地理教學中的現(xiàn)代教學手段運用

湯婷婷

【摘 要】信息手段對地理教學具有積極促進作用，廣大教師應當充分認識其功能，科學合理運用信息手段補充教學信息，營造濃厚教學氛圍，幫助理解教學重點難點，實現(xiàn)教學成效快速提升。

【關鍵詞】初中地理；信息手段；運用研究

地理教學相對于其他學科而言，知識點更加深奧，揭示的道理也比較難以把握。究其原因和地理學科的特點有關，地理學科既沒有語文那樣可供拓展的空間，也沒有音樂教學那樣濃厚的氛圍。如何提高地理教學效率，除了狠抓教學環(huán)節(jié)改革之外，還要重視體現(xiàn)信息手段的作用，本文主要針對這一方面進行簡要分析。

一、信息手段運用于地理教學的意義

信息手段是指以多媒體為核心，融合演示設備與網(wǎng)絡而組成的教學輔助系統(tǒng)。信息手段運用于地理教學具有三個方面的積極意義：

一是有助于營造濃厚教學情境。多媒體帶有影音演示功能，在課堂上進行相關信息的演示，教學內(nèi)容更加形象直觀，學生參與的積極性也會得到明顯提高，整個地理教學的氛圍格外濃厚，為教學工作的順利開展奠定了良好基礎。

二是有助于豐富課堂教學內(nèi)容。地理教材所蘊含的知識點較多，但是并沒有進行詳細的論述，屬于畫龍點睛、提綱挈領式敘述，在實際教學中理解難度較大，特別是一些和學生生活距離比較遠的內(nèi)容，他們?nèi)鄙僦庇^感知。有了多媒體的幫助，這些內(nèi)容可以更加形象的演示出來，極大的豐富了地理教學的內(nèi)容。

三是有助于緊湊地理教學環(huán)節(jié)。每一節(jié)地理課寶貴的四十五分鐘要發(fā)揮出更大的效率，教師在教學中板書占用了較多的時間，而信息手段只要預先在程序設置中進行編輯，鼠標輕輕一點， 原本需要手工抄寫的內(nèi)容直接演示在大家面前，整個教學的流程更加緊湊。

二、地理教學中運用信息手段的路徑

信息手段在地理教學中的運用講究方法和策略，也要用在最關鍵最需要的時刻。

1.運用信息手段補充地理趣味知識。地理學科屬于一門自然學科，教學研究中許多趣味知識能夠激發(fā)學生的學習興趣。例如世界的語言和宗教教學中，筆者運用多媒體手段，向學生介紹了世界各地一些具有特色的宗教，包括宗教的來源、宗教的儀式等等，使學生對這一部分內(nèi)容有了相關知識的了解。大家對世界各地特別是東南亞國家的一些宗教儀式表現(xiàn)出了濃厚的興趣，筆者乘勢引導學生進入到下一部分的學習研究之中，使學生懷著濃厚的興趣開展地理學習。類似的內(nèi)容還有很多，教師可以運用信息手段補充與這一節(jié)課教學相關的趣味信息，達到了拓展視野、提高學生學習興趣的雙重目標。當許多趣味知識從信息手段中演示出來時，大家對地理學習的看法有了明顯改變，認為地理學習中有很多的樂趣。

2.運用信息手段直觀演示學習難點。地理教學中許多知識點的記憶、規(guī)律的理解非?？菰铩⑷菀谆煜?，往往成為了學生學習中的難點。對此，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容實際情況，運用信息手段將其直觀形象的演示出來，幫助學生化難為易、深入淺出加深理解。例如在地球的運動教學中，有些學生任憑老師講得口干舌燥，還是一懂不懂。對此，筆者專門制作了課件，在課堂上以多媒體進行形象化立體演示，對地球運動的軌跡、規(guī)律，以及與我們一年四季、白晝黑夜之間的關系進行了形象的展示。學生對照教材內(nèi)容、對照屏幕進行感悟，文字與動畫視頻相結合的方式，幫助學生對地球的運動有了更加全面的認識，對其規(guī)律也有了更加精準的把握，學習中的難點迎刃而解。因此，信息化手段在地理學習中有著化難為易的神奇效果，特別是學生依靠自己的想象無法完全理解的內(nèi)容，在信息手段的協(xié)助下較好的演示出來了，幫助大家掌握了規(guī)律，提高了學習效果。

3.運用信息手段拓寬學生地理視野。初中地理教學中，教師要注意學生地理知識的豐富和視野的拓展。僅僅依靠教材中的文字插圖無法達到這一目標，教師可以運用信息手段，從網(wǎng)絡中下載相關的信息與教學課件相融合，讓學生更多的了解地理，增加地理知識儲備，拓寬學科視野。在我們鄰近的國家和地區(qū)這一單元教學中，無論是日本、東南亞還是俄羅斯，每一課的教學中，筆者都專門下載了相關的風情短片，特別是過去《正大綜藝》欄目攝制組遠赴這些國家拍攝的風景短片，質量極高，給人以美的享受。大家隨著鏡頭的切換和主持人深情的講解，仿佛置身于這些國家，在東南亞漫步，在俄羅斯小憩，學生對這些國家的景色、人文有了更加豐富的感知，在接下來的學習活動中達到了較好的學習立即效果。

4.運用信息手段促進學習研究深入。地理教學中有些內(nèi)容需要深入研究、揭示規(guī)律，借助于多媒體手段獲得與學習內(nèi)容相關的基礎數(shù)據(jù)，可以提高研究的深入程度。例如在自然資源總量豐富、人均不足教學中，筆者運用多媒體手段，揭示了我國耕地、水等資源總量在世界排名，以及人均資源總量世界排名等詳細數(shù)據(jù)，讓學生既看到我國地大物博，同時也要清楚的認識到我們?nèi)丝诒姸唷⒒鶖?shù)大，人均擁有的自然資源相對較少，還處于一個比較低的層面，使大家能夠客觀辯證的看待國內(nèi)資源總量的問題，進一步增強節(jié)約型開發(fā)利用的責任感。在信息手段提供各類數(shù)據(jù)對比的基礎上，地理教學可以深入的開展下去。廣大教師在實際教學中，也要盡可能運用信息手段補充教學信息，特別是具有支撐作用的數(shù)據(jù)圖表等，讓學生在地理學習中掌握更多、理解更深。

三、結束語

信息手段在初中地理教學中有著重要的作用，廣大教師在實際教學中應當強化教學研究，從教學設計環(huán)節(jié)就將信息手段融入其中，對使用的時間、頻率、方式進行充分的比對，確定最佳方案并在教學工作中有效運用，達到畫龍點睛的效果，要讓信息手段對地理學科的促進作用發(fā)揮至最大化。

【參考文獻】

[1]李春華.借力信息技術優(yōu)化初中地理教學[J].中國教育技術裝備，2017（09）

[2]王思泉.Google Earth在初中地理教學中的應用研究[J].中國教育技術裝備，2017（09）

[3]成介林.“微課程”在初中地理教學中的運用[J].華夏教師，2016（10）endprint