化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)探究

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【摘要】高中化學(xué)新課標(biāo)的實(shí)施，是以學(xué)生發(fā)展為主，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、思維能力等綜合素質(zhì)。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)開(kāi)展。如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)是新課標(biāo)教學(xué)的重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) ； 化學(xué)教學(xué) ； 學(xué)習(xí)品質(zhì) ； 培養(yǎng)探究

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）23-0155-02

高中化學(xué)新課標(biāo)的實(shí)施，為我們找到了為學(xué)生提供主動(dòng)學(xué)習(xí)的突破口。它是以學(xué)生發(fā)展為本，以培養(yǎng)和塑造人的的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，是科學(xué)的前瞻的教育，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育所具有的主動(dòng)性，民主性，創(chuàng)造性的時(shí)代特征。這就要求現(xiàn)在的化學(xué)教師必須站在新起點(diǎn)上，尋求教學(xué)思路的創(chuàng)新與發(fā)展。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是化學(xué)教師的主要任務(wù)。在化學(xué)課堂上，學(xué)生成為課堂的主人；在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里，學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)的探索者；不要怕學(xué)生說(shuō)錯(cuò)，不要怕學(xué)生做錯(cuò)，不要一味的追求進(jìn)度，追求一次性成功率，要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，創(chuàng)造性的解決新問(wèn)題。

筆者結(jié)合自己實(shí)施新課標(biāo)一年多來(lái)的教學(xué)實(shí)踐談一些體會(huì)。

一、以人為本執(zhí)教，樹立正確的學(xué)生觀

1.相信個(gè)體學(xué)生。教師要以人為本，相信學(xué)生的潛能，相信學(xué)生能獨(dú)立學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。

2.形成層面學(xué)生。要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有很大的可塑性，所以，教師在課堂教學(xué)中要“因材施教，分層教學(xué)”，做到尖子生吃飽，中差生吃好，使全體學(xué)生自主參與，激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，形成一個(gè)“兵教兵”全班學(xué)生共同提高的統(tǒng)一整體。

3.教師融入學(xué)生。如我在課堂教學(xué)中都準(zhǔn)備一份學(xué)案，學(xué)案中所涉及的知識(shí)難度一般分為三個(gè)層面，針對(duì)三個(gè)層次的學(xué)生，教師融入其中，把握全班學(xué)習(xí)就比較準(zhǔn)，這樣一來(lái)使好、中、差的學(xué)生都各有所得。

二、建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)環(huán)境

創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)品質(zhì)的基礎(chǔ)。新型的師生關(guān)系要求教師的權(quán)威從此不再建于學(xué)生的被動(dòng)與無(wú)知的基礎(chǔ)上，而是要建立民主。一是平等的師生關(guān)系。創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與，自主學(xué)習(xí)，從而發(fā)展思維；二是活躍的雙邊關(guān)系。教師是催化劑，能把最優(yōu)秀學(xué)生的智商激發(fā)到極致，也要能把最懶散的學(xué)生鼓動(dòng)到積極參與行列；三是正確的“導(dǎo)和演”關(guān)系。教師在課堂教學(xué)中始終要以學(xué)生為主體，甘愿做人梯，做幕后導(dǎo)演，把學(xué)生推向化學(xué)教學(xué)的舞臺(tái)，讓他們成為實(shí)驗(yàn)室里展示探究成果的體驗(yàn)者。

三、運(yùn)用贊賞的言行表情，鼓勵(lì)學(xué)生成為課堂的主人

教師在課堂中要善于運(yùn)用言行表情，一個(gè)善意的眼神，一句贊許的話語(yǔ)，一番精彩的開(kāi)場(chǎng)白，都能鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)造才能。案例，激勵(lì)語(yǔ)言的藝術(shù)。在教學(xué)中多說(shuō)一些諸如：“老師也有這種想法，你真厲害和老師想到一塊去了！”，“老師覺(jué)得你的觀點(diǎn)很有道理，我都沒(méi)想到??！”“過(guò)一會(huì)我再提問(wèn)你，你肯定能說(shuō)的更好！”“你的思路太妙啦，快到前面展示一下，讓同學(xué)們分享”等，增進(jìn)與學(xué)生的感情，使學(xué)生感到自己是課堂的主人。

