體驗式教學(xué)在高中體育與健康課程中的應(yīng)用研究

朱詮

摘 要：讓教師為體驗而教，讓學(xué)生為體驗而學(xué)，堅持走體驗式學(xué)習(xí)之路是促進學(xué)生主動自覺學(xué)練、認真積極學(xué)練行之有效的方法。文章以高中體育與健康課體驗式學(xué)練為例，論述了課堂目標(biāo)定位、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、體驗式教學(xué)實施過程、課堂效果評價四步驟體驗式教學(xué)模式，以最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，全面促進學(xué)生身心和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體驗式教學(xué)；四步驟；體育課；目標(biāo)定位；學(xué)習(xí)動機；教學(xué)過程；效果評價

中圖分類號：G633.96 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）29-0089-02

體驗式體育教學(xué)，指體育教師在體育教學(xué)過程中以體驗為基本特征，根據(jù)學(xué)生所具備的知識特點和規(guī)律，創(chuàng)新與創(chuàng)造實際或重復(fù)經(jīng)歷的體育教學(xué)情境、條件、機會，呈現(xiàn)和再現(xiàn)或還原不同的體育教材內(nèi)容中的運動項目知識與技能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)各項運動知識與技能的過程中，通過親身體驗完成學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式。體驗式體育教學(xué)可以加深學(xué)生學(xué)習(xí)的體悟或感悟，使學(xué)生對不同體育教材內(nèi)容的學(xué)練產(chǎn)生情感與情趣，進而幫助學(xué)生不斷構(gòu)建新的體育知識體系，并提高運動技能，發(fā)展能力。體驗式體育教學(xué)是當(dāng)今教育最有效的新型教學(xué)方法之一。為進一步提高體驗式教學(xué)在高中體育與健康課程中的應(yīng)用效果，現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實踐，對體驗式體育教學(xué)的四步驟教學(xué)模式進行分析。

一、課堂目標(biāo)定位

體驗式體育教學(xué)是以學(xué)生的親身體驗為基本特征的一種體育教學(xué)方法，它強調(diào)的是以學(xué)生為主體，通過學(xué)生自身積極主動地體驗、探究并解決相關(guān)技術(shù)問題，來最大程度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性、主動性和能動性。體驗式體育教學(xué)的目標(biāo)定位是將“發(fā)揮學(xué)生主體性”的教育教學(xué)理念貫穿于體育課堂教學(xué)始終，讓學(xué)生在實際的體驗學(xué)習(xí)中達成特定的教學(xué)目標(biāo)。正確定位體驗式教學(xué)目標(biāo)，對有效實施體驗式體育教學(xué)有建設(shè)性的作用。

（1）教師要根據(jù)教材內(nèi)容特點確定教學(xué)目標(biāo)。教師要緊扣教材，明確教材寫了什么內(nèi)容，也就是明確教材教什么的問題。脫離教材的教學(xué)，就會成為無源之水、無本之木。教師只有透徹理解教材，才能明確教材對該內(nèi)容所要求掌握的范圍和程度，比如是要求“熟練掌握”還是“基本掌握”，是要求“了解”還是“體驗”，是要求“欣賞”還是“參與”。然后，教師才能根據(jù)教材的內(nèi)容要求，在體驗式體育教學(xué)課堂上有針對性地設(shè)計不同的教學(xué)情境，讓學(xué)生在相應(yīng)的教學(xué)情境中進行實踐體驗，以實現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。

（2）教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)練水平及身心發(fā)展特點確定教學(xué)目標(biāo)。教師要考慮學(xué)生已有的知識技能和認知水平，考慮學(xué)生在情感態(tài)度方面的適應(yīng)性，及不同年齡階段、不同性別學(xué)生的實際情況，制定出切實可行的教學(xué)目標(biāo)，為不同狀態(tài)和水平的學(xué)生提供適合他們發(fā)展的最佳的體驗式學(xué)習(xí)情境。

（3）教師要根據(jù)學(xué)生的個體差異確定教學(xué)目標(biāo)。體驗式體育教學(xué)強調(diào)的是將學(xué)生擺在教學(xué)的主體地位上，因為體驗的主體是學(xué)生。所以，教師采用體驗式體育教學(xué)模式時，要考慮每一位學(xué)生身心全面發(fā)展的需要。但是，體育課程的內(nèi)容有難易，學(xué)生的體育素養(yǎng)有優(yōu)劣，因此，教師在體驗式體育教學(xué)中應(yīng)分層次地針對不同學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)，讓所有學(xué)生都能在適合自己的體驗情境中得到不同程度的提高。

（4）教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好確定教學(xué)目標(biāo)。體驗式體育教學(xué)要為學(xué)生提供實踐的環(huán)境，滿足學(xué)生的感性訴求，從而充分調(diào)動學(xué)生的各種智力、非智力因素，讓他們興趣盎然地學(xué)習(xí)體育知識、體育技能，順利提高體育實踐能力。因此，體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的興趣愛好和需要設(shè)定不同的教學(xué)情境，為學(xué)生充分體驗運動快感搭建一個良好的平臺。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機

（1）以生動活潑的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，體育課程一開始，就應(yīng)以生動活潑的教學(xué)形式出現(xiàn)。這樣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可依據(jù)教材內(nèi)容，在準(zhǔn)備活動中安排一些相關(guān)的游戲活動。這樣做，從生理學(xué)的角度上，既能提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，又能克服肌肉的粘滯性，從而為學(xué)生接下來的體育運動打下良好的基礎(chǔ)。

