淺談初中物理教學(xué)課堂時間分配問題

李雙

摘要：物理是一門非常有趣的學(xué)科。物理學(xué)是一門研究物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)，相互作用及一般的運(yùn)動規(guī)律的基礎(chǔ)自然學(xué)科，在日常生活中也有一定的應(yīng)用。物理學(xué)的研究大到宇宙，小到基本粒子等一切物質(zhì)最基本的運(yùn)動形式和規(guī)律。這可以解釋很多自然界發(fā)生的事。物理學(xué)有著獨(dú)特的實(shí)驗(yàn)手段和思維方法，所以在學(xué)習(xí)上有著很大的難度。我們從初中開始接觸物理這門學(xué)科，初中物理學(xué)習(xí)的知識大多是“看得見摸得著”的，而且常常與日常生活現(xiàn)象有著密切的聯(lián)系。物理學(xué)的知識環(huán)環(huán)相扣，一旦學(xué)生注意力不集中，思想跑偏，或者沒有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就很容易“錯過”課堂的教學(xué)內(nèi)容。所以，在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生最大限度的吸收知識，才是決定課堂時間分配問題的關(guān)鍵部分。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)存在問題；合理分配時間。

現(xiàn)如今在初中物理的教學(xué)課堂上，存在著很多問題，這些問題都不是特別難解決，但是需要學(xué)生和教師配合，共同努力，才能完成教學(xué)目標(biāo)。

一、 課堂中存在的時間分配不均勻的問題

在當(dāng)前的物理教學(xué)課堂中，教師和學(xué)生都能意識到物理的重要性，這一點(diǎn)是令人欣慰的。然而，在這樣的課堂中，教師卻不能制定明確的教學(xué)目標(biāo)，所以根本無法開展最合理有效的教學(xué)方法。教師依舊是課堂上的主講人，讓學(xué)生失去了課堂教學(xué)中的主動地位，只能處于被動地位來被動的接受教師講授的知識。甚至有的教師只顧著在課堂上自己講解，絲毫不給學(xué)生提出問題的機(jī)會，一旦學(xué)生在課堂中提出自己的問題，他便覺得學(xué)生是在浪費(fèi)時間。這就是課堂時間分配不均勻的重要體現(xiàn)。“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，如果教師不能給學(xué)生解決問題，那干脆學(xué)生全部回家自學(xué)，也就不必要在學(xué)校浪費(fèi)時間了。課堂上的時間固然寶貴，但也應(yīng)該讓學(xué)生解決了自己心中的疑問，這才是課堂講解的主要目的。

在物理課堂教學(xué)中，還有一個問題就是實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計不夠合理，教師只是按照自己的教案來講，失去了實(shí)踐的應(yīng)用性和自主性，忽略了對學(xué)生的指導(dǎo)（有的學(xué)生可能在操作上并不規(guī)范，甚至是有很大的紕漏）。尤其是在這種實(shí)驗(yàn)課上，教師做實(shí)驗(yàn)演示應(yīng)該占用小部分時間，應(yīng)該注重對學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程的指導(dǎo)，這才是上實(shí)驗(yàn)課的主要意義所在。

課堂時間分配不合理導(dǎo)致的以上問題足以讓學(xué)生對物理的的學(xué)習(xí)失去興趣，如此看來，課堂時間的分配對學(xué)生的學(xué)習(xí)真的會產(chǎn)生很大的影響，合理的時間分配才會產(chǎn)生高效率的課堂。接下來我想談?wù)撘幌氯绾斡行У姆峙湔n堂時間。

二、 合理有效的分配教學(xué)時間

有人說，課堂的管理是為了給學(xué)生創(chuàng)造一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，其實(shí)不然，過度的管理會打壓學(xué)生的積極性。俗話說得好：“興趣決定了做一件事的成敗與否”。其實(shí)對于物理這門學(xué)科來說，興趣更是起到了至關(guān)重要的作用。要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，就要從教師的自身變化著手，教師應(yīng)該改變以往的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方式，加強(qiáng)其自身的知識素養(yǎng)和情感表達(dá)，通過自己情感的傳遞使得學(xué)生們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，至少也要讓學(xué)生對教師要講述的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。這是一節(jié)課質(zhì)量好壞的關(guān)鍵----要有學(xué)生的配合。

在學(xué)生配合的前提下，要想教學(xué)方法得當(dāng)，就一定要合理的分配課堂上的時間，知道什么內(nèi)容應(yīng)該占據(jù)課堂教學(xué)的大部分時間，什么內(nèi)容需要一帶而過。這也需要教師在上課之前做出合理的教學(xué)設(shè)計。在一節(jié)五十分鐘的課堂上，學(xué)生最多能進(jìn)入狀態(tài)并且注意力學(xué)習(xí)的時間最多只有三十分鐘，所以教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時一定要注意這一點(diǎn)，用這學(xué)生注意力最集中的時間來講一節(jié)課中最重要的內(nèi)容。如果老師能講的足夠生動形象，學(xué)生會更加愛學(xué)習(xí)，這樣也可以避免學(xué)生浪費(fèi)時間。在物理課堂的教學(xué)中，一定會涉及到課本的講解、實(shí)驗(yàn)的操作、生活現(xiàn)象的應(yīng)用，這是就需要教師根據(jù)事先設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，對每個教學(xué)板塊的時間進(jìn)行充足合理的設(shè)計，在所有必要教學(xué)內(nèi)容講完后，適當(dāng)對相關(guān)知識進(jìn)行拓展，但前提是在學(xué)生能接受的范圍內(nèi)。每個教學(xué)板塊都有固定的時間，教學(xué)過程也會更加井井有條，對老師的講授和學(xué)生的學(xué)習(xí)都有很大幫助。例如，教師在進(jìn)行物體狀態(tài)的講解時，根據(jù)課本的介紹，物體有三種狀態(tài)，固態(tài)液態(tài)和氣態(tài)。在三中狀態(tài)之下又有六種變化方式，分別是汽化、液化、融化、凝固、升華、凝華。教師在進(jìn)行這部分內(nèi)容的講解時，可以把時間主要放在這些知識點(diǎn)的介紹上，但是一定要留出一小部分時間對生活中的這些現(xiàn)象作出解釋。如果條件允許，教師可以親自對這些現(xiàn)象做實(shí)驗(yàn)演示，也可以讓學(xué)生親自動手，這樣有便于學(xué)生對知識的理解。

學(xué)生的努力加上教師的努力必然等于物理教學(xué)的成功。其實(shí)初中物理并沒有大家所想象的那么難學(xué)，初中物理知識繁瑣都是學(xué)生臆想出來的。教師在教學(xué)中注重教學(xué)方法，并且合理有效的安排教學(xué)時間，課前做好充足的準(zhǔn)備，用課堂的寶貴時間為學(xué)生答疑解惑，讓學(xué)生能夠有機(jī)會并且多一些機(jī)會自己動手操作，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中能夠更好地吸收，就會在物理這個學(xué)科中幫助學(xué)生取得極大的進(jìn)步，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也會更加的優(yōu)異，學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的自信也能很好的建立起來，讓學(xué)生感受到物理這門學(xué)科的樂趣和學(xué)習(xí)物理的快樂。

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