物流管理本科人才校企合作培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐

李壯闊

摘 要：物流管理本科人才校企合作培養(yǎng)中普遍存在著合作層次低、不系統(tǒng)、效果不明顯等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，提出了“以問(wèn)題為導(dǎo)向，以項(xiàng)目為載體”的創(chuàng)新合作模式并進(jìn)行了實(shí)踐，取得了好的效果，證明該種模式具有優(yōu)越性和可行性。

關(guān)鍵詞：物流管理 校企合作 培養(yǎng)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2017）07（b）-0215-02

Abstract：There are some problems such as low level of cooperation， no system， no obvious effect in the cooperation between enterprises and colleges in logistics management. In order to solve these problems， a new cooperation model has been put forward and its based on “problem oriented， project as vehicle”. It has been proved that the new model has superiority and feasibility.

Key Words： Logistics management； School-enterprise cooperation； Cultivation model

高等院校物流管理專(zhuān)業(yè)是一個(gè)理論與實(shí)踐并重的專(zhuān)業(yè)[1]。培養(yǎng)的學(xué)生既需要具有豐富完備的理論知識(shí)、扎實(shí)的技術(shù)能力；更需要具有應(yīng)用知識(shí)、技術(shù)全面提升物流效率，系統(tǒng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。培養(yǎng)具備此種能力的物流人才能夠有效打破制約我國(guó)物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才瓶頸[2]。如何通過(guò)校企合作培養(yǎng)此類(lèi)人才是目前高等院校物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)的熱點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題。對(duì)此，我們對(duì)目前校企合作中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出新的模式并進(jìn)行實(shí)踐。

1 物流管理本科人才校企合作培養(yǎng)中存在的普遍問(wèn)題

1.1 合作層次低

目前，物流管理本科人才校企合作培養(yǎng)的模式仍以參觀、頂崗實(shí)習(xí)為主。學(xué)生看到和完成的是最基本的業(yè)務(wù)操作，企業(yè)為學(xué)生配備的指導(dǎo)人員通常是一線員工或最基層的業(yè)務(wù)管理人員。通過(guò)參過(guò)參觀和實(shí)習(xí)，學(xué)生了解了基本的操作業(yè)務(wù)，但是對(duì)于企業(yè)的物流整體運(yùn)作流程、管理方式和決策過(guò)程并不了解。

1.2 合作不系統(tǒng)

校企雙方對(duì)于合作無(wú)系統(tǒng)的規(guī)劃和中長(zhǎng)期計(jì)劃，對(duì)于學(xué)生實(shí)習(xí)的不同形式和不同階段亦無(wú)明確目標(biāo)。企業(yè)對(duì)于學(xué)生無(wú)具體期望和明確要求，甚至僅把學(xué)生當(dāng)作“廉價(jià)小時(shí)工”對(duì)待。校方對(duì)于企業(yè)的安排也少有建設(shè)性的建議與意見(jiàn)。

1.3 合作效果不明顯

由于存在合作層次低、合作不系統(tǒng)的情況，校企合作的效果通常不明顯。企業(yè)通過(guò)為高校和學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)不能明顯受益，甚至由于學(xué)生操作不熟練、不規(guī)范導(dǎo)致低效率和意外情況使企業(yè)承擔(dān)損失。而學(xué)生由于實(shí)習(xí)的層次低和實(shí)習(xí)的不系統(tǒng)，僅能掌握單個(gè)操作技巧，對(duì)于書(shū)本上學(xué)到的理論知識(shí)根本沒(méi)有辦法應(yīng)用，根本起不到理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐完善理論的效果[2-3]。

2 物流管理本科人才校企合作培養(yǎng)模式的創(chuàng)新

針對(duì)目前物流管理本科人才校企合作中存在的問(wèn)題，我們提出了“以問(wèn)題為導(dǎo)向，以項(xiàng)目為載體”的創(chuàng)新合作模式，具體如下。

