幼兒園角色類游戲存在的問題及解決策略芻探

翟海紅

摘 要：角色類游戲?qū)τ谟變旱男睦硭茉旌腿烁衽囵B(yǎng)有著非常重要的作用。文章分析幼兒園教學(xué)中角色類游戲存在的問題并提出解決策略：加強(qiáng)幼兒園角色類游戲情景構(gòu)建，增加角色類游戲活動(dòng)時(shí)間，教師給予幼兒足夠的游戲指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：角色類游戲；幼兒園；教育；問題；解決策略

中圖分類號(hào)：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）29-0071-01

幼兒園階段的學(xué)生正處于啟蒙階段，他們對于這個(gè)世界充滿好奇，并努力探索和了解這個(gè)世界。很多幼兒會(huì)模仿成人的一舉一動(dòng)，這是他們認(rèn)識(shí)世界的重要手段。很多人在幼兒時(shí)期都曾玩過角色類游戲，角色類游戲?qū)τ谌藗兊男睦硭茉旌腿烁衽囵B(yǎng)有著非常重要的作用。當(dāng)代幼兒教育專家也認(rèn)識(shí)到了角色類游戲在幼兒成長階段的重要作用，因此倡導(dǎo)幼兒園大力推廣和發(fā)展角色類游戲。幼兒園是展開啟蒙教育的主要場所，國家教育主管部門指出：幼兒園階段的教育要提高對游戲類活動(dòng)的重視度，在游戲過程中有效融入教育教學(xué)活動(dòng)。但目前仍有一些幼兒園沒有足夠重視角色類游戲，導(dǎo)致角色類游戲在幼兒園教育過程中出現(xiàn)諸多問題。

一、幼兒園角色類游戲存在的問題

（1）幼兒園很少設(shè)置角色類游戲活動(dòng)區(qū)。幼兒開展角色類游戲活動(dòng)，需要有專門的活動(dòng)區(qū)域。例如，很多幼兒喜歡的家庭角色扮演游戲就需要幼兒園專門模仿家庭設(shè)置各種家庭基本設(shè)施，以便幼兒在這一區(qū)域內(nèi)更好地開展家庭角色游戲。還有很多幼兒喜歡超市購物類角色游戲，這也需要幼兒園設(shè)置超市游戲場景。但是，很多幼兒園并沒有設(shè)置專門的角色類游戲活動(dòng)區(qū)，還有的幼兒園僅僅設(shè)置了一些非常簡單的角色游戲場景，這使幼兒無法開展角色游戲活動(dòng)。

（2）幼兒園沒有提供角色類游戲道具。幼兒在開展角色類游戲活動(dòng)時(shí)需要很多游戲道具，這些道具能夠讓幼兒更好地模仿真實(shí)世界。但很多幼兒園沒有為幼兒提供角色類游戲道具，雖然有些幼兒園購置了角色游戲道具，卻只是在特定區(qū)域進(jìn)行擺放展示，因?yàn)橛變簣@管理者和教師害怕學(xué)生在玩游戲道具時(shí)出現(xiàn)誤吞等危險(xiǎn)情況，同時(shí)也不愿意經(jīng)常進(jìn)行道具的整理和消毒工作。所以，為了避免風(fēng)險(xiǎn)和麻煩，部分幼兒園索性不給幼兒提供角色游戲道具，只是把僅有的一些游戲道具當(dāng)作應(yīng)付檢查及家長的工具。

（3）幼兒角色類游戲時(shí)間非常有限。一些幼兒園的管理者及教師雖然都了解游戲活動(dòng)對于促進(jìn)幼兒成長的重要性，但安排的游戲時(shí)間仍然很少，特別是角色類游戲時(shí)間少之又少。造成這種現(xiàn)象的原因，主要有兩方面。一方面是幼兒園擔(dān)心幼兒在進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)身體受到傷害，增加幼兒園承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任的風(fēng)險(xiǎn)。另一方面是幼兒園面臨幼升小的壓力。在這種壓力下，一些幼兒園出現(xiàn)了嚴(yán)重的小學(xué)化傾向，很多家長也希望幼兒把更多的時(shí)間和精力投入在學(xué)習(xí)文化課上，這種情況在幼兒園大班比較常見。

（4）角色類游戲形式單一。角色類游戲涉及的范圍非常廣泛，幼兒可以模仿的場景與情節(jié)也非常多，這不但有利于幼兒了解現(xiàn)實(shí)生活，也有利于培養(yǎng)幼兒的想象力。但一些幼兒園提供的條件非常有限，使幼兒無法開展豐富多彩的角色類游戲。幼兒園沒能根據(jù)學(xué)生年齡的增長及時(shí)調(diào)整角色類游戲類型，而是只停留在“過家家”這類簡單的游戲階段，使很多幼兒逐漸對角色類游戲失去了興趣。

二、幼兒園角色類游戲問題解決策略

（1）加強(qiáng)幼兒園角色類游戲情景構(gòu)建。幼兒園開展角色類游戲需要構(gòu)建不同的游戲場景，需要配置各種場景所需要的游戲道具。所以，幼兒園應(yīng)該根據(jù)本園學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)及時(shí)選購相關(guān)道具，以便幼兒有足夠的道具和玩具開展角色類游戲活動(dòng)。要給幼兒園低年級(jí)學(xué)生多配置一些玩具，因?yàn)檫@一年齡段的幼兒往往更喜歡獨(dú)自玩耍，他們喜歡的角色類游戲主要是以玩具為合作伙伴。在幼兒園高年級(jí)學(xué)生中，要多設(shè)置一些學(xué)生之間可以進(jìn)行合作交流的道具，因?yàn)楦吣昙?jí)學(xué)生更喜歡與伙伴一起玩角色類游戲。

（2）增加角色類游戲活動(dòng)時(shí)間。角色類游戲在幼兒教育中發(fā)揮著非常重要的作用，幼兒教育者不能忘記幼兒教育的本質(zhì)，要把角色類游戲列為幼兒教育中的重要內(nèi)容。因此，在幼兒園教學(xué)中要適當(dāng)增加角色類游戲的時(shí)間，使幼兒有足夠的時(shí)間開展角色類游戲，還要適當(dāng)減少文化課占比，特別是要抵制幼兒園小學(xué)化傾向，給幼兒一個(gè)輕松、健康的童年，讓他們更好地成長。

（3）教師給予幼兒足夠的游戲指導(dǎo)。角色類游戲并不是簡單的“過家家”，也不是學(xué)生們隨意地進(jìn)行游戲。教師要意識(shí)到角色類游戲是非常利于幼兒成長的活動(dòng)，教師要有足夠多的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及心理特點(diǎn)積極引導(dǎo)他們展開角色類游戲，并在游戲中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助幼兒更好地開展游戲。隨著幼兒年齡的增長，教師要及時(shí)改變自身定位，使自己從教育者變?yōu)檩o助者，輔助幼兒活動(dòng)，促進(jìn)幼兒不斷成長。

三、結(jié)束語

角色類游戲是幼兒非常喜歡的游戲類型，也是對幼兒成長非常有幫助的一種游戲。一些幼兒園和幼兒教師由于種種原因未能認(rèn)識(shí)到角色類游戲的重要意義，未能有效開展角色類游戲活動(dòng)。對此，幼兒教育者要提高認(rèn)識(shí)，積極應(yīng)對，用更加科學(xué)有效的手段促進(jìn)角色類游戲的開展，幫助幼兒健康快樂成長。

參考文獻(xiàn)：

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