基于專業(yè)競賽的高職院校人才培養(yǎng)模式研究

鄭瑩　施春峰

摘要：專業(yè)競賽是提升學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的重要載體，具有傳統(tǒng)課堂教學(xué)缺少的特殊教育功能。高職院校作為培養(yǎng)人才的主要渠道之一，需要重視專業(yè)競賽所帶來的獨(dú)特的人才培養(yǎng)模式，將專業(yè)競賽與課堂教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型人才。

關(guān)鍵詞：專業(yè)競賽；人才培養(yǎng)；高職

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1009-3044（2017）22-0162-02

培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型人才是建設(shè)創(chuàng)新型國家的關(guān)鍵，高職院校的教育極大地影響著高職學(xué)生步入社會(huì)的能力，在社會(huì)大量需要應(yīng)用創(chuàng)新型人才的背景下，高職院校人才培養(yǎng)模式愈發(fā)需要向培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)興型人才靠攏。在教育部與財(cái)政部2007年1號文件中，專業(yè)競賽已被納入“實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新”這一重要建設(shè)內(nèi)容。在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中也明確指出要著力提高學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力。培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型人才已經(jīng)是提高國家核心競爭力的重要因素，參與專業(yè)競賽能激發(fā)學(xué)生對于專業(yè)相關(guān)的興趣和潛能，提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力及理論應(yīng)用能力，同時(shí)提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，為學(xué)生未來步入職場做好準(zhǔn)備。高職院校應(yīng)該將實(shí)踐教學(xué)與專業(yè)競賽相結(jié)合，培養(yǎng)多元化的應(yīng)用創(chuàng)新型人才。

1專業(yè)競賽的介紹

專業(yè)競賽是指依據(jù)一定的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，參賽選手運(yùn)用已掌握的某項(xiàng)專業(yè)技術(shù)或技能完成比賽或考核，從而比較出技術(shù)或技能高低的活動(dòng)。黃堯司長于2008年指出“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”，號召高職院校舉辦專業(yè)技能大賽，通過專業(yè)競賽培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型人才。近年來隨著教育部對我國大學(xué)生專業(yè)競賽的大力支持，各學(xué)科的專業(yè)競賽數(shù)不勝數(shù)，專業(yè)競賽的類別也愈發(fā)豐富。根據(jù)不同的分類方式，專業(yè)競賽也有分別，專業(yè)競賽的主辦單位可分為教育部門、企業(yè)單位和行業(yè)協(xié)會(huì)。其中校級主辦的競賽具有學(xué)生參與度大，競賽普及性高，競賽投入少等優(yōu)勢，而校企合作舉辦的競賽通常考驗(yàn)更加深入的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對于學(xué)生而言是一個(gè)針對應(yīng)用創(chuàng)新能力很好的鍛煉機(jī)會(huì)。專業(yè)競賽根據(jù)競賽級別可分為國際級、國家級、?。ú浚┘?、市級、校級；按照參與競賽人數(shù)可分為單人競賽、團(tuán)隊(duì)競賽等。

2專業(yè)競賽對學(xué)生的能力培養(yǎng)

專業(yè)競賽同時(shí)對學(xué)生和教師都能起到發(fā)展培養(yǎng)作用。舉辦專業(yè)競賽不僅是一種檢測學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段，為學(xué)校自身發(fā)展提供一個(gè)良好契機(jī)，也為學(xué)校同學(xué)們搭建了一個(gè)展示他們能力的平臺(tái)。在培養(yǎng)教師團(tuán)隊(duì)能力的同時(shí)，更主要的作用體現(xiàn)在結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平，以專業(yè)技能實(shí)踐和理論創(chuàng)新應(yīng)用能力為重點(diǎn)，綜合培養(yǎng)學(xué)生各方面能力素質(zhì)。

1）專業(yè)競賽有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和應(yīng)用能力

專業(yè)競賽的真諦是在于它能培養(yǎng)學(xué)生未來步入社會(huì)，在職場中學(xué)習(xí)研究所必備的一種優(yōu)良思維品質(zhì)和工作習(xí)慣。應(yīng)用創(chuàng)新型人才是指能夠發(fā)散性地運(yùn)用所掌握的知識(shí)，通過對客觀事物的觀察分析，發(fā)現(xiàn)新的現(xiàn)象和規(guī)律，提出新的解決方法，創(chuàng)造出新的物質(zhì)文化成果，從而解決問題。在專業(yè)競賽過程中，學(xué)生通過獨(dú)立提出問題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，分析解決問題。在這個(gè)過程中，學(xué)生通過主動(dòng)發(fā)散思維，進(jìn)行批判性思考，利用學(xué)校學(xué)習(xí)到的和主動(dòng)獲取的知識(shí)進(jìn)行分析判斷，發(fā)揮創(chuàng)新精神。參與專業(yè)競賽，是學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維和發(fā)揮創(chuàng)造性的過程。學(xué)生通過參與專業(yè)競賽能夠擁有熟練的知識(shí)理論，獨(dú)立的分析思考能力，實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度和較為成熟的比賽經(jīng)驗(yàn)。專業(yè)競賽具有先進(jìn)性，相對于學(xué)校教學(xué)的理論知識(shí)，專業(yè)競賽過程中學(xué)生們會(huì)更加注重新工藝、新方法、新技術(shù)的應(yīng)用。專業(yè)競賽同時(shí)具有職業(yè)技能性，競賽核心是考驗(yàn)學(xué)生的專業(yè)技能，培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才。