學(xué)生在完成專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)之后，學(xué)校邀請(qǐng)合作企業(yè)中高層管理人員為學(xué)生做講座，講述企業(yè)的物流運(yùn)作流程，并對(duì)運(yùn)營(yíng)中面臨的問(wèn)題進(jìn)行闡述。而后，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)參觀，了解企業(yè)的物流整體運(yùn)作和不同物流功能的具體實(shí)現(xiàn)方式和實(shí)際運(yùn)作效率。

之后，學(xué)生進(jìn)入專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)，在老師的指導(dǎo)下形成項(xiàng)目小組，應(yīng)用學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)對(duì)于企業(yè)的物流流程和功能模塊進(jìn)行建模、計(jì)算與仿真，提出對(duì)問(wèn)題的解決方案，并與企業(yè)人員探討方案的可行性，在此過(guò)程中，學(xué)生以團(tuán)隊(duì)方式申報(bào)學(xué)校、省級(jí)、國(guó)家級(jí)等不同級(jí)別的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，獲得相關(guān)資金支持。

學(xué)生完成專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)后，進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生團(tuán)隊(duì)、企業(yè)管理人員和一線工作人員對(duì)學(xué)生基于理論知識(shí)提出的問(wèn)題解決方案共同研究、評(píng)估與改進(jìn)，對(duì)具有可行性的方案共同實(shí)施。在此過(guò)程中，學(xué)生的理論水平與實(shí)踐能力將獲得提升，企業(yè)在問(wèn)題解決與效率改善方面也將獲益。

3 創(chuàng)新模式的實(shí)踐

桂林市某物流公司是作者所在高校物流管理專(zhuān)業(yè)的長(zhǎng)期合作單位。零擔(dān)業(yè)務(wù)是該公司的一項(xiàng)主要業(yè)務(wù)。學(xué)生上完專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程后去該公司進(jìn)行參觀，公司主管零擔(dān)業(yè)務(wù)的副總介紹了公司零擔(dān)業(yè)務(wù)的基本流程，并說(shuō)明公司面臨車(chē)輛調(diào)度的問(wèn)題。

進(jìn)入專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)后，在專(zhuān)業(yè)老師的指導(dǎo)下，學(xué)生成立了項(xiàng)目小組，運(yùn)用從運(yùn)輸管理、物流信息系統(tǒng)、物流系統(tǒng)分析等專(zhuān)業(yè)課中學(xué)到的知識(shí)對(duì)于零擔(dān)車(chē)輛的調(diào)度問(wèn)題進(jìn)行建模、計(jì)算與仿真分析，申報(bào)了廣西區(qū)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目“配送車(chē)輛智能調(diào)度系統(tǒng)研發(fā)”，開(kāi)發(fā)了相應(yīng)的軟件。

完成專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)后，學(xué)生進(jìn)入物流公司進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，對(duì)公司零擔(dān)業(yè)務(wù)進(jìn)行了深入的了解與實(shí)操培訓(xùn)，同企業(yè)人員對(duì)軟件的功能進(jìn)行了修訂與完善，然后進(jìn)行了實(shí)際的應(yīng)用，幫助公司提高了車(chē)輛的使用效率，獲得了公司領(lǐng)導(dǎo)與員工的好評(píng)，學(xué)生的綜合能力也獲得了提升。

4 結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前物流管理本科人才校企合作培養(yǎng)的現(xiàn)狀并不樂(lè)觀。合作的層次低，效果差，學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力得不到培養(yǎng)，企業(yè)在合作的過(guò)程中不能產(chǎn)生收益，這對(duì)于我國(guó)物流業(yè)的發(fā)展難以起到人才支持作用。對(duì)此，我們提出了“以問(wèn)題為導(dǎo)向，以項(xiàng)目為載體”的創(chuàng)新模式并進(jìn)行了實(shí)踐，取得了好的效果，學(xué)生解決問(wèn)題的綜合能力得到培養(yǎng)，企業(yè)的運(yùn)作效率也得到提升，證明這種模式在現(xiàn)實(shí)中是可行的。在今后的工作中，我們將對(duì)這種模式進(jìn)行總結(jié)、完善與推廣。

參考文獻(xiàn)

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[3] 楊躍輝.應(yīng)用型物流管理本科人才校企合作培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐[J].物流工程與管理，2016（11）：150-151.