淺析工商管理類本科人才培養(yǎng)模式

朱慶娟

摘要：人才培養(yǎng)模式是我國高校教學(xué)改革的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，積極主動的探尋人才培養(yǎng)模式，對于深化我國教學(xué)改革有著十分重要的意義。人才的培養(yǎng)模式在我國的高等教育過程中占據(jù)著十分重要的地位，是教育和教學(xué)所必不可少的一部分。本文簡要介紹了工商管理類本科人才培養(yǎng)模式的發(fā)展現(xiàn)狀，并給出了構(gòu)建我國本科院校工商管理人才培養(yǎng)模式的對策，為我國人才培養(yǎng)模式的發(fā)展提供了一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：工商管理 人才培養(yǎng) 培養(yǎng)模式

中圖分類號：F203.9-4；G642.0；

一、引言

隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和改革開放的逐漸深入，特別是隨著世界貿(mào)易組織的加入，我國對于人才的需求提出了更多和更高的要求，特別是工商管理類的人才。要想緊跟時(shí)代潮流發(fā)展，與國際接軌，就需要不斷改革和創(chuàng)新我國的人才培養(yǎng)模式，通過改革來提高人才的綜合素質(zhì)。通過對人才培養(yǎng)模式的研究，利于及時(shí)準(zhǔn)確的把握住社會對于人才的需求及其特點(diǎn)，能夠有針對性的制定相應(yīng)的解決對策，改革人才培養(yǎng)模式，提高人才綜合素質(zhì)。本文就是在當(dāng)前形勢下，對于工商管理類本科人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了相應(yīng)的探索。

二、工商管理類本科人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀

人才培養(yǎng)模式是制定教學(xué)計(jì)劃的前提，同時(shí)也是安排教學(xué)內(nèi)容和設(shè)置課程體系等的依據(jù)。我國各個(gè)高校在制定工商管理類教學(xué)計(jì)劃時(shí)，往往很少進(jìn)行改動，一直采用傳統(tǒng)落后的人才培養(yǎng)模式，已經(jīng)無法滿足當(dāng)前社會的需求。

目前，我國的部分高校在進(jìn)行工商管理類的本科人才培養(yǎng)模式上的弊端如下：1、共性趨同。眾多高校所制定的工商管理類本科人才培養(yǎng)模式大體相同，甚至還出現(xiàn)了不少高校在人才培養(yǎng)模式上毫無個(gè)性和專業(yè)特色，很難滿足當(dāng)前市場的需求。2、所制定的培養(yǎng)目標(biāo)偏高。隨著我國高等教育的普及，工商管理類的專業(yè)人才不再是供不應(yīng)求，在這種情況下，很難再進(jìn)行精英教育，對于高級的專業(yè)人才也無法進(jìn)行定位。3、針對性不夠強(qiáng)。在以往的人才培養(yǎng)模式中，針對性不夠強(qiáng)，中專、?？坪捅究频娜瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)往往沒有很大的區(qū)別，缺少層次性和針對性，致使畢業(yè)生特色不夠鮮明。4、學(xué)生的適應(yīng)性較差。我國長期所進(jìn)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，致使工商管理類專業(yè)教育在實(shí)際的過程中，變成了行業(yè)和崗位教育，不管是在人才培養(yǎng)模式還是課程結(jié)構(gòu)等方面，都有著十分濃厚的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)色彩，導(dǎo)致了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)單一和片面，綜合素質(zhì)不高，能力不強(qiáng)。

三、構(gòu)建工商管理類本科人才培養(yǎng)模式的對策

1、經(jīng)濟(jì)與人才培養(yǎng)模式之間的互動性。我國經(jīng)濟(jì)的總體形勢發(fā)生了很大的變化，迫切的需要工商管理類教育來為我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供專業(yè)的人才。隨著改革的深入，各行各業(yè)對于工商管理類的需求急劇增多。此時(shí)，就需要調(diào)整工商管理類本科人才培養(yǎng)模式，要與社會的實(shí)際需求相互結(jié)合起來，不僅要在數(shù)量上滿足社會的需求，更需要在質(zhì)量上和能力上滿足和適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求，要不斷制定和調(diào)整教學(xué)觀念和人才培養(yǎng)的目標(biāo)，要對教學(xué)課程和內(nèi)容進(jìn)行深化改革，從而來更好的適應(yīng)社會的需求。

2、借鑒國外人才培養(yǎng)模式經(jīng)驗(yàn)。要想提高我國的人才培養(yǎng)模式，就需要不斷的借鑒和學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的人才培養(yǎng)模式經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)結(jié)合我國的實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行的人才培養(yǎng)模式。如哈佛大學(xué)強(qiáng)調(diào)重視基礎(chǔ)學(xué)科理論，同時(shí)還提倡將自然科學(xué)、人文科學(xué)和社會科學(xué)相互融合起來。在此過程中，國外重視的往往是素質(zhì)、個(gè)性和能力的培養(yǎng)。日本的人才培養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握住知識的原理和處理問題的能力。我國的工商管理教育面臨著極大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，要緊抓機(jī)遇，對人才進(jìn)行多樣化培養(yǎng)，提高他們的綜合素質(zhì)和解決問題的能力，從而更好的滿足社會的需求。

3、體現(xiàn)出工商管理類專業(yè)自身的特殊性。工商管理類的畢業(yè)生主要從事企事業(yè)單位的決策、生產(chǎn)、技術(shù)、財(cái)務(wù)等管理和分析方面的工作，有著很強(qiáng)的實(shí)踐性，因此，在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中，要將理論和實(shí)踐相互結(jié)合起來。隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，環(huán)境越來越復(fù)雜，管理難度也在有增無減，同時(shí)管理的手段、方法和技術(shù)也在層出不窮，工商管理類學(xué)生不僅要掌握經(jīng)營管理，同時(shí)還需要掌握相應(yīng)的技術(shù)手段和處理好人際關(guān)系，專業(yè)性質(zhì)的特殊性，注定了培養(yǎng)出的學(xué)生不僅要有著系統(tǒng)的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，還要有著良好的職業(yè)道德素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，從而成為社會的棟梁之才。

4、正確處理好基本模式和多樣化模式之間的關(guān)系。人才培養(yǎng)模式，必然少不了一個(gè)供人們操作的規(guī)程，即基本模式。如果沒有基本模式，在日常的教學(xué)過程中，就很難把握住和評價(jià)教學(xué)活動。但是，單純的依靠基本模式去培養(yǎng)學(xué)生的差異性，也是不現(xiàn)實(shí)的。要正確的處理好基本模式與多樣化模式之間的關(guān)系，同時(shí)還要發(fā)展多樣化人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)綜合型人才。

四、結(jié)束語

總之，在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，要想很好的促進(jìn)工商管理類本科人才的培養(yǎng)模式，就需要解放思想，開拓創(chuàng)新，要積極主動的學(xué)習(xí)國內(nèi)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)來為我所用，要緊跟時(shí)代潮流發(fā)展，將理論知識和實(shí)踐相互結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、個(gè)性和能力，從而更好的利用所學(xué)知識，解決在實(shí)際工作生活中所遇到的各種問題。

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