如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神之我見

裴會(huì)芹

摘要：21世紀(jì)是創(chuàng)新教育的新世紀(jì)，教師在教學(xué)中必須把學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，綜合使用各種教學(xué)方法，創(chuàng)造一個(gè)充滿活力的課堂，讓學(xué)生在輕松愉快的情景中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，引導(dǎo)學(xué)生從"學(xué)會(huì)"變成了"會(huì)學(xué)"，讓學(xué)生能主動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能提高數(shù)學(xué)質(zhì)量，從而為國家培育出具有創(chuàng)新精神的一流人才。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新精神；創(chuàng)造欲望；堅(jiān)持不懈；循序漸進(jìn)

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）07-0155-01

實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時(shí)代對教師的召喚。只有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，才能使學(xué)生在情感態(tài)度和 一般能力方面得到充分發(fā)展。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神極其重要。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中又如何來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神呢？根據(jù)我多年的教學(xué)實(shí)踐淺談以下幾點(diǎn)：

1.激發(fā)創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新意識(shí)是一種發(fā)現(xiàn)問題，積極探索的心理取向，也就是一個(gè)人的"好奇心"。大教育家陶行知在一首詩中提出"發(fā)明千千萬，起點(diǎn)在疑問"，這疑問可以激起學(xué)生的好奇心。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，只有激起學(xué)生的好奇心，才能使他們的創(chuàng)新能力得以發(fā)揮。例如：在教學(xué)長方形面積的計(jì)算時(shí)，我先教給學(xué)生用小面積去量的方法，再教學(xué)方格法，接著我就向?qū)W生提出問題，要知道一個(gè)游泳池的面積，能用這兩種方法去量嗎？剎那間，課堂上學(xué)生們便議論紛紛、各抒己見，然后我就順勢引導(dǎo)，從而過渡到面積計(jì)算的學(xué)習(xí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生從"學(xué)會(huì)"變成"會(huì)學(xué)"

"學(xué)會(huì)"是學(xué)生側(cè)重于接受知識(shí)、積累知識(shí)，提高學(xué)生解決 問題的能力，而"會(huì)學(xué)"是學(xué)生側(cè)重于掌握學(xué)法、主動(dòng)地探求知識(shí)、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，并提出新問題而解決新問題。由此可見，創(chuàng)新

意識(shí)不是在"學(xué)會(huì)"中形成的，而是在"會(huì)學(xué)"的基礎(chǔ)上形成的。 因此，教師在教學(xué)中，要把"教"變成"引"，把學(xué)生被動(dòng)地"學(xué)"變成主動(dòng)地"學(xué)"。所以，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我就注意了"引"的設(shè)計(jì)：一是引要奇異，讓學(xué)生對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣；二是引要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容感到不深?yuàn)W；三是引要符合學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，讓學(xué)生對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容容易學(xué)懂。

另外，在引的前提下，我還注意了學(xué)的設(shè)計(jì)：一是讓學(xué)生帶著"引"的問題自學(xué)，對新知識(shí)達(dá)到懂和會(huì)；二是帶著"為什么"要去學(xué)，讓學(xué)生通過不同的理解，達(dá)到對新知識(shí)的解決辦法；三是帶著"這是唯一"的嗎？讓學(xué)生從不同角度、不同側(cè)面去尋找問題的解決辦法和途徑。

由此可見，教師在教學(xué)中只有堅(jiān)持不懈地處理好教與學(xué)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生從"學(xué)會(huì)"變成"會(huì)學(xué)"，才能讓學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)循序漸進(jìn)地形成。

3.創(chuàng)造活力課堂，體驗(yàn)創(chuàng)新快樂

創(chuàng)造活力課堂，是發(fā)展兒童智力和創(chuàng)造能力的土壤。教師在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，首先要培養(yǎng)學(xué)生的自信心。例如：在教學(xué)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，我先問學(xué)生："誰能用不同的方法把半個(gè)蘋果表示在果板上？"于是，學(xué)生在表示的過程中，有用文字的、有用圖形的、有用小數(shù)的、有用分?jǐn)?shù)的。表示完后，我對學(xué)生說："同學(xué)們都用了自己喜歡的方法來表示蘋果的一半，現(xiàn)在，你們認(rèn)為這些方法中，好的你們就保留，不好的你們就擦去。"這時(shí)，幾個(gè)同學(xué)的（12 、0.5）都還保留在黑板上。這樣就尊重了學(xué)生，給了學(xué)生的自信心。其次，在課堂中要會(huì)贊揚(yáng)。好的贊揚(yáng)有時(shí)可以改變?nèi)说囊簧?。教完《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》后，我問了學(xué)生一句："猴王聰明嗎？ "學(xué)生回答："聰明。"我接著又問："如果猴王要5塊、6塊怎么辦？"等學(xué)生一說出，我就及時(shí)地贊揚(yáng)了他們一句："你們比猴王還要聰明啊？"這時(shí)，課堂氣氛活躍極了，學(xué)生們在愉快的教學(xué)環(huán)境中感受到創(chuàng)新是那樣的快樂無比！

4.設(shè)疑促思——營造學(xué)生創(chuàng)新的氛圍

"學(xué)起于思，思源于疑。"學(xué)生有疑問才會(huì)進(jìn)一步思考問題，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。蘇霍姆林斯基曾說過：人的心靈深處總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固有要求。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，追問到底，把過去坐著聽老師講變?yōu)椴灰蠋熤v，自己探索，刻苦鉆研，才能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

例如：在教口算除法時(shí)，我出了以下幾道題：800÷200=？3600÷400=？9000÷1000=？讓學(xué)生分組討論試著做，課堂氛氣活躍極了。不一會(huì)兒，各小組的學(xué)生紛紛舉手說："老師，我做出來了。"小組匯報(bào)的情況有以下幾種：（1）把被除數(shù)和除數(shù)看作幾個(gè)十、幾個(gè)百、幾個(gè)千……的數(shù)再除；（2）將被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)劃去相同個(gè)數(shù)的"零"再除；（3）用豎式除。聽了小組的匯報(bào)，我馬上加以評判：特別是第二種，同學(xué)們的想象實(shí)在太豐富了！

課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主渠道，現(xiàn)代心理學(xué)家研究表明，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中保持而不緊張的情緒，有利于發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，并釋放巨大的學(xué)習(xí)潛能。因此，教師在課堂教學(xué)中還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平等、民主的教育氛圍，這樣，才能誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

總之，21世紀(jì)是創(chuàng)新教育的新世紀(jì)，教師在教學(xué)中必須把學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，綜合使用各種教學(xué)方法，創(chuàng)造一個(gè)充滿活力的課堂，讓學(xué)生在輕松愉快的情景中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，引導(dǎo)學(xué)生從"學(xué)會(huì)"變成了"會(huì)學(xué)"，讓學(xué)生能主動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能提高數(shù)學(xué)質(zhì)量，從而為國家培育出具有創(chuàng)新精神的一流人才。endprint