淺析小學(xué)語(yǔ)文多媒體教學(xué)

曾艷

摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展給我們的生活帶來(lái)了翻天覆地的變化，也為教育事業(yè)做出了極大的貢獻(xiàn)，改變了老師們的教學(xué)方式，讓同學(xué)們能夠更加深刻的了解課文本身的意義。如何在小學(xué)語(yǔ)文當(dāng)中有效的運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)呢？

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；多媒體教學(xué)；教學(xué)效率

多媒體技術(shù)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，它對(duì)生活中的各方面都有著重要的作用，在教育事業(yè)中的作用顯得尤為突出，因此，老師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)睦枚嗝捷o助教學(xué)，能夠有效的提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

隨著新課改的不斷深入，多媒體技術(shù)得到了眾多老師的肯定，因此，國(guó)家也不斷的推廣多媒體在教學(xué)活動(dòng)中的使用。與過(guò)去的教育設(shè)施相比，現(xiàn)代化的多媒體信息技術(shù)有很多的優(yōu)點(diǎn)。小學(xué)語(yǔ)文與數(shù)學(xué)這一類的學(xué)科有固定的公式可以用，語(yǔ)文課本的理解是靈活多變的，沒(méi)有固定答案的，但是在進(jìn)行語(yǔ)文教育的時(shí)候，一些語(yǔ)文老師會(huì)將自己對(duì)文章的理解直接告訴同學(xué)們，這樣做表面上是讓同學(xué)們明白了文章的意思，但是這種教學(xué)方式對(duì)于培養(yǎng)同學(xué)們的發(fā)散性思維起著阻礙的作用，不能讓同學(xué)們親自通過(guò)思考來(lái)得到答案，他們不能感受到文章的奧妙，但是新媒體教學(xué)就能夠有效的彌補(bǔ)這個(gè)不足，能夠極大的吸引同學(xué)們的注意力，讓同學(xué)們親自動(dòng)腦解決問(wèn)題，感受到語(yǔ)文的奧妙之處。

（一）有利于激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生有一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是他們具有強(qiáng)烈的好奇心，但是他們都有一個(gè)缺點(diǎn)就是不能長(zhǎng)時(shí)間的把注意力放在同一個(gè)地方。尤其在語(yǔ)文這一門課上許多同學(xué)在剛上課的時(shí)候注意力高度集中，但是過(guò)幾分鐘之后，就開(kāi)始坐立難安了，像這樣的情況就需要老師找到能夠有效集中同學(xué)們注意力的方法。這就要從激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始著手了，有了學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就能夠較長(zhǎng)時(shí)間的將注意力集中。老師可以根據(jù)多媒體圖文并茂的特點(diǎn)，把課文的內(nèi)容通過(guò)多媒體呈現(xiàn)在大家眼前，讓同學(xué)們有一個(gè)較為深刻的印象，利用同學(xué)們的好奇心開(kāi)始課文內(nèi)容的講解。在這個(gè)過(guò)程中同學(xué)們能夠保持一個(gè)較為興奮的狀態(tài)，能夠有效的激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。如此一來(lái)，多媒體教學(xué)便能夠有效的調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。

（二）多媒體輔助教學(xué)，營(yíng)造氛圍

小學(xué)語(yǔ)文的大部分課文具有很強(qiáng)的感染力，在教這一類文章時(shí)，假若能有效的運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，就能夠很大程度上引起同學(xué)們的共鳴，從而營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。比如教一些抒情類的文章時(shí)，老師可以進(jìn)行朗讀，朗讀是一門藝術(shù)，富有情感的朗讀能夠讓人身臨其境，感同身受，因此能夠更好的讓同學(xué)們理解文章中的情感。所以，老師可以在朗讀的時(shí)候播放一首抒情的輕音樂(lè)，在幻燈片中插入一些與文章有關(guān)的文章圖片進(jìn)行播放，在音樂(lè)聲中緩緩的進(jìn)行朗讀，同學(xué)們?cè)谝魳?lè)聲、朗讀聲中感受視覺(jué)的沖擊，讓同學(xué)們能夠更加深刻的了解文中的豐富的情感。

（三）優(yōu)化課堂

多媒體信息技術(shù)作為一種新的教學(xué)手段走進(jìn)教學(xué)課堂，滲透到教學(xué)的每一個(gè)步驟中，必然是有著它與傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法相比的優(yōu)越性。這種優(yōu)越性在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)的很明顯，小學(xué)語(yǔ)文更多的是注重對(duì)同學(xué)們的字詞句的訓(xùn)練，也就是說(shuō)字寫(xiě)得規(guī)整，詞語(yǔ)的運(yùn)用，句子的理解。而這些在過(guò)去的教學(xué)中顯得比較死板，同學(xué)們不容易接受，但是通過(guò)多媒體進(jìn)行展示的話，更加直觀、趣味化，同學(xué)們能夠更加容易接受。這樣就能在課堂上短暫的45分鐘內(nèi)掌握好此次課文的內(nèi)容，并且學(xué)得輕松，不會(huì)感覺(jué)到疲倦。由此可見(jiàn)，多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文中的運(yùn)用能夠有效的提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。

（四）提高同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯能力

在小學(xué)階段同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力是比較弱的，語(yǔ)文這門學(xué)科就是彌補(bǔ)這些不足的，因?yàn)檎Z(yǔ)文能夠創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)們進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，能夠有效的鍛煉同學(xué)們的邏輯能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，讓同學(xué)們養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的性格，善于表達(dá)自己的想法，樂(lè)于表達(dá)自己的想法，這對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是非常重要的。

（五）加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)

過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)方式就是一塊黑板，舉例或是其他的方式很費(fèi)時(shí)間，而且?guī)熒g的互動(dòng)性差?，F(xiàn)在利用多媒體技術(shù)在制作課件的時(shí)候就可以把習(xí)題打上去，在講課時(shí)一邊講一邊讓同學(xué)們答題，很方便，而且能夠加深師生之間的互動(dòng)性。

二、多媒體教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

（一）多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段進(jìn)行有效的結(jié)合

多媒體技術(shù)教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)方式的一種升華，但是老師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段進(jìn)行有效的結(jié)合，在黑板上一定的板書(shū)能夠加深同學(xué)們的印象，幫助同學(xué)們將教學(xué)的內(nèi)容記憶得更加深刻。多媒體技術(shù)的有點(diǎn)固然很多，但是傳統(tǒng)教學(xué)手段也不能放棄，只有將兩者進(jìn)行有效的結(jié)合才能發(fā)揮出更好的效果。

（二）適當(dāng)使用多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)的眾多有點(diǎn)讓老師們感到欣喜，因此往往會(huì)持續(xù)使用，就會(huì)給同學(xué)們?cè)斐梢环N眼花繚亂的感覺(jué)，不但達(dá)不到效果，反而會(huì)分散同學(xué)們的注意力，因此，老師在使用多媒體時(shí)一定要有計(jì)劃的使用。

總結(jié)：多媒體教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文中的運(yùn)用有利于引導(dǎo)同學(xué)們獲取知識(shí)，能夠培養(yǎng)同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯能力等，但是一定要適當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w，不能過(guò)多的利用多媒體，不然就會(huì)適得其反。

參考文獻(xiàn)：

【1】劉凱，《多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀與策略研究》，學(xué)位論文 西北師范大學(xué) 2015

【2】范文娟，《多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文中的應(yīng)用研究》，學(xué)術(shù)期刊 《學(xué)周刊B版》 2014年12期endprint