秉承教改傳統(tǒng)，打造有效初中體育課堂

陳繼平

摘 要：怎樣結(jié)合體育學(xué)科特點(diǎn)來(lái)提高課堂教學(xué)的有效性是體育教師關(guān)注的話題。初中體育與健康課堂教學(xué)有效性的提高有哪些策略？如何才能使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情呢？本文帶著這樣的問(wèn)題展開(kāi)探索與研究，旨在提高課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中體育；有效教學(xué)；課堂教學(xué)

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)初中體育教學(xué)提出了更高的要求。因此，教師在打造體育課堂時(shí)，就需要打破以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，創(chuàng)建一個(gè)全新的、健康的體育課堂，從而使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、教師要做好示范，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的準(zhǔn)確性

體育教學(xué)緊跟信息技術(shù)的腳步，多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中被廣泛使用。教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，需要借助具有示范性的動(dòng)作以及帶有解釋性的聲音來(lái)讓學(xué)生理解所學(xué)的技能知識(shí)，但是有一些難度性較高的動(dòng)作，學(xué)生無(wú)法通過(guò)教師的示范動(dòng)作準(zhǔn)確理解，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法建立自己的知識(shí)框架，如果教師分開(kāi)講解動(dòng)作，又會(huì)打亂動(dòng)作的節(jié)奏。而有一些上了年紀(jì)的教師，由于身體原因，在教學(xué)時(shí)會(huì)刻意地忽略難度較大的動(dòng)作。這些問(wèn)題終將影響學(xué)生學(xué)習(xí)技能時(shí)的準(zhǔn)確性，因此教師需要一個(gè)可以解決這個(gè)問(wèn)題的辦法，而多媒體教學(xué)完美地彌補(bǔ)了這個(gè)漏洞。多媒體教學(xué)可以生動(dòng)有趣地展示出學(xué)生所要學(xué)習(xí)的技能，并且準(zhǔn)確地完成每一個(gè)動(dòng)作，給學(xué)生完美地詮釋每一個(gè)動(dòng)作所需要的力量以及技巧。它不能替代教師的地位，卻能更好地幫助教師讓學(xué)生明白每一個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)，從而幫助學(xué)生快速準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)知識(shí)。所以，教師準(zhǔn)確的示范在體育教學(xué)中是最有用的途徑。

二、培養(yǎng)良好的習(xí)慣，提高體育教學(xué)的有效性

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，習(xí)慣往往貫穿于人的一生，它影響著我們今后的生活。一個(gè)壞習(xí)慣足以毀掉人所擁有的生活。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，總是很容易養(yǎng)成一些壞習(xí)慣。例如，在課堂上，學(xué)生會(huì)因?yàn)橐恍┱n外的稀奇東西而轉(zhuǎn)移注意力，開(kāi)小差而忽略教師講解的知識(shí)，課后又會(huì)因?yàn)樨澩娑浗處熕贾玫淖鳂I(yè)并忘記復(fù)習(xí)，教師和家長(zhǎng)是不能時(shí)刻監(jiān)督學(xué)生的。因此，教師可以利用課堂逐步地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在教學(xué)“籃球運(yùn)動(dòng)中的三步上籃”時(shí)，教師可以讓學(xué)生自己先按照著書本上的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿，大致了解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容要點(diǎn)，并要求他們?nèi)Τ鲎约翰涣私獾牡胤?，以提升學(xué)習(xí)效率。其次，在課堂上，教師要時(shí)刻提醒學(xué)生將其關(guān)注點(diǎn)放在知識(shí)點(diǎn)上，不要開(kāi)小差。課后，教師可以提出讓學(xué)生多次練習(xí)，并隨時(shí)抽查，要求動(dòng)作完整準(zhǔn)確。久而久之，學(xué)生就能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)代教學(xué)理論強(qiáng)調(diào)課堂結(jié)構(gòu)的完整性。教師要根據(jù)教學(xué)目的制訂教學(xué)大綱，然后根據(jù)這個(gè)大綱展開(kāi)教學(xué)。首先，教師需在教室里向?qū)W生大概講一下所要學(xué)的技能知識(shí)，讓學(xué)生有一個(gè)大概的知識(shí)框架。其次，教師需要準(zhǔn)確示范動(dòng)作，每一個(gè)動(dòng)作所需要的力量、結(jié)構(gòu)與方法都要詳細(xì)地展示以及說(shuō)明，以便學(xué)生準(zhǔn)確地理解并完成。最后，教師需要著重加強(qiáng)學(xué)生的體能，讓他們擁有一個(gè)健康的身體，保障學(xué)生的人身安全。只有學(xué)生身體健康了，心理上才會(huì)嘗試著去接收新知識(shí)，才有興趣去探索更多的未知內(nèi)容，從而營(yíng)造熱情活躍的課堂氛圍。不僅如此，教師還需要多關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展軌跡，根據(jù)學(xué)生的身心狀況來(lái)確定合適的課堂結(jié)構(gòu)。教師要合理地安排課題教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生有效地學(xué)習(xí)到更多的內(nèi)容，讓學(xué)生在體育知識(shí)的海洋中自由徜徉，尋找屬于自己的領(lǐng)土，并去創(chuàng)造自己獨(dú)特的知識(shí)王國(guó)。

四、強(qiáng)化課堂評(píng)價(jià)，建立課堂評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制

布魯姆教學(xué)觀認(rèn)為，課堂中適時(shí)的評(píng)價(jià)可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。體育教學(xué)有其自身的特點(diǎn)，即從訓(xùn)練過(guò)程中可以看出一個(gè)人在體育運(yùn)動(dòng)中的成果與失敗。人在成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)經(jīng)歷一些坎坷或者取得小成就，不論是成功還是失敗，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是不可缺少的東西，尤其是在嘗試新事物的學(xué)生，教師的一句飽含激勵(lì)的言語(yǔ)能使他們更加自信，更有動(dòng)力去探索并學(xué)習(xí)新知識(shí)。教師在課堂上要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)或者鼓勵(lì)，以激勵(lì)學(xué)生在課堂上更加積極地思考問(wèn)題、回答問(wèn)題，從而拉近教師與學(xué)生之間的距離。例如，在課堂中，如果學(xué)生回答正確，教師可以適度地表?yè)P(yáng)，不能讓學(xué)生產(chǎn)生自滿心理，并用鼓勵(lì)的話語(yǔ)希望其他學(xué)生也積極參與、回答問(wèn)題。如果學(xué)生回答錯(cuò)誤，教師不應(yīng)嚴(yán)厲批評(píng)，要語(yǔ)氣合適地鼓勵(lì)學(xué)生再好好思考。這樣，無(wú)論對(duì)與錯(cuò)，學(xué)生都不會(huì)因教師的言語(yǔ)而產(chǎn)生不良心理，相反，在受到鼓勵(lì)后，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和思考探索的積極性會(huì)有所提升。因此，體育教學(xué)中應(yīng)該建立評(píng)價(jià)機(jī)制，并通過(guò)評(píng)價(jià)及時(shí)調(diào)整學(xué)生的訓(xùn)練。

總之，教師應(yīng)摸清學(xué)生的心理想法和生理狀況，開(kāi)發(fā)他們的才能，引領(lǐng)他們走向?qū)儆谧约旱牡缆?，?chuàng)造自己獨(dú)特的體育知識(shí)王國(guó)。這樣，不僅教師在教學(xué)方面的技能有所提升，學(xué)生的身心也可以得到全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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