高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題與解決策略

周鐵矛

摘要：英語(yǔ)是高中階段的重要學(xué)科，在高考中占有很大的分值，英語(yǔ)不僅是當(dāng)今時(shí)代被國(guó)際認(rèn)證的官方交際用語(yǔ)，也是我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)中最主要的一科。我國(guó)英語(yǔ)新課程改革明確提出聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性，其中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)一直以來(lái)都是英語(yǔ)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；寫(xiě)作教學(xué)；問(wèn)題；解決策略

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，世界各國(guó)的聯(lián)系越來(lái)越密切，正因如此，英語(yǔ)作為世界各國(guó)的交際用語(yǔ)在社會(huì)中的重要性可想而知。但是，長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)深受傳統(tǒng)思想的束縛，也受地域國(guó)界的限制使得我國(guó)在英語(yǔ)教學(xué)方面仍然存在著很多的問(wèn)題。就我國(guó)目前的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，大多英語(yǔ)教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)缺乏創(chuàng)新意識(shí)，一味地秉承傳統(tǒng)，使得教學(xué)模式僵化、按部就班、照本宣科，尤其是在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)方面，教師并未投入太多的精力，導(dǎo)致教師和學(xué)生的共同忽視，這嚴(yán)重影響了學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的培養(yǎng)，阻礙了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際效用，使得英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)一直是教師和學(xué)生的頭大難題。因此，本文根據(jù)高中英語(yǔ)教學(xué)中的探索和實(shí)踐，對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決策略做出了以下幾點(diǎn)粗淺探討。

一、高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作存在畏難心理

一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要是一個(gè)漫長(zhǎng)而困難的過(guò)程，英語(yǔ)畢竟不是我們的母語(yǔ)，對(duì)我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)仍然顯得比較陌生，學(xué)起來(lái)也比較吃力，甚至在開(kāi)始學(xué)習(xí)之前學(xué)生就已經(jīng)有了一種覺(jué)得英語(yǔ)很困難的心理。而英語(yǔ)寫(xiě)作不同于英語(yǔ)閱讀和英語(yǔ)聽(tīng)力，它是整個(gè)英語(yǔ)能力的一種體現(xiàn)，是英語(yǔ)詞匯以及英語(yǔ)語(yǔ)法的結(jié)合應(yīng)用，想要提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力，就必須從多個(gè)方面入手，包括閱讀、聽(tīng)力以及口語(yǔ)。然而對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，他們時(shí)間緊迫、課業(yè)繁重，而英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練需要一定的時(shí)間，這在高中生看來(lái)費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，有時(shí)候就算做了也得不償失。所以，在面對(duì)老師布置下來(lái)的寫(xiě)作訓(xùn)練任務(wù)的時(shí)候，大多學(xué)生都會(huì)叫苦連天，怎么都覺(jué)得難，所以不會(huì)認(rèn)真對(duì)待，通常都草草了事，認(rèn)為寫(xiě)作無(wú)聊而且死板，將老師布置的寫(xiě)作訓(xùn)練當(dāng)成不得不完成的任務(wù)，毫無(wú)主動(dòng)性和積極性。這種被動(dòng)不僅使得高中生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力得不到提高，長(zhǎng)期以來(lái)還會(huì)造成學(xué)生的逆反心理。

（二）學(xué)生寫(xiě)作基礎(chǔ)差

英語(yǔ)寫(xiě)作需要較好的詞匯量和語(yǔ)法基礎(chǔ)，但是就目前來(lái)看高中生寫(xiě)作基礎(chǔ)普遍較差。高中英語(yǔ)寫(xiě)作相較于初中而言更需要寫(xiě)作的技巧和寫(xiě)作的嚴(yán)謹(jǐn)度。然而很多高中生則形成了初中寫(xiě)作時(shí)期的那種固定思維，寫(xiě)作時(shí)不注重遣詞造句，也不注重語(yǔ)法的正確性和各種英語(yǔ)句式的使用，一篇文章寫(xiě)下來(lái)仍然如同初中時(shí)期寫(xiě)作文一樣口水話(huà)連篇，只知道按照漢語(yǔ)的形式將自己會(huì)的單詞組合起來(lái)，沒(méi)有條理更沒(méi)有方法可言。另外，英語(yǔ)寫(xiě)作最重要的就是遣詞造句的能力，但對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)講，由于英語(yǔ)詞匯量的嚴(yán)重缺乏導(dǎo)致學(xué)生不知如何下筆，就算有了詞匯也不知一句話(huà)要怎樣正確表達(dá)，學(xué)生缺乏一定的語(yǔ)法能力。正是由于學(xué)生的寫(xiě)作基礎(chǔ)較差導(dǎo)致了高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的低效性。

