yǎng)成積極思考的能力，還可能導(dǎo)致學(xué)生不積極思考，只是憑借自己的印象想當(dāng)然，從而誤解題意，進(jìn)而造成不必要的錯誤。因而，在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的以及學(xué)生的實際情況，對練習(xí)題做出精心的篩檢，讓學(xué)生有計劃的練習(xí)，這樣才有助于幫助學(xué)生培養(yǎng)積極思考的能力，也就幫助學(xué)生主動地去參與教學(xué)，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

對于課后的時間，教師可以安排一些與生活實際相關(guān)性比較大的實踐活動，讓學(xué)生獨立完成，一方面，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及他們的積極性，這對于他們認(rèn)識新知識、理解新知識有很大的幫助；另一方面，也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率的提高。

三、結(jié)束語

總的來說，在教學(xué)過程中，充分利用教材，根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，調(diào)動學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成興趣愛好。另外，教師需要注意培養(yǎng)師生之間的關(guān)系，盡力拉近彼此之間的關(guān)系，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，只有這樣，學(xué)生才更加積極主動地參與到教學(xué)中，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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