基于基層黨建創(chuàng)新項目的專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索

蔡先

摘 要：隨著高等教育的快速發(fā)展，高校各方面工作都應該服務于人才培養(yǎng)這個中心?；鶎狱h建工作如何更好地服務于人才培養(yǎng)這一中心任務是高校黨建工作在新形勢下的重大課題。本文結合“學用三結合” 等模式，找準工作突破口，全面廣泛調查研究，探索具有我院特色的質量工程教育新路子。

關鍵詞：基層黨建；學用三結合；人才培養(yǎng)

一、引言

高校是培養(yǎng)造就人才的搖籃和基地，承載著育人樹人的重要責任，而高校黨建工作的重心應該放在學生黨建工作。學生黨建工作需要不斷創(chuàng)新、與時俱進，將高?；鶎訉W生黨建工作融入到人才培養(yǎng)過程，把廣大青年大學生中的有一定思想覺悟并有強烈進取精神的先進分子培養(yǎng)成具有良好綜合素質和頑強戰(zhàn)斗精神的黨的事業(yè)的接班人?！芭囵B(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”，是我國社會主義教育事業(yè)發(fā)展中必須解決好的根本問題。

二、基層黨建工作促進高職院校人才培養(yǎng)的理論依據(jù)

培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)需求的高素質技術技能型人才，是我國高職院校教育發(fā)展中要解決的根本問題。增強基層黨建工作對人才培養(yǎng)的促進作用，就是要把推進高職院校的全體師生員工的發(fā)展作為首要任務來推進，旨在全面提高基層黨建工作在高職院校人才培養(yǎng)中的領導力度、參與深度和實施成效。

（一）增強基層黨建工作對人才培養(yǎng)的促進作用，是高職院校黨建工作的中心任務

高校黨建工作的主要任務，是圍繞中國共產黨的基本路線和教育方針，并服務于社會主義現(xiàn)代化。高職院校的中心任務是培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)需求的高素質技術技能型人才，其黨建工作必須圍繞中心抓黨建，抓好黨建促中心，并用人才培養(yǎng)工作的實際成效檢驗高職院?；鶎狱h建工作的實際效果。

（二）增強基層黨建工作對人才培養(yǎng)的促進作用，是形成育人合力的重要舉措

高職院校存在教學科研工作與基層黨建工作相分離的現(xiàn)象，認為黨務工作是“虛”，人才培養(yǎng)是“實”，黨建工作在人才培養(yǎng)的過程中的作用不大，造成高職院校教學科研工作與基層黨建工作“兩張皮”的局面，嚴重阻礙了高職院校育人合力的形成。因此，增強基層黨建工作對人才培養(yǎng)的促進作用，是高職院校形成育人合力的重要舉措，讓“全員育人”在高職院校人才培養(yǎng)中不再是一句空話。

（三）增強基層黨建工作對人才培養(yǎng)的促進作用，是加強大學生思想政治教育的客觀要求

高職院?；鶎狱h建工作是學校建設發(fā)展的主要組成部分之一，是高職院校增強大學生思想政治教育工作的重心所在。高職院校基層黨建工作的主體是學生黨員；工作內容是對學生黨員組織實施的，目的明確、計劃周密的培養(yǎng)教育，發(fā)揮學生黨員的先鋒模范作用，進而對其他學生產生積極影響，把大學生培養(yǎng)成為思想覺悟高、綜合素質強、戰(zhàn)斗精神頑強的黨的事業(yè)的接班人。當代的“90后”大學生有著鮮明的時代特點，由于受到多元文化的沖擊，鮮有社會實踐鍛煉，黨的理論知識匱乏，對黨的認識只停留在感性層面，入黨動機不明確，存在跟風入黨的現(xiàn)象。高職院?；鶎狱h建工作應該遵循“90后”大學生的時代特點，為其提供成長服務，進而引領他們的思想。因此，增強基層黨建工作對人才培養(yǎng)的促進作用，才能切實提升高職院校學生思想政治教育的時效性。

三、基于基層黨建創(chuàng)新項目的專業(yè)人才培養(yǎng)模式內涵

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 （2010-2020年）》指出：牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領過硬的高素質專門人才和拔尖創(chuàng)新人才，激勵學生刻苦學習，增強誠信意識，養(yǎng)成良好學風。高職院校財經專業(yè)旨在培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)需求的高素質財經人才。財經類專業(yè)畢業(yè)生的思想道德品質的高低，決定了整個財經行業(yè)道德水平的高低，同時將直接影響我國社會主義和諧社會的建設。因此，高職院校重視對財經類學生的職業(yè)操守、思想覺悟和道德品質的培養(yǎng)，是國家樹立財經行業(yè)新形象的重要基礎。2015年底，三明職業(yè)技術學院經管學院召開2016屆畢業(yè)生就業(yè)動員大會，邀請部分用人單位參會，通過座談交流和問卷調查，了解用人單位對財經專業(yè)畢業(yè)生思想道德品質的要求。其中，40%的用人單位希望就職的財經專業(yè)畢業(yè)生必須要有良好的職業(yè)操守，10%的用人單位會優(yōu)先選擇學生黨員或入黨積極分子的財經專業(yè)畢業(yè)生。三明職業(yè)技術學院經濟管理學院財經支部根據(jù)用人單位的人才需求，依托我校2016年學?；鶎狱h建創(chuàng)新項目，結合財經專業(yè)人才培養(yǎng)方案，積極探索專業(yè)人才培養(yǎng)模式，通過黨建工作與職業(yè)素養(yǎng)教育相結合、黨員學習教育與社會實踐相結合、職業(yè)觀察調研與崗位體驗相結合的“學用三結合”人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學生成為社會需要的高素質人才，進一步推進高職院校黨員教育，實現(xiàn)黨建工作創(chuàng)新發(fā)展。

