如何提高政治課堂教學(xué)效率淺探

賈如林

關(guān)鍵詞：政治教學(xué) 預(yù)習(xí) 筆記 教學(xué)目標(biāo) 優(yōu)化 教學(xué)方式

【中圖分類號(hào)】G633.2

激活思維 聯(lián)系熱在經(jīng)過多年的政治教學(xué)，我體會(huì)到要做好政治教學(xué)、提高政治課堂教學(xué)效率，必須首先提高自身的政治素養(yǎng)，并結(jié)合國內(nèi)國際形勢及社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行有目的有針對(duì)性的教學(xué)。無論是為了培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)，還是為了在考試中取得優(yōu)異的成績，提高課堂教學(xué)效率顯得尤為重要。

為了提升課堂教學(xué)質(zhì)量，提高政治課堂教學(xué)效率，在教學(xué)過程中，有必要注意以下幾點(diǎn)：

一、真情投入、以愛施教

政治教學(xué)雖然有點(diǎn)枯燥，但我們面對(duì)的是一群情感豐富、熱情奔放、富有活力的中學(xué)生。他們都有自己的思想和對(duì)老師的獨(dú)特看法，都有自己認(rèn)同和排斥的老師，在教學(xué)的全過程中，必須要始終關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，真心和學(xué)生交朋友，讓學(xué)生從情感上認(rèn)同你、接受你。正如蘇霍姆林斯基說的：“教師應(yīng)當(dāng)成為孩子的朋友，深入到他的興趣中去，與他同歡樂、共憂傷，忘記自己是老師，這樣孩子才會(huì)向老師敞開他的心靈?！彼?，我們必須主動(dòng)走近學(xué)生、親近學(xué)生，真誠的關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，讓他們感到你的真摯親切。在平時(shí)政治的教學(xué)中，我總是利用課余時(shí)間與學(xué)生談心交朋友，幫助他們解決生活中遇到的困難，為他們處理糾紛，化解矛盾，講解生活中的趣味故事，幫助他們樹立遠(yuǎn)大的人生理想，讓學(xué)生消除對(duì)我的畏懼，樂于與我交流，從而達(dá)到“親其師，信其道”的目的。

二、課前預(yù)習(xí)，課堂做好筆記

課前預(yù)習(xí)不僅能提高聽課效率，而且可以有效的提高學(xué)生的自學(xué)能力，是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，邊看、邊想、在書上適當(dāng)勾畫，可以初步了解教材的基本內(nèi)容和思路，找出重點(diǎn)和不理解的問題，在聽課時(shí)由于提前做了預(yù)習(xí)，學(xué)生對(duì)于課堂上的內(nèi)容就會(huì)做到心中有數(shù)，緊跟著老師的講課思路，解決預(yù)習(xí)過程中不理解的問題，加深所學(xué)知識(shí)的理解。而在聽課過程中，做筆記是很有必要的。有時(shí)老師在課堂中講的內(nèi)容比較多，學(xué)生在聽課的過程中把一些書本中沒有的知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)、重復(fù)的問題，以及一些不理解的內(nèi)容，可以記到書上空白處或筆記本上，課下及時(shí)向老師討論和請(qǐng)教，這不僅有助于指引并穩(wěn)定學(xué)生的注意力，而且有助于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶，更是大大提高了課堂聽課效率。

三、緊扣教學(xué)目標(biāo)，整合優(yōu)化教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)仿佛是前進(jìn)中途上的指路燈，有它的指引，我們的教學(xué)才不會(huì)迷失方向。教學(xué)目標(biāo)的確定是非常重要的，教學(xué)目標(biāo)的制定要符合學(xué)生的認(rèn)知程序與認(rèn)知水平，在學(xué)生實(shí)際認(rèn)知的基礎(chǔ)上，將“知識(shí)與技能”、“過程與方法” 的教學(xué)目標(biāo)整合優(yōu)化，使教學(xué)目標(biāo)更貼近學(xué)生需求。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題及實(shí)際狀況，對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀進(jìn)行有效的引導(dǎo)和熏陶。

四、優(yōu)化政治教學(xué)方式，有機(jī)組合，提高效能

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，往往是以教師為中心，教師講課，學(xué)生聽課。在這個(gè)情況下，學(xué)生往往是被動(dòng)接受知識(shí)，有些學(xué)生并不認(rèn)真聽講，也沒有思考，這就導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降。因此，在教學(xué)過程中正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)教師的職責(zé)是：幫助學(xué)生明了自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)好自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)所學(xué)的東西對(duì)個(gè)人的意義，幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍等，在此基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生思維，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式。充分發(fā)揮教師“激”的作用，是促進(jìn)學(xué)生“發(fā)”的關(guān)鍵，為此“教”必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生課前自學(xué)，并對(duì)預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查，并作適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)激勵(lì)。在課堂教學(xué)中點(diǎn)撥引導(dǎo)解決問題，從而達(dá)到優(yōu)化課堂。