（2）以教學(xué)內(nèi)容的新穎性、趣味性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情及時更新教學(xué)內(nèi)容，并采用新穎多樣、科學(xué)合理的組織方法和練習(xí)手段開展體驗式體育教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)而不厭，始終保持對體育學(xué)習(xí)的欲望。

（3）利用信息反饋激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。在體育課堂教學(xué)中，教師要抓住學(xué)生的身心特點、個體差異，并根據(jù)學(xué)生的言行舉止、眼神表情等，對學(xué)生進行學(xué)情分析并及時向?qū)W生反饋。在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生能知道自己完成動作的狀況。在教師激勵性語言的鼓勵下，學(xué)生會對體育練習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，進而高質(zhì)量地完成動作。

三、體驗式教學(xué)實施過程

（1）學(xué)練調(diào)控。良好、適宜的學(xué)練調(diào)控是保證體驗式體育教學(xué)有效實施的基礎(chǔ)和前提，學(xué)練調(diào)控在體育教學(xué)過程中對促進學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要的作用。針對體驗式體育教學(xué)的特點，創(chuàng)設(shè)適宜的體育教學(xué)情境，讓學(xué)生積極主動地通過自身體驗來推進整個教學(xué)過程，是進行有效學(xué)練調(diào)控的重要途徑。首先，要創(chuàng)設(shè)和諧的物境，如良好的體育課堂自然環(huán)境；其次，要創(chuàng)設(shè)開心愉悅的心境，如由教師引導(dǎo)的師生愉悅的上課情緒；再次，要營造積極向上的氛圍，如教師對整個課堂良好氣氛的營造與控制。

（2）提供體驗式學(xué)練、自主學(xué)練、小組交流的時間和空間。讓學(xué)生在參與活動的過程中使自身的體育技能水平得到提高，是體驗式體育教學(xué)的精髓所在，這就要求體育課堂教學(xué)必須以學(xué)生體驗為主線。整個教學(xué)活動的組織與安排必須以學(xué)生的主體體驗為中心，通過學(xué)生進行積極主動的體驗式學(xué)練來達到行為與思想的發(fā)展，使學(xué)生最大限度地獲得身體和心靈的解放。為此，教師要為學(xué)生提供充足的體驗式學(xué)練的時間和空間，以保證體驗活動的順利開展，例如活動場地的安排、體育器材的配備、學(xué)練時間的有效分配，等等。

（3）分析問題和解決問題。體驗式體育教學(xué)強調(diào)的是以學(xué)生為主體，為學(xué)生設(shè)立各種全過程親身實踐、親身體驗、合作探究的學(xué)習(xí)程序，讓學(xué)生們在實踐、體驗中自由地構(gòu)建知識體系，但這并不意味著教學(xué)過程可以完全脫離體育教師的掌控。作為體育教師，在體驗式體育教學(xué)中，一方面要通過創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境來促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，另一方面要及時對學(xué)生在體驗學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題和錯誤技術(shù)進行有效的指導(dǎo)和幫助。學(xué)生在體驗學(xué)習(xí)的過程中，本身就是一個分析問題并解決問題的過程，教師在這個過程中主要起到查缺補漏、畫龍點睛的作用。這就要求師生間必須相互理解、相互尊重，教師對學(xué)生真正做到“曉之以理，動之以情”。

四、課堂效果評價

體驗式體育教學(xué)的效果評價要注重過程評價，要充分考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的努力程度和進步幅度。在注重學(xué)生運動技能、體質(zhì)健康有效發(fā)展的基礎(chǔ)上，要提高對學(xué)生心理健康、運動參與和社會適應(yīng)能力的重視程度。在體驗式體育教學(xué)過程中運用過程性評價，能夠促使學(xué)生在體驗式學(xué)習(xí)中及時端正學(xué)習(xí)行為和態(tài)度，有助于提高學(xué)生自學(xué)、自練、自評的能力，增加學(xué)生之間交流的機會。體驗式體育教學(xué)的效果評價是一種開放式的評價模式，不僅對教學(xué)目標(biāo)是否達成進行定性評價，而且將影響課堂教學(xué)的各種環(huán)境、場地設(shè)施、內(nèi)容安排等變量也都作為評價指標(biāo)之一。這樣，有利于明確什么樣的環(huán)境、設(shè)施和內(nèi)容更能促進學(xué)生掌握技能知識，優(yōu)化學(xué)生的體驗感受。另外，評價內(nèi)容也不再僅僅針對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而是將學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與教學(xué)資源的匹配程度也作為評價指標(biāo)之一?？梢?，體驗式體育教學(xué)的評價功能是通過診斷問題、改進教學(xué)情境以創(chuàng)造適合學(xué)生自我體驗、自我發(fā)展的最優(yōu)化體育課堂。

五、結(jié)束語

總之，體驗式體育教學(xué)符合人文教育理念的特征，能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體意識，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性和主動性，全面促進學(xué)生身心和諧發(fā)展。體育教師在教學(xué)中采用四步驟體驗式體育教學(xué)模式，一方面，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)情趣高漲，各單元體育教學(xué)結(jié)果優(yōu)質(zhì)高效。另一方面，為學(xué)生提供了良好的暗示或啟迪，有利于鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力。

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