淺談客艙英語教學(xué)中聽說能力的培養(yǎng)

【摘要】基于現(xiàn)階段客艙英語教學(xué)中存在學(xué)生對課程知識學(xué)習(xí)興致不高，以及掌握眾多語法知識但是卻不能學(xué)以致用等實況，提出了在客艙英語教學(xué)中做好學(xué)生聽說能力培養(yǎng)的建議。本文具體是從適當(dāng)減縮英語教師講解比例、充分利用課堂教學(xué)環(huán)境以及開展多樣化英語課外活動三類教學(xué)策略來闡述，希望在培養(yǎng)與提升客艙專業(yè)學(xué)生英語聽說能力方面有所幫助。

【關(guān)鍵詞】客艙英語 聽力能力 口語交際能力 培養(yǎng)策略

對于客艙英語專業(yè)教學(xué)而言，重視對學(xué)生英語能力整體培養(yǎng)工作是極為必要的?？团撚⒄Z注重的是空乘人員與旅客的溝通能力，在現(xiàn)階段的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的聽力與口語交際能力卻存在較大的缺陷，這一現(xiàn)象也是航空公司在面試我校航空服務(wù)專業(yè)學(xué)生時提出來的，對客艙行業(yè)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)達(dá)成上起到一定的限制作用。本文以提升學(xué)生客艙英語聽說能力為論點，做出如下論述內(nèi)容。

一、教師適當(dāng)壓縮英語講解時長

這一教學(xué)策略的編制與實施，是激發(fā)學(xué)生參與課堂活動，主動發(fā)問的內(nèi)在動力。在過去客艙英語教學(xué)中，教師發(fā)揮導(dǎo)向作用的同時，將課堂的主體地位占據(jù)了，從某種程度上講削弱了學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的熱情度，此時教師在獲得預(yù)設(shè)教學(xué)成果環(huán)節(jié)上存在較大難度。

自素質(zhì)教育理念提出以來，提倡在課程教學(xué)中充分凸顯學(xué)生的主體地位，教師發(fā)揮的是對學(xué)生學(xué)習(xí)方法指點的作用。那么在這樣的客艙英語教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生借用自體智慧，為英語聽說能力的培養(yǎng)與提升構(gòu)建活潑生動的學(xué)習(xí)氣氛，此時學(xué)生對英語聽力、口語交流技巧學(xué)習(xí)的興致是極為高漲的。教師一定要沖破傳統(tǒng)教學(xué)思維的局限性，借助創(chuàng)設(shè)情景的形式調(diào)動學(xué)生對相關(guān)問題思考的積極性，以小組合作的方式探究客艙英語知識應(yīng)用的方法。在現(xiàn)實教學(xué)中，教師盡可能降低“黑板+粉筆”這一傳統(tǒng)教學(xué)方法應(yīng)用的次數(shù)，將現(xiàn)代計算機計算整合進(jìn)客艙英語課程教學(xué)中，以PPT的形式靈活的講解課程知識，與學(xué)生一起聆聽優(yōu)美音樂、賞析影視片段與精彩演講等。總之，在客艙英語教學(xué)教師適當(dāng)壓縮英語講解時長，在調(diào)動學(xué)生對新知學(xué)習(xí)的興致，構(gòu)建英語聽說訓(xùn)練的語言環(huán)境方面體現(xiàn)出巨大的應(yīng)用價值，學(xué)生的聽說能力得到切實的培養(yǎng)也是毋庸置疑的事實。

