幼兒園游戲活動的實(shí)踐及思考

杜先云

摘 要：眾所周知，對于幼兒來說吸引力最大的莫過于玩游戲，所以利用游戲給幼兒帶去教育，讓幼兒能夠在快樂玩耍的同時學(xué)習(xí)和發(fā)展已然成為了現(xiàn)代幼兒教育的基礎(chǔ)，所以在幼兒教育當(dāng)中，如何更合理的設(shè)計(jì)和安排幼兒園游戲活動，為幼兒帶去更科學(xué)的教育，成為了幼兒教育的主要探索方向。

關(guān)鍵詞：幼兒教育 幼兒園游戲 實(shí)踐及思考

一、跟著孩子的興趣節(jié)奏走

在我們的日常生活當(dāng)中，興趣一直是對我們影響最為深遠(yuǎn)的因素之一，在面對一件事物時是否具備興趣是導(dǎo)致其結(jié)果呈現(xiàn)天壤之別的主要原因，在幼兒教育當(dāng)中，幼兒對游戲的“天然”興趣就是老師們能夠借到的最大的力，同樣利用幼兒對游戲的興趣也遠(yuǎn)不如順應(yīng)這份興趣，所以在幼兒園的游戲活動中，老師們應(yīng)當(dāng)跟著孩子的興趣節(jié)奏走，從而使幼兒對游戲的這份興趣能夠最大化的利用。

對于幼兒來說，玩永遠(yuǎn)都是放在第一位的，絕大多數(shù)的幼兒都更愿意投入大量精力到玩當(dāng)中，所以在幼兒教育當(dāng)中老師們首先要做的就是讓幼兒玩的開心。因?yàn)椴沤佑|這個世界不久，所以在幼兒的眼中一切事物都是生動有趣的，回想一下我們小時候也會為了一塊奇型的石頭歡欣雀躍，讓我們對其愛不釋手，但同時絕大多數(shù)幼兒對事物的好奇心也是極為短暫的，可能轉(zhuǎn)眼間他們就會將前一刻還不愿放下的玩具隨便丟在一遍，所以在幼兒教育當(dāng)中，如何通過玩去增長幼兒的知識就是幼兒教育的關(guān)鍵。

例如就幼兒喜歡小石頭的現(xiàn)象，我們就可以通過收集小石頭來讓幼兒去進(jìn)行觀察，說說在他們看來這些石頭像些什么，在培養(yǎng)幼兒的想象力與語言表達(dá)能力的同時，也讓幼兒感受到大自然的偉大；同時我們還可以鼓勵幼兒對小石頭進(jìn)行上色，將自己腦中與小石頭相像的事物畫出來，做成一件件具有意義的工藝品，讓幼兒感受到藝術(shù)的美；最后，我們還可以通過“鋪路”的游戲方式，讓幼兒對小石頭進(jìn)行分類、清點(diǎn)和排序，在戶外由幼兒親自動手鋪設(shè)一條石頭路，作為幼兒戶外活動的場所，培養(yǎng)了幼兒動手能力的同時，也逐漸讓幼兒改掉亂丟東西的壞習(xí)慣。

二、為孩子們營造良好的游戲氛圍

在幼兒教育當(dāng)中，雖然利用游戲進(jìn)行教育是必不可少的，但是也要注重讓幼兒玩的方式，既要確保幼兒能夠玩的開心，又要保證在玩的同時能夠起到教育的效果，而不是單純的讓幼兒為了玩而玩，所以為了帶給幼兒更為科學(xué)的教育，老師們就要明確且有目的的設(shè)計(jì)游戲，通過營造良好的游戲氛圍，讓幼兒能夠確切、有效的在玩之中學(xué)到知識。

