新課程背景下有效初中地理課堂構(gòu)建的實(shí)踐與探索

應(yīng)站吉

摘 要：隨著世界的不斷發(fā)展，我國(guó)教育行業(yè)進(jìn)步的同時(shí)也伴隨著我國(guó)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展和我國(guó)綜合國(guó)力穩(wěn)步提升，越來(lái)越多的外國(guó)友人來(lái)到中國(guó)進(jìn)行學(xué)習(xí)，現(xiàn)如今我國(guó)每年的經(jīng)濟(jì)總產(chǎn)值都列舉世界前列。這與我國(guó)重視教育方面的發(fā)展是密不可分的，而初中教育更是培育青少年基本素質(zhì)的重中之重。

關(guān)鍵詞：初中地理 課堂事件 探索

我國(guó)的教育安排在初中階段開(kāi)始學(xué)習(xí)地理原因是因?yàn)槌踔袝r(shí)期的學(xué)生空間思維能力開(kāi)始成熟，具備接受地理教學(xué)的能力，不會(huì)過(guò)早也不會(huì)過(guò)晚。都說(shuō)“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)”青少年是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的頂梁柱，初中階段開(kāi)始進(jìn)行地理教學(xué)不僅能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)我們國(guó)家地理的了解，還能促進(jìn)發(fā)展他們大腦的發(fā)展，豐富他們的視野。當(dāng)代學(xué)生視野開(kāi)闊，思維活躍， 對(duì)新事物和新潮流非常敏感，而且身處資訊時(shí)代，他們獲得的信息之多、獲取速度之快，已非以前的學(xué)生所能比擬[1]。

一、初中地理課堂教學(xué)形式存在的問(wèn)題

自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的教育水平不斷的發(fā)展和提高，江西省德興市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教育上存在許多的問(wèn)題，拿地理課堂來(lái)說(shuō)其中最為明顯的體現(xiàn)在教育方式落后上。首先是社會(huì)整體上對(duì)地理教學(xué)的偏見(jiàn)，社會(huì)上大多數(shù)人包括在校的老師都認(rèn)為，地理這個(gè)學(xué)科并不重要，地理只是個(gè)副科，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)三門(mén)主要科目，導(dǎo)致許多地理教學(xué)沒(méi)有一個(gè)好的開(kāi)展環(huán)境。其次教師本身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不夠高，對(duì)地理教學(xué)沒(méi)有一定的重視，許多地理任課老師，本身就不是地理相關(guān)的師范院校畢業(yè)的，對(duì)地理這門(mén)學(xué)科沒(méi)有進(jìn)行專(zhuān)業(yè)性的學(xué)習(xí)，對(duì)所上課程不多加預(yù)習(xí)備課，導(dǎo)致最終只會(huì)生搬硬套書(shū)本中的內(nèi)容，然后轉(zhuǎn)化成所謂的理論教學(xué)。老師為人師表，作為學(xué)生的榜樣，卻整日以教育學(xué)生為名，游手好閑不思進(jìn)取，教學(xué)態(tài)度非常消極。許多學(xué)校對(duì)待地理教學(xué)的態(tài)度也是消極的，雖說(shuō)相關(guān)教育部門(mén)對(duì)學(xué)校各門(mén)課程的考核有一定限度，也不代表能夠以犧牲地理課堂的有效性來(lái)達(dá)到考核，相關(guān)教育部門(mén)以及德興實(shí)驗(yàn)學(xué)校都沒(méi)有充分的人員和資金來(lái)進(jìn)行地理教學(xué)。還有很重要的一點(diǎn)原因，許多初中生對(duì)地理課堂學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不夠，寧可多花費(fèi)時(shí)間學(xué)習(xí)其他科目，也不愿進(jìn)行地理學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該提出，作為教師自身，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常反思，在進(jìn)行地理教育工作的時(shí)候自身應(yīng)當(dāng)做到對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，將工作多落實(shí)到學(xué)生的身上，多注重實(shí)踐的層面。從高效課堂的構(gòu)建模式上“以學(xué)生為本”的教育理念可見(jiàn)一斑[2]。有關(guān)部門(mén)也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行相應(yīng)政策的變化，加大對(duì)德興市實(shí)驗(yàn)學(xué)校地理課的教育支出，對(duì)地理教師的綜合素質(zhì)和業(yè)績(jī)進(jìn)行考核，防止教師不負(fù)責(zé)任，放浪形骸的態(tài)度。