二、充分利用課堂教學(xué)環(huán)境

在學(xué)生未畢業(yè)之前，課堂環(huán)境始終是其英語聽說能力練習(xí)的重要場所，更是其獲得知識的重要途徑，所以教師在實踐教學(xué)中，應(yīng)該想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語聽力能力鍛煉與口語知識學(xué)習(xí)機會。教師也應(yīng)該對自體職業(yè)素養(yǎng)提出一定的標(biāo)準(zhǔn)，即減少方言、漢語等語句應(yīng)用次數(shù)。在課堂教學(xué)進(jìn)程中，教師不要因為學(xué)生之間英語水平存在差異性，而決定不用地道英語講授課程知識，也不能屢次應(yīng)用極為簡易的英語語句講授課程知識。其實教師在客艙英語能夠高頻率的使用英語對知識進(jìn)行傳授，能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多觸及英語的機會，這在培養(yǎng)其聽說能力方面發(fā)揮的作用是極為顯著的。并且在這一過程中，教師在獲得學(xué)生的反饋信息環(huán)節(jié)上帶有時效性與全面性特征，參照多數(shù)學(xué)生的反應(yīng)情況，對語速進(jìn)行適度調(diào)整，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)效果與教學(xué)進(jìn)度之間帶有同步性特征。在課堂教學(xué)進(jìn)程中，教師應(yīng)該以最巧妙的方式將培養(yǎng)學(xué)生聽力能力與口語能力工作有機整合在一起，確保其兩者運行腳步的一致性。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該鼓勵、督促與指導(dǎo)學(xué)生使用英語思維與視角去解析相關(guān)問題，應(yīng)用英語聽說能力對英語語言進(jìn)行嫻熟應(yīng)用。在課堂教學(xué)環(huán)境中，教師應(yīng)該積極應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生活學(xué)活用英語知識，激發(fā)對客艙英語知識應(yīng)用的積極性。

例如，在每一新課開展之前，教師為學(xué)生創(chuàng)辦“課前2min英語演講”活動，這是將學(xué)生思維融合進(jìn)客艙英語教學(xué)中的有效方式之一。即在新課未導(dǎo)入之前的3～6min中教師以學(xué)號為依據(jù)布置2～3名學(xué)生進(jìn)行演講，初始階段應(yīng)用命題演講形式，在運行過程中伴隨著學(xué)生聽說能力的提升應(yīng)用即興演講模式，教師將學(xué)生演講成績納入進(jìn)其平時成績中。這類課程活動的創(chuàng)設(shè)與開展，在調(diào)動學(xué)生說英語興致方面體現(xiàn)出巨大的優(yōu)越性，現(xiàn)有知識轉(zhuǎn)型為有聲語言，學(xué)生也切實的感受到來自客艙英語語言的快樂。

三、創(chuàng)辦多樣化的英語課外活動

客艙英語聽說能力培養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)若要達(dá)成，單純的依賴教師在課堂上幾十分鐘的講授，是無法達(dá)到個體對一門語言巧妙應(yīng)用這一現(xiàn)實需求的，此時積極創(chuàng)辦多樣化英語課外活動就顯得尤為重要了?？团撚⒄Z教師在對課外內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃之時，應(yīng)該做好學(xué)生意見采納工作，參照個體的實際需求開展活動。比如，進(jìn)行英語第二課堂活動，可以設(shè)置英語辯論賽、英語故事會、英語角、英文歌手晉級賽、“話劇我來演”等多樣化形式的英語交流活動。以英語辯論賽為實例進(jìn)行分析，比賽初期教師可以參照近期學(xué)生學(xué)習(xí)的英語相關(guān)話題對題目進(jìn)行設(shè)置，這在調(diào)動學(xué)生參與活動興致方面發(fā)揮顯著作用的同時，也能夠協(xié)助教師檢測學(xué)生前期對知識學(xué)習(xí)實況，協(xié)助學(xué)生一起彌補學(xué)習(xí)過程中存在的缺陷。

四、結(jié)束語

在經(jīng)濟全球化時代中，英語被應(yīng)用在社會各個領(lǐng)域中，英語也作為一門重要學(xué)科受到全社會的高度重視。客艙英語教學(xué)中，學(xué)生的聽說能力若沒有得到有效的提升，那么教師及時對教學(xué)方法施以調(diào)整與優(yōu)化對策是極為必要的，以學(xué)情為基點，以就業(yè)為導(dǎo)向，加大對學(xué)生英語聽說能力培養(yǎng)力度。同時在教學(xué)中不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，將信息技術(shù)巧妙的整合其中，為客艙英語專業(yè)綜合型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)注入動力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張悝悝.淺談在高校英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略[J].海外英語，2016，21：104-105.

作者簡介：劉彩平（1984.01-），女，湖南人，本科，助教，研究方向：英語教育。