（三）缺乏英語(yǔ)寫(xiě)作技巧

好的寫(xiě)作技巧可以使一篇文章更加的脫穎而出，但是很多學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)沒(méi)有這種寫(xiě)作技巧的意識(shí)。首先，在內(nèi)容方面，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)一貫沿襲自己不成熟的寫(xiě)作方式，想到什么寫(xiě)什么，完全不注重內(nèi)容是否符合題意，同時(shí)，由于平常教師在進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)時(shí)沒(méi)有鍛煉學(xué)生的思維，使得學(xué)生在寫(xiě)作內(nèi)容的選擇上顯得十分匱乏，這就導(dǎo)致學(xué)生在紙上寫(xiě)下的文章過(guò)于簡(jiǎn)單，而這種過(guò)于表面的內(nèi)容又使得文章更加蒼白無(wú)力。另外，在結(jié)構(gòu)方面，學(xué)生對(duì)于文章的整體布局沒(méi)有一個(gè)清晰的輪廓，沒(méi)有先后順序和整體概念。在寫(xiě)作時(shí)往往東拼西湊，前后不能合理恰當(dāng)?shù)你暯?，并且?xiě)作沒(méi)有重點(diǎn)，文章就像沒(méi)有了靈魂，更加顯得雜亂無(wú)章，學(xué)生如果沒(méi)有基本的文章布局能力，那么寫(xiě)出來(lái)的文章就顯得過(guò)于通俗，對(duì)寫(xiě)作能力的提高沒(méi)有任何幫助。

二、高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的策略

（一）激發(fā)英語(yǔ)寫(xiě)作積極性增強(qiáng)自信心

想要提高英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的有效性，就必須加深學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作的認(rèn)同感，克服畏難心理培養(yǎng)寫(xiě)作樂(lè)趣和寫(xiě)作積極性，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作充滿(mǎn)自信心。因此，我們教師必須采取合理有效的措施，比如：讓學(xué)生了解英語(yǔ)在當(dāng)今社會(huì)的重要性，幫助學(xué)生樹(shù)立英語(yǔ)寫(xiě)作目標(biāo)，利用多媒體教學(xué)，給學(xué)生播放英文電影或者視頻，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，形成一定的語(yǔ)法意識(shí)，或者利用情境教學(xué)的方式，將學(xué)生帶入寫(xiě)作的有趣情境之中，吸引學(xué)生的注意力，集中學(xué)生的精力。另外，教師教學(xué)時(shí)的情緒也直接影響著學(xué)生的專(zhuān)注程度，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要盡量做到情感積極而豐富，由此帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，同時(shí)教師還應(yīng)該做到關(guān)注每一位同學(xué)，不搞特殊化，讓學(xué)生對(duì)教師建立起信賴(lài)的感覺(jué)。只要學(xué)生喜歡上了英語(yǔ)寫(xiě)作，相信學(xué)生的寫(xiě)作能力一定會(huì)得到提高。

（二）鍛煉英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)

好的英語(yǔ)寫(xiě)作需要學(xué)生有良好的寫(xiě)作基礎(chǔ)，而寫(xiě)作基礎(chǔ)不外乎是遣詞造句的能力。這就需要學(xué)生摒棄傳統(tǒng)的口水話(huà)式的寫(xiě)作方式，多花時(shí)間在培養(yǎng)遣詞造句的能力上，其中最重要的就是單詞的記憶，這就需要學(xué)生日積月累，不僅要在平常的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中積累英語(yǔ)詞匯，還要通過(guò)多重途徑進(jìn)行大量的英語(yǔ)詞匯記憶，這是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，同時(shí)，在學(xué)習(xí)中還要注意對(duì)語(yǔ)法的理解和應(yīng)用，盡量做到可以在兩門(mén)語(yǔ)言中自由切換。另外，寫(xiě)作能力并不是一朝一夕能夠提高的，還需要學(xué)生的不斷練習(xí)，認(rèn)真而仔細(xì)的完成教師布置的寫(xiě)作任務(wù)。

（三）鍛煉英語(yǔ)寫(xiě)作技巧

在英語(yǔ)寫(xiě)作中，遣詞造句是英語(yǔ)寫(xiě)作的根本，而英語(yǔ)寫(xiě)作技巧則是為了給文章錦上添花。因此，掌握一定的寫(xiě)作技巧是高中生必備的能力。首先，教師要給予學(xué)生一定的自由供學(xué)生開(kāi)闊思維和眼界，豐富自己對(duì)于寫(xiě)作的認(rèn)識(shí)，保證在寫(xiě)作時(shí)做到內(nèi)容豐富而飽滿(mǎn)，再者要教導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)注意分層布局，使文章前后銜接得當(dāng)，重點(diǎn)突出，層層遞進(jìn)環(huán)環(huán)相扣，掌握了這些寫(xiě)作技巧，一篇嚴(yán)謹(jǐn)豐富的文章就自然能夠輕松寫(xiě)出。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，想要提高高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的有效性就必須找到科學(xué)的方式方法，并且可以得知高中英語(yǔ)寫(xiě)作是英語(yǔ)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的體現(xiàn)。因此，在教學(xué)中將英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，不僅有利于學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，也有利于全面提高高中英語(yǔ)教學(xué)水平。以上便是本文對(duì)高中寫(xiě)作教學(xué)的一些粗淺看法和探討，希望可以對(duì)高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)有所幫助。endprint