淺談職高班級(jí)管理中的較實(shí)用的管理辦法

周耀榮

【摘要】中等職業(yè)教育是我國(guó)教育事業(yè)的一個(gè)重要組成部分，承載著為社會(huì)培養(yǎng)技能型人才的歷史使命，越來越受到國(guó)家的重視。但是生源綜合素質(zhì)的急劇下降等原因，導(dǎo)致職業(yè)高中班主任在教育管理工作上陷入了相當(dāng)?shù)睦Ь?，產(chǎn)生了諸多難點(diǎn)問題。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育 班級(jí)管理 班主任 年級(jí)

【分類號(hào)】G715.1

中等職業(yè)教育是我國(guó)教育事業(yè)的一個(gè)重要組成部分，但是生源綜合素質(zhì)的急劇下降等原因，導(dǎo)致職業(yè)高中班主任在教育管理工作上陷入了相當(dāng)?shù)睦Ь?，產(chǎn)生了諸多難點(diǎn)問題。在具體的實(shí)踐過程中，不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并通過切身體會(huì)，在班級(jí)管理的工作過程中提煉出了幾個(gè)實(shí)用的管理辦法：

一. 確立職高生的“生命人”意識(shí)

職高班級(jí)管理工作的以人為本，就是要從傳統(tǒng)的對(duì)職高學(xué)生的片面理解中走出來，認(rèn)識(shí)職高學(xué)生的生命價(jià)值，樹立起職高學(xué)生的生命意識(shí)，把職高學(xué)生理解成是一個(gè)活生生的“生命人”，認(rèn)識(shí)到職高學(xué)生是有思想，有個(gè)性、有特點(diǎn)的、不斷成長(zhǎng)著的生命個(gè)體，他們有自己真切的生命期待和真摯的生命追求。具體而言就是要

只有確立“生命人”的意識(shí)，才能做到理解學(xué)生，尊重學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，信任學(xué)生。和學(xué)生進(jìn)行平等溝通，建立和諧的關(guān)系。確立“生命人”的意識(shí)，才能在制訂制度的過程中，重視發(fā)揚(yáng)民主，體現(xiàn)人的主人翁精神，達(dá)到全面育人的目的。

二.運(yùn)用民主與科學(xué)的管理手段

民主與科學(xué)管理提高了學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問題，[1]還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性，使班級(jí)管理沿教師設(shè)計(jì)的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到了理想的管理效果。這種管理方法正適合職高班級(jí)管理。

這種管理理念認(rèn)為：首先，發(fā)揚(yáng)民主，讓學(xué)生做班級(jí)管理的主人。認(rèn)識(shí)到學(xué)生是有思想，有情感的被動(dòng)的受管理者。成功管理學(xué)生的前提是尊重學(xué)生的意愿，尊重學(xué)生的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物。其次，制定科學(xué)的管理方法。沒有制度談不到管理，但制度既體現(xiàn)了學(xué)生的意志，又得對(duì)學(xué)生行為的有很強(qiáng)的約束，它執(zhí)行中必須考慮到學(xué)生對(duì)制度的接受程度，應(yīng)該看到，只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會(huì)發(fā)揮良好的管理效益，而那些教師規(guī)定必須服從的“法則”，則往往會(huì)受到不同程度的抵觸甚至反抗。

三.依法治班的管理理念

職業(yè)高中班級(jí)管理的以法治班是指用班規(guī)、班法來約束學(xué)生的行為，以打造一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明，井然有序的班集體，從而讓學(xué)生有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而受益于每一位學(xué)生。

俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。凡是集體，都必須要有約束所有成員的行為準(zhǔn)則。一個(gè)幾十人組成的班集體，需要一個(gè)統(tǒng)一的行為準(zhǔn)則，來規(guī)范學(xué)生的言行，如果沒有一個(gè)統(tǒng)一的行為準(zhǔn)則，勢(shì)必會(huì)一片混亂，所以班級(jí)要制定自己的班法班規(guī)。

1.提高職高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，接受依法治班的理念

讓職高學(xué)生認(rèn)識(shí)到法治比人治更公平，更先進(jìn)、更高效，讓學(xué)生從內(nèi)心里接受以法治班的思想。然而要想以法治班思想真正落實(shí)，各條款落到實(shí)處，前提是讓學(xué)生接受以法治班的思想。掃清思想障礙是第一條，因?yàn)樗枷胫笓]行動(dòng)嘛。班主任的管理思想先進(jìn)，但學(xué)生不一定能接受，所以必須要把學(xué)生思想提高到法治的水平上來。這個(gè)基礎(chǔ)工作不做好，后面的工作阻礙重重。

2.依法治班的前提是要有明確嚴(yán)格的班法班規(guī)