2）專業(yè)競賽有利于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

競賽內(nèi)容涉及專業(yè)技能、技巧、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，比賽參考國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)各個(gè)相關(guān)行業(yè)的實(shí)際案例和問題進(jìn)行比賽策劃，著重考核學(xué)生職業(yè)技能和解決問題的能力。專業(yè)競賽是一項(xiàng)復(fù)合教學(xué)，通過對學(xué)生專業(yè)技能的評判，學(xué)生對于專業(yè)知識(shí)技能的掌握和整體職業(yè)素質(zhì)的要求都有了明確的了解，學(xué)校同時(shí)掌握了培養(yǎng)目標(biāo)及方向。在專業(yè)競賽背景下，競賽機(jī)制能夠讓學(xué)生發(fā)揮最大潛能。研究表明，選手在激烈的競賽中，通常能發(fā)揮自身機(jī)能九成在參與競賽。在專業(yè)比賽過程中，競賽機(jī)制不僅能夠起到激勵(lì)和督促學(xué)生的作用，學(xué)生通過提高自身專業(yè)理論知識(shí)的應(yīng)用能力，還能鍛煉多數(shù)職場必備的能力，如團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，協(xié)調(diào)溝通能力，學(xué)習(xí)敬業(yè)精神，發(fā)揮創(chuàng)新精神等。

3高職院校應(yīng)該如何基于專業(yè)競賽進(jìn)行人才培養(yǎng)

1）樹立正確的競賽觀

樹立正確的競賽觀是健康發(fā)展高職院校專業(yè)競賽的第一步，只有樹立了正確的專業(yè)競賽觀，才能更好地發(fā)展高職院校專業(yè)競賽。高職院校舉辦或承辦專業(yè)競賽的目的是進(jìn)行更科學(xué)且更適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)，高職院校專業(yè)競賽只是高職院校教育系統(tǒng)中的一個(gè)分支。首先，高職院校專業(yè)競賽活動(dòng)需要樹立“以賽促教”的專業(yè)競賽觀，不能陷入“為賽而賽”、“精英教育”的局面。高職院校需要將專業(yè)競賽和高職院校教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來，充分發(fā)揮專業(yè)競賽的競賽機(jī)制，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)技能的熱情，通過競賽讓他們獲取成績、成就感和榮譽(yù)，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性，最后達(dá)到培養(yǎng)教學(xué)的根本目的。其次，高職院校應(yīng)該樹立“人人成才”的專業(yè)競賽觀。教育部于2012年提出“人人成才”的中國教育夢，高職院校作為中國教育的一個(gè)重要組成部分，需要充分培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生，通過高職院校舉辦專業(yè)競賽，讓大家都參與進(jìn)來，發(fā)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，讓每一位學(xué)生都發(fā)揮作用，學(xué)習(xí)到有用的知識(shí)技能。

2）促進(jìn)“教證賽”一體化

高職院校需要將課程教學(xué)、職業(yè)資格考核和專業(yè)競賽相結(jié)合，促進(jìn)“教證賽”一體化。高職院校不僅應(yīng)該教授學(xué)生專業(yè)知識(shí)與技能，通過職業(yè)資格考核獲取證書，更需要通過舉辦競賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以及對技能知識(shí)的重視。在此過程中，專業(yè)競賽的舉辦需要與各專業(yè)課程相結(jié)合，還要與各項(xiàng)職業(yè)資格考核的內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。學(xué)校需要時(shí)刻更新專業(yè)競賽的內(nèi)容，將高職院校的目光不僅僅放在學(xué)生競賽知識(shí)技能的掌握上，更要放在追求競賽內(nèi)容的適用性上。專業(yè)競賽是學(xué)生了解實(shí)際崗位要求的一個(gè)重要渠道，高職院校需要將專業(yè)競賽設(shè)計(jì)得更加貼合現(xiàn)實(shí)工作崗位需求，關(guān)注職業(yè)資格考核的要求，同時(shí)不離開學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)技能程度來設(shè)計(jì)專業(yè)競賽考核內(nèi)容。

4總結(jié)

應(yīng)用創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)不能只靠課堂教學(xué)，需要結(jié)合相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)來進(jìn)行鍛煉。專業(yè)競賽能夠幫助學(xué)生實(shí)踐在課堂上學(xué)習(xí)到的專業(yè)技能和知識(shí)，發(fā)散創(chuàng)新思維，培養(yǎng)動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)等。在國家培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型人才的號召之下，高職院校應(yīng)該明確專業(yè)競賽的重要性，樹立正確的專業(yè)競賽觀，將專業(yè)競賽與學(xué)校教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)崗位需求的技能。通過將專業(yè)競賽和課堂教學(xué)相結(jié)合，不僅能夠促進(jìn)高職院校教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，還能培養(yǎng)出全面的應(yīng)用創(chuàng)新型人才。endprint