財(cái)經(jīng)類專業(yè)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式思考

龍恒

摘 要 面對(duì)企業(yè)和社會(huì)對(duì)實(shí)用性人才的需求，我國高校培養(yǎng)不斷向?qū)嵱眯钥拷Ｄ壳案咝Ｘ?cái)經(jīng)專業(yè)在人才培養(yǎng)方面存在一定的問題，包括創(chuàng)新性創(chuàng)業(yè)人才，例如財(cái)經(jīng)類院校存在著將財(cái)經(jīng)專業(yè)的優(yōu)勢與人才培養(yǎng)相鏈接，培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)受到了黨和國家的高度的關(guān)注，并明確發(fā)布的關(guān)于高校深化改革的相關(guān)規(guī)定 。近日，教育部強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的方針和要求，進(jìn)一步深化教育改革，提出人才培養(yǎng)、協(xié)同育人、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)三個(gè)方面的要求，并要求老師、學(xué)生積極參與，共同謀劃，通過不同渠道盡心盡力提出建議。為了實(shí)現(xiàn)財(cái)經(jīng)專業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的目標(biāo)，本文對(duì)人才培養(yǎng)的狀況進(jìn)行總結(jié)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才含義進(jìn)行剖析、培養(yǎng)過程的問題及相應(yīng)的措施進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞 財(cái)經(jīng)類專業(yè)；創(chuàng)新型；人才培養(yǎng)

一、財(cái)經(jīng)類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

現(xiàn)今，高校的學(xué)生培養(yǎng)方式采取“工學(xué)結(jié)合”。在教育規(guī)定的規(guī)范下，高校培養(yǎng)財(cái)經(jīng)實(shí)用型人才中運(yùn)用理論學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)習(xí)相結(jié)合的方式，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐培養(yǎng)，重視財(cái)經(jīng)實(shí)用性人才培養(yǎng)模式的不斷改進(jìn)。高校通過學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)模式和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來提升財(cái)經(jīng)實(shí)用型人才的培養(yǎng)。財(cái)經(jīng)類教學(xué)不僅要重視專業(yè)理論知識(shí)‘還要根據(jù)學(xué)校所在區(qū)域的經(jīng)濟(jì)特色，與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作，讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)，真正的企業(yè)里實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)校不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)的地方，還是幫助學(xué)生進(jìn)行企業(yè)實(shí)習(xí)的通道。因此，“工學(xué)結(jié)合”在高校之中很受歡迎和認(rèn)可，它是理論與實(shí)際的完美結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)了高校和企業(yè)之間的完美對(duì)接

二、財(cái)經(jīng)類專業(yè)創(chuàng)新型人才的含義

所謂的創(chuàng)新型人才是不僅身體素質(zhì)良好，而且是科學(xué)文化和思想道德修養(yǎng)都具備且擁有創(chuàng)新精神、意識(shí)、能力的人。但所謂的創(chuàng)新型專業(yè)人才，一定的財(cái)經(jīng)專業(yè)的能力必不可少。我國的財(cái)經(jīng)專業(yè)有它自己的優(yōu)勢，因?yàn)槲覈慕?jīng)濟(jì)發(fā)展與財(cái)經(jīng)學(xué)習(xí)存在共同點(diǎn)，因此就讓財(cái)經(jīng)專業(yè)創(chuàng)新型人才不同于其他專業(yè)的人才。側(cè)重新產(chǎn)品和新技術(shù)的創(chuàng)新是其他專業(yè)人才的特點(diǎn)，而財(cái)經(jīng)類專業(yè)人才則專注于管理、組織、制度等方面的創(chuàng)新，因?yàn)楦咝Ｘ?cái)經(jīng)方面的專業(yè)與社會(huì)發(fā)展緊密聯(lián)系，所以高校要培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的財(cái)經(jīng)類人才。

高校進(jìn)行創(chuàng)新財(cái)經(jīng)教育時(shí)要注重激發(fā)學(xué)生自身的爆發(fā)力，教師要改變成舊的教育觀念，既要遵守課改的規(guī)定，又要以學(xué)生為中心，以自己為輔，從而使學(xué)生的各方面能力得到提高，加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。高校應(yīng)以學(xué)生為主，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，與教師積極互動(dòng)，那么創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)工作就會(huì)加快進(jìn)程。

我國高校人才培養(yǎng)還是不成熟的。即使我們不斷的吸收別的學(xué)?；驀业慕虒W(xué)模式和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)過程中面臨很多問題。第一個(gè)限制因素是國內(nèi)環(huán)境不適合實(shí)施“工學(xué)結(jié)合”模式，因?yàn)槿鄙僬膸椭?，企業(yè)也不是十分熱衷。第二，從模式自身出發(fā)分析，“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式不是一個(gè)公式、一個(gè)計(jì)算題，它是一種模式，需要人來運(yùn)用，同時(shí)也需要人來管理和組織，只有進(jìn)行管理和組織，模式才能正常的運(yùn)行，才能達(dá)到我們預(yù)期的目標(biāo)，不然就是口號(hào)。第三，人才模式的運(yùn)用與多方面有關(guān)，例如師資力量、課程設(shè)計(jì)、管理部門、教學(xué)方法等，而這些方面我們并不成熟，所以“人工結(jié)合”模式很難完全實(shí)施。第四，高校培養(yǎng)出來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才并不能滿足企業(yè)的用人要求。第五，專業(yè)和專業(yè)之間不是相同的，即使相同也是部分相同，有可能人才培養(yǎng)模式在這個(gè)專業(yè)可以，在別的專業(yè)就會(huì)無法達(dá)到預(yù)期效果。