在與幼兒進(jìn)行游戲的時候，老師并不是在游戲之外的，而是要參與到游戲當(dāng)中，以幼兒的同伴、合作者和引導(dǎo)者的身份存在，從而為孩子們營造出良好的游戲氛圍，讓幼兒通過自己動手、自主游戲，輕松愉快的進(jìn)行知識學(xué)習(xí)。例如在給幼兒帶去數(shù)概念的相關(guān)知識時，老師們就可以放一些“小蟲子”道具在地上，由老師扮演雞媽媽，孩子們扮演雞寶寶，在雞媽媽的帶領(lǐng)下去找“蟲子”吃，并讓孩子們進(jìn)行計(jì)數(shù)，在津津有味進(jìn)行游戲的同時，讓幼兒能夠在更為直觀的情況下去了解“數(shù)字”是怎樣的一種存在，從而真正得到寓教于樂的目的。

三、在游戲中放開孩子們的個性與想象力

在過去老舊的幼兒教育當(dāng)中，幼兒通常是被當(dāng)做是一個整體進(jìn)行教育的，在教育當(dāng)中所考慮的大多是如何讓幼兒去適應(yīng)老師的節(jié)奏，忽略了每一個幼兒都是獨(dú)立存在的個體，更忽略了幼兒時期那天馬行空的想象力，使得培養(yǎng)出來的孩子往往失去了個性和想象力，成為了老師和家長喜歡的，聽話、懂事的孩子。

對事物有著自己不同看法和極強(qiáng)的想象力，是每一個幼兒生來就具備的能力，喜歡表現(xiàn)自己也是他們的天性使然，所以在幼兒園的游戲活動當(dāng)中，老師應(yīng)當(dāng)給予幼兒充分的空間，讓他們自由的去表達(dá)自己所想，放飛孩子們的個性與想象力，從而確保孩子們能夠得到更科學(xué)的發(fā)展。例如當(dāng)幼兒想要得到某個玩具時，老師就可以給他們準(zhǔn)備一些材料，指導(dǎo)他們動手去做出他們想要的玩具，并鼓勵幼兒在老師指導(dǎo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)、改進(jìn)和創(chuàng)作，既能讓孩子們玩的開心、得到自己想要的東西，又能夠鍛煉幼兒的動手能力，同時也能夠讓幼兒在游戲中提升自己的創(chuàng)造能力，可謂是一舉多得。

四、讓游戲教育滲透到孩子們的日常生活當(dāng)中

不得不承認(rèn)的是，幼兒家長所具備的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢是幼師所不能相比的，然而在以往的幼兒教育當(dāng)中，絕大多數(shù)家長認(rèn)為幼兒教育是老師的責(zé)任，更是很少有家長能夠意識到家庭游戲的重要性。所以老師就需要利用家長學(xué)校、家園聯(lián)系冊、家園園地等形式向家長介紹家庭游戲的重要性，教導(dǎo)家長如何在家庭當(dāng)中開展游戲教學(xué)，同時邀請家長到幼兒園中參加親子游戲，如此一來，家長就能夠更直觀的了解到幼兒園游戲活動對幼兒教育的影響，并愿意參與到其中，學(xué)習(xí)如何教幼兒從游戲活動中獲取更多知識，將更科學(xué)、更有效的幼兒教育理念傳授給幼兒家長，加強(qiáng)幼兒家長的教育能力，并讓幼兒家長樹立起新的教育理念。與此同時，在家庭游戲的幫助下，家長還能更便捷的了解幼兒的個性與喜好，在未來幼兒的培養(yǎng)當(dāng)中更傾向于孩子所感興趣的事物，讓幼兒能夠得到更為全面的發(fā)展，使幼兒游戲教育真正體現(xiàn)出其應(yīng)有的價值。

總之，就幼兒園游戲活動來說，為了帶給孩子們更好的游戲教育，老師應(yīng)當(dāng)考慮到的是每一個游戲所能帶給孩子們的成長是什么，通過更科學(xué)的游戲設(shè)計(jì)讓孩子們能夠?qū)W到更多的知識、培養(yǎng)更全面的能力，既保留住孩子們的優(yōu)點(diǎn)，又最大限度的讓他們能夠得到快樂的同時進(jìn)行學(xué)習(xí)，把幼兒園辦成幼兒的樂園，讓他們能夠健康茁壯的成長起來，也為他們留下美好的回憶。

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