依法治班首先要制定班規(guī)班法，班規(guī)班法要符合大方向，也就是要遵循職業(yè)教育的總體思路，符合職業(yè)教育的規(guī)律，符合職高學(xué)生的特點(diǎn)，然后由全班同學(xué)參與，保證班級(jí)每一條法規(guī)都能體現(xiàn)出學(xué)生的意愿與意志，確保班法班規(guī)成為班級(jí)全體學(xué)生能自覺遵照?qǐng)?zhí)行的行為準(zhǔn)則。把班里所有的事情列出來，讓學(xué)生自己報(bào)名來做自己想做的事情。[2]讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去主動(dòng)做事情，這樣才能更好的發(fā)揮學(xué)生的參與治班的積極性和主動(dòng)性。所制定的獎(jiǎng)罰規(guī)則要輕重適度，切實(shí)可行。過于理想化，要求太高，就會(huì)在真正實(shí)施的時(shí)候無法落實(shí)。如果制定的條款無法落實(shí)，所有條款也就失效。為了彌補(bǔ)不足，可以逐步修訂，逐步完善，不要求一步到位。讓學(xué)生對(duì)學(xué)校、班級(jí)已有的規(guī)范進(jìn)行全面清理，引導(dǎo)學(xué)生回憶作為學(xué)生什么事情是必需做的，什么事情是能做的，還有什么事情是不能做的。然后根據(jù)學(xué)生的回答把能做的和不能做的事情一一羅列在黑板上，然后把這些內(nèi)容作為班里的班法班規(guī)，用這些班法班規(guī)來規(guī)范學(xué)生行為，來治理班級(jí)。

3.嚴(yán)格落實(shí)班法班規(guī)

做到有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究。既然制定出來了，就一定嚴(yán)格落實(shí)，在落實(shí)過程中發(fā)現(xiàn)了不完善的地方，今后加以改正。落實(shí)時(shí)肯定是會(huì)遇到各種各樣困難的。班主任一定要鼓勵(lì)全體同學(xué)要不斷克服困難，迎難而上，決不放棄。

4.班主任做好監(jiān)督指導(dǎo)工作

班主任不是把工作放給班干部去做就完了，因?yàn)槁毟邔W(xué)生畢竟還是孩子，在實(shí)施過程中一定會(huì)出現(xiàn)諸多偏差矛盾，所以班主任一定不能完全放手不管，那么班主任該怎么管呢？應(yīng)該常常去班里看看，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生沒注意到的地方，指導(dǎo)他們開展工作。班主任的角色不是固定的，是整個(gè)班級(jí)的各項(xiàng)事宜的組織者，是學(xué)生的心理導(dǎo)師，是學(xué)生的朋友，有時(shí)是學(xué)生的保姆，有時(shí)是警察，有時(shí)是服務(wù)者。[3]但是班主任最好的功能是指揮讓學(xué)生管理學(xué)生，讓班規(guī)管理學(xué)生，而班主任只做學(xué)生與班干部的協(xié)調(diào)者和顧問。

5.情法結(jié)合，德法兼治

法治有它的優(yōu)點(diǎn)，但也有它的不足，因?yàn)樗莿傂缘?，麻木無情的，時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只顧自己，不顧他人。法律是冷冰冰的，而情感則是熱呼呼的。良好的班集體應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生感到集體的溫暖，讓學(xué)生有集體歸屬感、自豪感。學(xué)生犯錯(cuò)之后，要按規(guī)則嚴(yán)格處罰，但事后班主任一定要做好安撫工作。這也是許多老班主任說的對(duì)孩子要既打又摸，要讓孩子感到處罰他不是目的，而是讓他記憶深刻，以后不犯，幫他改正錯(cuò)誤，形成良好習(xí)慣，快步走向成功。

運(yùn)用這些管理辦法，對(duì)我校的班級(jí)管理發(fā)揮著很重要的積極作用。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)先輩們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷探究職高管理中應(yīng)有的好的理念，為學(xué)校的管理水平再上一個(gè)臺(tái)階做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

中職學(xué)生個(gè)體差異很大，有的能自覺加強(qiáng)自身的修養(yǎng)；有的雖然認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)自身修養(yǎng)的重要性，但由于一貫散漫，積習(xí)難改，仍然常常違規(guī)違紀(jì)；有的根本不把班主任的話放在心里，依然我行我素，甚至現(xiàn)在有不少學(xué)生聽到批評(píng)就出走，造成不必要的安全問題。因此，在教育過程中教師應(yīng)當(dāng)捕捉每個(gè)學(xué)生的心理，靈活運(yùn)用不同的方法，講究策略，教育才能有效果，整個(gè)班級(jí)才能向良性發(fā)展，才能有凝聚力，學(xué)生才能對(duì)班級(jí)產(chǎn)生歸屬感。因此只有靈活運(yùn)用不同的教育手段，才能對(duì)中職學(xué)生面臨的諸多問題迎刃而解。

[1]魏書生.班主任工作[M]. 沈陽(yáng)：沈陽(yáng)出版社，2000（3）：21.

[2]魏書生.班主任工作[M]. 沈陽(yáng)：沈陽(yáng)出版社，2000（3）：24.endprint