大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的影響因素分析

張恒 周鳳芹

摘要：大學(xué)生是具有活力的創(chuàng)造力的一個(gè)群體，大學(xué)生也是自主創(chuàng)業(yè)的一個(gè)主要群體。大學(xué)生從自身的家庭條件到社會(huì)的外部條件都?jí)虺闪擞绊懰麄儎?chuàng)業(yè)成敗的眾多因素。為了解決大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的難題，我們應(yīng)該從自身素質(zhì)，自身思想上都得到適合創(chuàng)業(yè)的高度。本文從實(shí)際出發(fā)，初步找出了影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的幾個(gè)主要個(gè)因素，并對(duì)其進(jìn)行了分析，以期對(duì)在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供合理的依據(jù)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)能力；影響因素分析

一、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的原因分析

新時(shí)代背景下，為了實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)開(kāi)始興起。大學(xué)生是社會(huì)群體中最具有活力和創(chuàng)造力的，因此大學(xué)生作為社會(huì)自主創(chuàng)業(yè)中一個(gè)不可忽視的群體開(kāi)始嶄露頭角。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的原因主要有一下幾個(gè)方面：

（1）可以發(fā)揮自己的興趣和特長(zhǎng)。 上班打工不如自己當(dāng)老板，一則可以選擇自己喜歡的行業(yè)，還可以發(fā)揮自身特長(zhǎng)，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。

（2）能夠快速獲得回報(bào)。 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目多數(shù)選擇成本低回收快的項(xiàng)目作為自己創(chuàng)業(yè)的起點(diǎn)，比如商品零售，銀行業(yè)務(wù)代理等。

（3）自主創(chuàng)業(yè)不是無(wú)奈之舉，也是一種職業(yè)。大學(xué)生具有較高的知識(shí)水平和技能，，創(chuàng)業(yè)雖然有風(fēng)險(xiǎn)，但是不少大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之初也是把創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目當(dāng)做未來(lái)的職業(yè)選擇來(lái)完成。

（4）能夠自由掌控時(shí)間。自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生作為自己的老板，時(shí)間可以自己把控，相對(duì)自由。

（5）能夠?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目就是在一定程度上體現(xiàn)了大學(xué)生的就業(yè)意愿選擇，可以發(fā)揮自身特長(zhǎng)和興趣，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

二、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的影響因素分析

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的不在少數(shù)，項(xiàng)目選擇可大可小，可以是大店面也可以是小地?cái)?，有成功的也有不少失敗的。影響?chuàng)業(yè)的因素有很多，既有客觀的，也有主觀的。首先，創(chuàng)業(yè)是以個(gè)人的創(chuàng)新和冒險(xiǎn)精神為依附，創(chuàng)業(yè)成功與否取決于其個(gè)人特質(zhì)，比如自身的知識(shí)能力，創(chuàng)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不足等；同時(shí)創(chuàng)業(yè)也受其環(huán)境的影響，特別是個(gè)體所處的文化環(huán)境和經(jīng)濟(jì)環(huán)境，比如傳統(tǒng)的就業(yè)觀的影響、資金短缺的發(fā)展限制；另一方面創(chuàng)業(yè)又是利潤(rùn)導(dǎo)向的經(jīng)濟(jì)行為，所以創(chuàng)業(yè)都具備一定的風(fēng)險(xiǎn)，為了規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，還需要具有一定的風(fēng)險(xiǎn)感知能力。因此我們把影響個(gè)人創(chuàng)業(yè)發(fā)展的因素概括為：主觀因素、客觀因素。

（1）主觀因素： 在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者及創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的任務(wù)就是反復(fù)探求更大的商機(jī)和資源的合理運(yùn)用，其中創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的作用至關(guān)重要?，F(xiàn)有的研究中提到了一些創(chuàng)業(yè)者與機(jī)會(huì)識(shí)別相關(guān)的個(gè)人特性，包括：①自身內(nèi)在素質(zhì)：包括自信、自制力、意志力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、消極情緒管理能力，責(zé)任心，交際能力等，其中交際能力和責(zé)任心的貢獻(xiàn)較多。 自制力和責(zé)任心構(gòu)建的自律能力也是很關(guān)鍵的。②行動(dòng)能力：包括實(shí)踐設(shè)計(jì)，實(shí)踐能力，其中實(shí)踐能力是關(guān)鍵部分。③風(fēng)險(xiǎn)感知的能力：創(chuàng)業(yè)者的風(fēng)險(xiǎn)感知又取決于創(chuàng)業(yè)者的自信心、不依賴計(jì)劃、渴求控制等因素。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、校外兼職實(shí)習(xí)頻率和機(jī)會(huì)識(shí)別能力是風(fēng)險(xiǎn)感知能力的主要內(nèi)容。其中后兩項(xiàng)是關(guān)鍵，而法律政策知識(shí)和創(chuàng)業(yè)背景知識(shí)在必要時(shí)可咨詢他人以獲得幫助。