二、對(duì)有效初中地理課堂構(gòu)建的實(shí)踐與探索

所謂有效，指的是通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生獲得了具體的進(jìn)步和發(fā)展[3]。首先，要讓學(xué)生明白地理學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性。并不是只有語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)這三大科目才是學(xué)習(xí)中最重要的，每一個(gè)科目的設(shè)立都有其緣由，每一個(gè)科目的設(shè)立，都是國(guó)家為了培養(yǎng)各個(gè)學(xué)科的人才作出的決定。江西省德興市實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)地理應(yīng)當(dāng)認(rèn)真的進(jìn)行學(xué)習(xí)，意識(shí)到學(xué)習(xí)地理的重要性是首要任務(wù)。其次，興趣是最好的老師?？梢酝ㄟ^(guò)多種形式，例如觀看國(guó)家地理紀(jì)錄片和世界地理紀(jì)錄片增加學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的了解，通過(guò)組織參觀各地的地質(zhì)文化公園增加學(xué)生對(duì)地理的認(rèn)識(shí)，通過(guò)邀請(qǐng)地理專(zhuān)家來(lái)學(xué)校開(kāi)展地理演講等等，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)地理學(xué)科的目標(biāo)，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)地理的興趣，這是形成高效課堂的一大前提。再者，可以開(kāi)展多種教學(xué)方式。一直以來(lái)，不管是地理學(xué)科還是其他學(xué)科，一貫的教學(xué)方式就是生搬硬套，枯燥無(wú)味的講解讓學(xué)生吸收進(jìn)去的知識(shí)少之又少。在地理教學(xué)的過(guò)程中，多開(kāi)展多媒體教學(xué)，多媒體可以將枯燥的知識(shí)轉(zhuǎn)換為豐富的圖片或者影像，吸引同學(xué)們的注意力。上課的時(shí)候，不用拘泥于課堂，可以將學(xué)生帶到草地，操場(chǎng)，公園等能夠接觸到具體地理事物的地點(diǎn)，讓學(xué)生身臨其境。還可以根據(jù)學(xué)習(xí)的不同內(nèi)容，讓學(xué)生動(dòng)手去坐一坐，例如在學(xué)習(xí)“地球”這一章節(jié)時(shí)，可以讓學(xué)生分組合作，嘗試著做一個(gè)地球儀；在學(xué)習(xí)“氣壓”這一章節(jié)時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)驗(yàn)室體驗(yàn)一下氣壓小實(shí)驗(yàn)；在學(xué)習(xí)“氣候”這一章節(jié)時(shí)，可以讓同學(xué)們同家長(zhǎng)合作，繪制一張中國(guó)地圖，標(biāo)出中國(guó)各大省份，并認(rèn)識(shí)每一個(gè)省份分別屬于哪種氣候類(lèi)型。 學(xué)生應(yīng)該像“小科學(xué)家 ”一樣去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，并在探究的過(guò)程中去獲得知識(shí)、發(fā)展技能和培養(yǎng)能力。既提高了學(xué)生的動(dòng)手學(xué)習(xí)能力，又能夠?qū)Φ乩碇R(shí)有深刻的理解。最后，在輕松有趣的教學(xué)環(huán)境下，地理老師應(yīng)該嚴(yán)格把關(guān)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)深度。鼓勵(lì)學(xué)生勤思考，不懂的地方馬上提問(wèn)，及時(shí)作出回答解穴學(xué)生的疑問(wèn)。課間活動(dòng)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生們，互相提問(wèn)不懂的問(wèn)題進(jìn)行討論。根據(jù)教學(xué)的進(jìn)度，一章節(jié)進(jìn)行一次教學(xué)測(cè)試，或者根據(jù)時(shí)間一周進(jìn)行一次測(cè)試，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤較多的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行再次教學(xué)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

結(jié)語(yǔ)

我國(guó)幅員遼闊，擁有各種各樣的地形和氣候。作為受教育年齡最好的初中生應(yīng)當(dāng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)地理知識(shí)，這樣可以很好的了解我國(guó)的地理環(huán)境和氣候環(huán)境。學(xué)習(xí)地理知識(shí)可以讓學(xué)習(xí)的人學(xué)會(huì)很多的東西。

參考文獻(xiàn)

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