四、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生勇于面對(duì)問(wèn)題

首先，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要方式。要使學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，不僅要鼓勵(lì)他敢于提出問(wèn)題，而且要使學(xué)生掌握研究問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法。如在原電池一課的教學(xué)中，由于銅不能與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣已經(jīng)根深蒂固地存在與腦海里了，當(dāng)教師用導(dǎo)線將鋅片，銅片連接起來(lái)，學(xué)生立刻會(huì)很自然地產(chǎn)生問(wèn)題：為什么銅片上會(huì)產(chǎn)生大量氣泡？是過(guò)去所學(xué)的只是錯(cuò)了嗎？電在學(xué)生的心中是很奇妙的，在一個(gè)西紅柿上插入用導(dǎo)線連接上電流表的銅片和鋅片，給學(xué)生第一印象：西紅柿能發(fā)電？電流是怎樣產(chǎn)生的呢？此時(shí)，對(duì)于本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)迫不及待了。

其次，引導(dǎo)學(xué)生勇于面對(duì)問(wèn)題是鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的主要途徑。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生不怕失敗，要有百折不撓的意志，只有這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)才有長(zhǎng)性，才不至于三天打魚兩天曬網(wǎng)。課代表主動(dòng)請(qǐng)求，下節(jié)課我們還做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，一定攻克它。

五、注意教學(xué)的整體性，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)，原理本質(zhì)的探究

奧蘇貝爾認(rèn)為有意義的學(xué)習(xí)必須以學(xué)習(xí)者原來(lái)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)能否獲得新知識(shí)關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么。教師要了解學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，選擇適當(dāng)?shù)氖侄稳ゼぐl(fā)學(xué)生。必修一，介紹了氧化還原反應(yīng)的概念，而后面的教學(xué)中又有重要的氧化還原的計(jì)算；必修二，介紹了有機(jī)化學(xué)；選修五，還有有機(jī)的更深的知識(shí)。化學(xué)學(xué)科各知識(shí)點(diǎn)不是孤立存在的，各知識(shí)點(diǎn)之間都有嚴(yán)密的邏輯性和完備的系統(tǒng)性。因此新知識(shí)的教學(xué)不應(yīng)孤立進(jìn)行，而應(yīng)將新知識(shí)納入到原有的認(rèn)知系統(tǒng)中進(jìn)行整體考慮。教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)模塊比較分散，缺乏統(tǒng)整。教師如果不能高屋建瓴的把握化學(xué)原理的層次與分布，學(xué)生則會(huì)茫然不知所措。因此，教師需要對(duì)化學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行重組，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)，原理本質(zhì)的探究。此時(shí)教師就是一個(gè)引導(dǎo)者，一個(gè)領(lǐng)路人。對(duì)于新知識(shí)的難點(diǎn)要及時(shí)的點(diǎn)撥，以免學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理不敢自己研究。

六、利用多種方式，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生

人生處處皆考場(chǎng)，天天便是考試時(shí)?？荚嚥皇悄康?，是幫助師生認(rèn)識(shí)自己教學(xué)過(guò)程的優(yōu)勢(shì)與不足，便于提出改進(jìn)建議并促進(jìn)其自身發(fā)展。考試內(nèi)容要多樣化，關(guān)注學(xué)生解決問(wèn)題的能力，關(guān)注學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手和創(chuàng)新思維的發(fā)展。淡化記憶為主的考試，打破惟紙筆測(cè)驗(yàn)的考試方法，采用靈活多變的方式，如辯論，課題研究，情境測(cè)驗(yàn)等?？荚囈彩且环N教學(xué)手段，在考試中獲得知識(shí)，在考試中鍛煉能力。我曾經(jīng)一套試卷多次考試，讓學(xué)生在考中學(xué)，在學(xué)中考。讓學(xué)生從中享受成功和進(jìn)步的快樂(lè)，樹立學(xué)習(xí)的自信心，感受學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。歸納總結(jié)為：方式一，考試評(píng)價(jià)；方式二，小組整體評(píng)價(jià)；方式三，辯論評(píng)價(jià)；方式四，設(shè)問(wèn)解問(wèn)評(píng)價(jià)等。

七、課堂中設(shè)計(jì)多種參與方式，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)習(xí)慣

我在教學(xué)中十分注重學(xué)生的自主參與，通過(guò)獨(dú)立學(xué)習(xí)，小組討論，集體評(píng)議，師生交流等多種手段，使自己發(fā)揮組織者，指導(dǎo)者的作用，多讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，多聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，與學(xué)生配合，達(dá)成思維與感情的共鳴?！爸v給同學(xué)聽(tīng)”是一種重要的學(xué)習(xí)手段，因?yàn)檫@種方式學(xué)生記得牢、有榮譽(yù)感；“我有不同的理解”是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要模式，因?yàn)檫@樣的發(fā)言對(duì)于激發(fā)探究興趣很有好處；這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)能力會(huì)逐步提高，真正做到了素質(zhì)教育，真正使學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人。endprint