五、優(yōu)化問題情境，激活學(xué)生思維

新課改下的教學(xué)特別強(qiáng)調(diào)問題在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要性，因此優(yōu)化問題情境，激活學(xué)生思維顯得十分重要。學(xué)習(xí)的興趣和求知欲是學(xué)生能否積極思維的動(dòng)力。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲，行之有效的方法就是創(chuàng)設(shè)合適的問題情境。課堂問題情境，不僅僅包含著問題，包含著教師對(duì)問題的設(shè)計(jì)方式，教師的啟發(fā)、鼓勵(lì)、點(diǎn)撥，還包含著學(xué)生對(duì)問題的應(yīng)激狀態(tài)。在教學(xué)過程中，教師根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)問置疑，創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，可以使學(xué)生因疑生趣，由疑激思，以疑獲知，從而達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。

問題情境首先要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)敢想敢問的環(huán)境。比如，在總結(jié)“商品、貨幣、價(jià)格、價(jià)值規(guī)律”的關(guān)系時(shí)，我會(huì)列舉新舊知識(shí)之間的矛盾激發(fā)學(xué)生疑問，引導(dǎo)學(xué)生分析相關(guān)問題，如：從電器、生活用品市場價(jià)格的變化說明價(jià)格與供求之間的關(guān)系；針對(duì)假冒偽劣產(chǎn)品，說明商品是使用價(jià)值和價(jià)值的統(tǒng)一體等。使學(xué)生進(jìn)入一種積極主動(dòng)的思考狀態(tài)，并使學(xué)生用已有的知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)去學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)，形成師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的關(guān)系。 在政治教學(xué)中教師創(chuàng)設(shè)情境，促使學(xué)生積極參與活動(dòng)，有利于激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我。經(jīng)驗(yàn)告訴我們教師合理利用教材，采用各種方式，創(chuàng)設(shè)不同的問題情境，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生好奇、疑惑的情感體驗(yàn)，從而產(chǎn)生興趣并積極主動(dòng)的探索。

六、聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)向社會(huì)實(shí)踐延伸

時(shí)事教育是獨(dú)立于思想政治教材之外，又與教材緊密聯(lián)系的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)校思想政治教育的重要組成部分。它承擔(dān)著幫助學(xué)生深入了解當(dāng)代中國與世界，正確認(rèn)識(shí)國內(nèi)外形勢，正確認(rèn)識(shí)和把握社會(huì)發(fā)展趨勢的歷史重任。他有助于學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心國家大事的良好習(xí)慣，能激發(fā)愛國主義情感，逐步樹立正確的政治觀點(diǎn)和價(jià)值觀，是學(xué)生走向社會(huì)、走向未來的一種必備的素質(zhì)的要求。但對(duì)時(shí)政課的學(xué)習(xí)我們不能單純的去記憶，重要的是教會(huì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和理解并分析現(xiàn)實(shí)世界。教學(xué)實(shí)踐告訴我，將時(shí)事教育寓于思想政治課教學(xué)，不僅有助于增強(qiáng)課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且可以貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則，是一條對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)事教育的有效途徑。課本上的知識(shí)永遠(yuǎn)是枯燥乏味的，要想讓它“活”起來必須把課本知識(shí)帶進(jìn)我們的實(shí)際生活，把課本理論與我們的生活實(shí)際相結(jié)合。我們應(yīng)讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)去走進(jìn)社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，不斷提高學(xué)生的整體素質(zhì)。在課堂活動(dòng)中，我在學(xué)生掌握環(huán)保知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生找問題、查根源，進(jìn)行更深層次的思考，鼓勵(lì)學(xué)生尋找、思考行之有效的治理環(huán)境污染的方法和合理利用資源的措施，鼓勵(lì)學(xué)生從小事做起，從身邊做起，爭做“當(dāng)代綠色公民”。

總之，在當(dāng)今教學(xué)的新理念下，教師的教學(xué)方式方法也隨著變化，只有不斷改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，才能使學(xué)生更好的掌握教材知識(shí)，學(xué)會(huì)求知，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，教師只要不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，盡可能發(fā)揮教學(xué)中的積極因素，課堂教學(xué)水平和教學(xué)效率就一定能不斷的提高。