三、財(cái)經(jīng)類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題

1.培養(yǎng)目標(biāo)的復(fù)雜性

電子商務(wù)、金融、會(huì)計(jì)等專業(yè)是財(cái)經(jīng)類的分支，類型多種多樣，有不同的人才，如服務(wù)業(yè)、管理層、技術(shù)型等。不同專業(yè)有不同的服務(wù)人群，不同的就業(yè)環(huán)境，因此他們的工作性質(zhì)和模式大相徑庭，那么人才的綜合素質(zhì)能力就會(huì)影響他們的適應(yīng)能力，例如表達(dá)能力、團(tuán)結(jié)意識(shí)、自主能力、抗緊張能力等。所以，實(shí)踐能力的提高和綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)對(duì)于財(cái)經(jīng)類創(chuàng)新型人才來說二者都必不可少。而現(xiàn)有的培養(yǎng)模式只注重對(duì)其專業(yè)技能的加強(qiáng)，綜合素質(zhì)能力和創(chuàng)新精神則不重視，甚至是沒有提過。結(jié)果就造成財(cái)經(jīng)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)路線與計(jì)劃南轅北轍。

2.培養(yǎng)模式的繁雜性

把學(xué)生專業(yè)知識(shí)和綜合素質(zhì)能力結(jié)合起來作為高校培養(yǎng)財(cái)經(jīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的目的，工作十分繁雜。而且，很明顯，財(cái)經(jīng)類不同專業(yè)之間繁雜各異，不同專業(yè)之間的難以達(dá)成一致。要培養(yǎng)財(cái)經(jīng)類專業(yè)人才要提高他們的實(shí)踐能力、技術(shù)和適應(yīng)能力，那么專業(yè)的實(shí)訓(xùn)必不可少。對(duì)于財(cái)經(jīng)類人才來說僅僅擁有創(chuàng)新精神是不夠的，他們要在實(shí)踐中細(xì)心觀察，善于總結(jié)，做出具有特色的方案。因此，在相關(guān)的教學(xué)中，首先要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在當(dāng)下，不成熟的培養(yǎng)模式是我國培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的主要問題。新型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)借助當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展水平，以加速其進(jìn)程。

3.培養(yǎng)過程的多變性

在有關(guān)財(cái)經(jīng)類的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中，需要強(qiáng)化他們對(duì)于相關(guān)工作任務(wù)的熟悉程度以及相關(guān)財(cái)經(jīng)的課程。關(guān)于人才的培育計(jì)劃和培養(yǎng)規(guī)格以及實(shí)現(xiàn)這些培養(yǎng)目標(biāo)的措施或手段，相關(guān)課程應(yīng)與公司想一致，若背景不同，則對(duì)相關(guān)財(cái)經(jīng)證書的認(rèn)可程度不同。在實(shí)際操作中，各級(jí)高校所安排的相關(guān)工作的地點(diǎn)相對(duì)密集，崗位數(shù)量也有所欠缺，這就使學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏。在改革方面，有關(guān)財(cái)經(jīng)的崗位需要的專業(yè)知識(shí)不多，這就為培養(yǎng)財(cái)經(jīng)類人才帶來了難度，同樣也抑制了改革的進(jìn)展。

四、建立以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)體系

1.明確財(cái)經(jīng)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革的基本思路

即結(jié)合財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力要素特征與要求，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需求，以強(qiáng)化學(xué)生的

實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主線，構(gòu)建與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的、更加科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

2.優(yōu)化人力資源結(jié)構(gòu)，建立市場化的人力資源配置模式

針對(duì)人才的不同特點(diǎn)進(jìn)行挑選選拔，安排到他們合適的崗位，以達(dá)到優(yōu)化企業(yè)的財(cái)經(jīng)構(gòu)造的目的，可以通過財(cái)政政策，把掌握或控制的資源轉(zhuǎn)移分配到急需發(fā)展的領(lǐng)域，使經(jīng)濟(jì)的整體結(jié)構(gòu)符合生產(chǎn)力發(fā)展的要求。二、通過實(shí)行相關(guān)政策進(jìn)行更為靈活的運(yùn)用和更有效的措施，例如將非核心輔助性的業(yè)務(wù)從其主營業(yè)務(wù)中分離出來或者將退出部份職工，分流回家或安排到其他地方工作，來提高工作效率，使富余人員有更多的工作選擇。三、在外來人才應(yīng)與內(nèi)部市場相融合，避免人才分布不均的現(xiàn)象。

3.建立并完善創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

在相關(guān)財(cái)經(jīng)類課程的改革時(shí)期，正處于創(chuàng)新起步階段，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，方式，活動(dòng)等方面進(jìn)行研究討論，能夠產(chǎn)生一個(gè)統(tǒng)一結(jié)論并形成文件，并在課程設(shè)置的整體規(guī)劃中列舉出來，同時(shí)提出實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求，同時(shí)配備相應(yīng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施。

五、總結(jié)

綜上，各高等院校需根據(jù)社會(huì)需要培養(yǎng)出相關(guān)的財(cái)經(jīng)類型人才，這可以促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。但是，也要認(rèn)真考慮培養(yǎng)過程中所遇到的問題，并能通過運(yùn)用科學(xué)合理的手段進(jìn)行解決，以此來提高創(chuàng)新型人才的水準(zhǔn)。高校通過對(duì)于相關(guān)問題的探索，例如開發(fā)相關(guān)實(shí)習(xí)項(xiàng)目，進(jìn)行有效的實(shí)際改革，構(gòu)建更為全面的體制，并分享成功案例。這不僅使教學(xué)質(zhì)量可以解決原有人才缺失問題，高校培創(chuàng)新型財(cái)經(jīng)類的人才契合社會(huì)發(fā)展的需求，不僅對(duì)教學(xué)起到推動(dòng)作用，還響應(yīng)了我國的可持續(xù)發(fā)展主張。

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