高中政治教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

張彥

摘 要：隨著高中課程改革的不斷深入發(fā)展，教師需要重視新課程理念的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，幫助提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。傳統(tǒng)的高中政治課堂教學(xué)中，學(xué)生對于政治理論課程學(xué)習(xí)缺少興趣，教師也忽視了學(xué)生對政治知識(shí)的理解和運(yùn)用，影響了課程教學(xué)質(zhì)量。本文分析了目前高中政治教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足的主要原因，重點(diǎn)探討了高中政治教學(xué)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高中政治 政治教學(xué) 興趣提升

不管是從初中還是高中來看，很多學(xué)生對于政治這一門課程并沒有提起足夠的重視，認(rèn)為這門課程的學(xué)習(xí)要素就是死記硬背，甚至很多教師同樣認(rèn)為只要能把政治書上的知識(shí)點(diǎn)全都背過，那么在考試中就能考個(gè)高分，這樣的教學(xué)環(huán)境影響了學(xué)生們對于政治教學(xué)重要性的理解，學(xué)生們對于政治學(xué)習(xí)失去了學(xué)習(xí)興趣，造成學(xué)習(xí)觀念的扭曲。想要提升高中政治教學(xué)質(zhì)量，需要首先提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生建立起良好的教學(xué)氣氛，從而讓學(xué)生喜歡上政治學(xué)習(xí)。[1]

一、高中政治教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足主要原因

1.家長原因

家長代表了家庭對孩子的教育觀念和教育形式，家長的一言一行也影響著孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。在高中教學(xué)當(dāng)中，政治不僅僅代表了一門課程和一個(gè)好成績，同時(shí)也代表了能夠針對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要場地。高中的學(xué)生正處于敏感時(shí)期，在生活和學(xué)習(xí)中會(huì)遇到各種各樣的選擇，難免會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去前進(jìn)方向，這時(shí)候家長需要借助政治教育來培養(yǎng)孩子形成正確的價(jià)值觀念。[2]

2.教師原因

教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中起到了重要的引導(dǎo)作用，在政治教學(xué)中，更屬于學(xué)生思想政治教育的重要領(lǐng)路人。目前存在很多政治教師沒有及時(shí)的創(chuàng)新教學(xué)思想，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念影響了教學(xué)方式，也影響了學(xué)生們對于政治這一門課程的看法。想要提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，首先需要讓學(xué)生愛上政治學(xué)習(xí)，提升對政治學(xué)科的重視，才能夠更好的開展政治教育。[3]

3.學(xué)生原因

很多學(xué)生對于政治學(xué)習(xí)不夠重視，認(rèn)為政治屬于文科中非常簡單的背誦學(xué)科，學(xué)生們認(rèn)為政治這一門課程是可有可無的，在后期的生活和學(xué)習(xí)中都不會(huì)應(yīng)用太廣泛，因此從心里輕視了政治課程教學(xué)，在課堂上學(xué)生注意力不集中，甚至學(xué)習(xí)其他科目的知識(shí)，影響了高中政治教學(xué)質(zhì)量。

二、高中政治教學(xué)中如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境

高中生的精力比較旺盛，好奇心較強(qiáng)，對于身邊的人事物都有很強(qiáng)烈的探究欲望，經(jīng)常會(huì)提出一些有趣的問題，例如說在教學(xué)當(dāng)中會(huì)詢問教師國際上大型盛會(huì)的內(nèi)幕資料，或者是社會(huì)上的一些熱點(diǎn)問題等，針對學(xué)生們提出的這些問題，教師一定要提起充分的重視，尊重學(xué)生的真實(shí)想法，保護(hù)學(xué)生的求知欲。在課堂教學(xué)中，教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境模式，從而提升課堂教學(xué)趣味性，幫助激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。關(guān)于情景模式的創(chuàng)設(shè)，首先需要跟本節(jié)課要教學(xué)的課程內(nèi)容相關(guān)，能夠幫助學(xué)生針對下階段學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)有一定的而了解，脫離了教學(xué)內(nèi)容的情景模式能發(fā)揮出的作用幾乎為零。教學(xué)情境模式要開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)之力，幫助學(xué)生鍛煉自身思維能力，通過情景教學(xué)能夠?qū)W到一定的知識(shí)，而不是單純?yōu)榱藠蕵氛n堂氣氛。要重視提升學(xué)生的自主探究能力，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置靜靜模式，除了能夠使用表演的方式之外，還能夠使用談話和討論的方式進(jìn)行教學(xué)。

2.提升學(xué)生的參與積極性

在教學(xué)當(dāng)中受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，很多學(xué)生都習(xí)慣性的處于知識(shí)接受的狀態(tài)，很少有學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來，學(xué)生們已經(jīng)產(chǎn)生了思維惰性，在學(xué)習(xí)中也難以發(fā)現(xiàn)自己的新思想和創(chuàng)新見解。思想真實(shí)在教育自身的理論性比較強(qiáng)，需要學(xué)生們能夠集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極參與性，能夠幫助學(xué)生把全身心的精力都投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。在教學(xué)中教師要給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手和動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生能夠加深對于課本知識(shí)的理解和運(yùn)用，幫助學(xué)生把知識(shí)內(nèi)化解決實(shí)際問題，從而提升學(xué)生對于思想政治學(xué)習(xí)興趣。

3.理論結(jié)合實(shí)際

據(jù)調(diào)查顯示，目前很多政治高考題目都越來越重視學(xué)生們的知識(shí)運(yùn)用能力和市級(jí)社會(huì)問題解決能力。因此教師在教學(xué)當(dāng)中，需要引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)到的知識(shí)來分析當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)，把課本教學(xué)只是能夠跟社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合，幫助提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力，把理論和實(shí)踐相結(jié)合，有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量。教師要善于把社會(huì)熱點(diǎn)問題利用理論知識(shí)進(jìn)行分析，例如教師可以把國內(nèi)外重大事實(shí)適當(dāng)性的拿到課堂教學(xué)中來，讓學(xué)生們能夠做好內(nèi)容的記錄以備后用，這樣既能夠幫助學(xué)生增長知識(shí)又能夠體會(huì)到愛國主義和集體主義教育。

4.提升學(xué)生主體地位

學(xué)生才是教學(xué)的主要對象，因此在教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求來采取教學(xué)模式。例如說在教學(xué)當(dāng)中，教師可以使用三五三的教學(xué)方法，這屬于典型的提升學(xué)生主體地位教學(xué)模式。其中包含了三種課型、五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和三個(gè)學(xué)習(xí)單。分別是新授課、習(xí)題課還有復(fù)習(xí)課。在課堂上教師要現(xiàn)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后開展合作探究，接著教師和學(xué)生互相展示評(píng)價(jià)，最后進(jìn)行應(yīng)用拓展。三個(gè)學(xué)習(xí)單是問題生成單、解決單還有應(yīng)用拓展單，通過這一系列的教學(xué)方式，能夠有效打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)離開解決實(shí)際問題，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

結(jié)語

對于高中生來說，高中階段的政治學(xué)習(xí)非常重要，政治不僅僅是一門高中課程，對于學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)甚至是以后的人生觀價(jià)值觀都有很大的影響，因此高中政治教學(xué)需要提升學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，從而提升高中政治教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]李蘭改. 淺談高中政治教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J/OL]. 學(xué)周刊，2015，（26）：27. （2015-07-29）

[2]李成漢. 高中政治教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣[J]. 科教導(dǎo)刊（上旬刊），2015，（05）：101-102.

[3]孫佰玲. 高中政治教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣[J]. 新課程研究（基礎(chǔ)教育），2010，（03）：151-152.