（2）客觀因素： 客觀因素主要值創(chuàng)業(yè)環(huán)境因素。創(chuàng)業(yè)環(huán)境是指可供創(chuàng)業(yè)企業(yè)家創(chuàng)辦小企業(yè)（或稱初創(chuàng)企業(yè)）并使之得到成長(zhǎng)的物理和社會(huì)空間。 我們認(rèn)為，政府政策、教育培訓(xùn)、文化和社會(huì)規(guī)范等方面對(duì)個(gè)人有較大的影響。①國(guó)家政策 ：相關(guān)的創(chuàng)業(yè)政策是指激勵(lì)創(chuàng)業(yè)的政策，包括對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和成長(zhǎng)企業(yè)的規(guī)定、就業(yè)的規(guī)定、環(huán)境和安全的規(guī)定、企業(yè)組織形式的規(guī)定、稅收的規(guī)定等。②教育和培訓(xùn) ：教育培訓(xùn)是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)得以開(kāi)展的必要條件，也是創(chuàng)業(yè)者將潛在商業(yè)機(jī)會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)。現(xiàn)階段我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)還比較薄弱和欠缺。③文化和社會(huì)規(guī)范： 我國(guó)的文化和社會(huì)規(guī)范中，對(duì)個(gè)人創(chuàng)業(yè)持積極度。我國(guó)的文化中提倡鼓勵(lì)自立，鼓勵(lì)人們通過(guò)個(gè)人努力取得成功，也鼓勵(lì)創(chuàng)造和創(chuàng)新的精神，面對(duì)創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)者承擔(dān)相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)。因此，我國(guó)的文化有利于個(gè)人創(chuàng)業(yè)。

客觀因素中還包括風(fēng)險(xiǎn)因素。創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)性活動(dòng)，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)是客觀存在的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。創(chuàng)業(yè)環(huán)境的不確定性，創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與創(chuàng)業(yè)企業(yè)的復(fù)雜性，創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)與創(chuàng)業(yè)投資者的能力與實(shí)力的有限性， 是創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的根本來(lái)源 。 創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)還具有不確定性，也是不容忽視的，如果擺正心態(tài)，正確認(rèn)識(shí)風(fēng)險(xiǎn)，并充分利用風(fēng)險(xiǎn)將會(huì)增加創(chuàng)業(yè)成功的幾率。

三、對(duì)創(chuàng)業(yè)的一點(diǎn)建議

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)研究的最終目的，就是通過(guò)一系列措施提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，國(guó)外非常注重大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的理論和實(shí)證研究，國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育在近幾年的發(fā)展中，初步形成了幾種比較典型的創(chuàng)業(yè)教育模式，即以中國(guó)人民大學(xué)為代表的課堂式教學(xué)，以北京航空航天大學(xué)為代表的實(shí)踐式創(chuàng)業(yè)教育模式和以上海交通大學(xué)為代表的綜合式創(chuàng)業(yè)教育模式。

（1）創(chuàng)業(yè)知識(shí)是創(chuàng)業(yè)成功的基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備基本的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和管理知識(shí)。

（2）學(xué)校要開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程。學(xué)校設(shè)計(jì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力課程培養(yǎng)體系、教學(xué)方法以及技巧訓(xùn)練等研究成果和經(jīng)驗(yàn)，也可以通過(guò)測(cè)評(píng)，判斷該潛在創(chuàng)業(yè)者是否可以轉(zhuǎn)化為真正的創(chuàng)業(yè)者。對(duì)于具有創(chuàng)業(yè)先天優(yōu)勢(shì)且創(chuàng)業(yè)稟賦較高的群體采取鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的措施，并給與適當(dāng)?shù)钠脚_(tái)支持。而對(duì)于那些創(chuàng)業(yè)意愿小且不適合創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生群體，則可以通過(guò)提升其就業(yè)能力來(lái)提升全社會(huì)的大學(xué)生就業(yè)水平，緩解大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題。

（3）國(guó)家政策需要完善。國(guó)家要不斷完善創(chuàng)業(yè)政策，給創(chuàng)業(yè)者提供更有利的環(huán)境，幫助其成長(zhǎng)為真正的創(chuàng)業(yè)家

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通訊作者：周鳳芹，女，漢族，籍貫：山東濟(jì)寧，2008級(jí)碩士研究生畢業(yè)于蘇州大學(xué)，研究方向拓?fù)鋭?dòng)力系統(tǒng)，工作單位：山東協(xié)和學(xué)院基礎(chǔ)部，講師

（山東協(xié)和學(xué)院 指導(dǎo)教師：周鳳芹）

（作者單位：山東協(xié)和學(xué)院）