四、基于基層黨建創(chuàng)新項目的“學用三結合”的人才培養(yǎng)模式探索

基于基層黨建創(chuàng)新項目的“學用三結合”的人才培養(yǎng)模式，把職業(yè)素養(yǎng)教育納入大學生黨建工作的重要內容進行探索，通過黨員的先鋒模范作用，積極帶動大學生做好自我職前教育，以高尚的職業(yè)道德品質去奮斗，為更好的獻身社會主義現(xiàn)代化事業(yè)打下堅實的基礎。 基于基層黨建創(chuàng)新項目的“學用三結合”人才培養(yǎng)模式的探索實踐，使高校黨建工作更符合現(xiàn)代企業(yè)對高素質技術技能型人才的需求，從而切實提高大學生的綜合素質和競爭實力。

（一）學生黨建工作與職業(yè)素養(yǎng)教育相結合

1.組織學習職業(yè)操守準則

學生擁有良好的職業(yè)操守對學生個人未來成長有著積極影響，黨組織認同職業(yè)操守教育對個人成長的支持，并根據(jù)專業(yè)特色和學生需求，組織安排專題黨團活動，注重職業(yè)操守教育，學習專業(yè)相關行業(yè)準則與規(guī)范，如《證券業(yè)從業(yè)人員執(zhí)業(yè)行為準則》、《財務人員道德準則和行為規(guī)范》等，通過實踐鍛煉和相關主題活動，是學生熟悉從業(yè)人員的思想和行為的準則，為履行職業(yè)操守奠定認識基礎。

2.提升職業(yè)形象氣質，增強職業(yè)自信

職業(yè)形象氣質的好壞，直接決定就業(yè)人員職業(yè)自信的高低。高職院校應將學生形象氣質的提升融入到日常學習教育中，培養(yǎng)形象好、氣質佳的高素質技術技能型人才。三明職業(yè)技術學院經濟管理學院實施“形象氣質提升工程”，旨在培養(yǎng)大學生成為專業(yè)知識扎實，思想道德品質高尚，行為習慣文明，職業(yè)形象優(yōu)雅親和的高素質人才。此項工程在每個專業(yè)的禮儀實訓課中進行系統(tǒng)訓練。學生禮儀實訓課中，能夠了解、掌握并恰當?shù)貞寐殘龆Y儀，有助于完善和維護職場人的職業(yè)形象，做一個成功的職業(yè)人，收獲職業(yè)的尊重與職業(yè)的自信。

3.融合校企文化，提升職業(yè)認同感

校企文化可有效促進高職院校學生的職業(yè)發(fā)展，是高職院校對學生實行職業(yè)素養(yǎng)教育的有效載體。高職院校黨組織應重視校企文化在育人工作中的重要作用，積極開展形式多樣、學生喜聞樂見的校企文化活動，促進學生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。通過宣傳掛畫、校園櫥窗、文化墻等形式，宣傳黨的方針政策、發(fā)布黨建工作動態(tài)，為學生塑造健康向上的行為習慣營造積極向上的文化氣氛。同時，高職院校黨組織可組織開展“企業(yè)優(yōu)秀黨員技術骨干講黨課”，為高職院校學生傳播黨員典型示范的正能量，讓學生提前感受職業(yè)紀律，提高職業(yè)認同感，促進學生全面發(fā)展。

（二）黨員學習教育與社會實踐相結合

高職院校黨組織應將黨員學習教育與大學生社會實踐相結合，積極拓展大學生社會實踐涵蓋領域，從社會熱點調查、社區(qū)志愿服務、觀看紅色電影、參觀歷史博物館等，深入不同的社會層面，提升自身思想認識及黨性修養(yǎng)。另外，組織實施“名師帶名生工程”，以“黨政干部帶管理型學生”為抓手，以團委牽頭的“學生素質拓展訓練營”為載體，在學生干部中遴選部分優(yōu)秀的學生干部參加各級各類培訓；由學院領導、學工辦、黨政辦相關政工干部“一對一”指導1名學生干部組織策劃一次學生活動，提升其組織管理、策劃協(xié)調能力，引導學生做好個人職業(yè)生涯規(guī)劃，培養(yǎng)一批一專多能的專業(yè)人才。

（三）職業(yè)觀察調研與崗位體驗相結合

職業(yè)觀察調研與崗位體驗是高職院校人才培養(yǎng)不可或缺的內容。高職院校應積極鼓勵學生參加實訓，通過先進的仿真模擬式和情景體驗式實訓教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實際動手能力和操作能力。此外，三明職業(yè)技術學院經管學院組織學生黨員帶頭參加職業(yè)觀察調研、見習實踐、頂崗實習，在調研和實習過程中，提前體驗職業(yè)氛圍，并根據(jù)自己實習過程的表現(xiàn)，作出總結分析，進而提升自身的職業(yè)操守，為就業(yè)做準備。同時，崗位體驗增強了學生黨員的成就感，提升了學生專業(yè)學習的成效，在實踐中體現(xiàn)了黨員的先鋒模范作用。

五、結論

本文將基層黨建創(chuàng)新項目和專業(yè)人才培養(yǎng)相結合，結合我院基層黨建和專業(yè)人才培養(yǎng)的實際，探索基于基層黨建創(chuàng)新項目的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，把創(chuàng)新專業(yè)人才培養(yǎng)模式納入新時期大學生黨建工作中去探索，使高校黨建工作更具有針對性的意義，更符合社會對高素質人才的需求，從而切實提高大學生的綜合素質和競爭實力。

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