新媒體對高校思想政治理論課產(chǎn)生的影響及對策研究

張萌+李立菊+張昊+李富

摘要：伴隨著網(wǎng)絡技術(shù)的快速發(fā)展與信息化時代的到來，新媒體的出現(xiàn)徹底改變了人們獲取信息的途徑與方式。新媒體對于學生的健康成長而言有著非常明顯的影響，個人享樂主義、拜金主義等另類思想文化必然會對學生的行為取向和價值觀念有著嚴重的惡性影響。校園新媒體當中負面文化的形成，來源因素非常多，這對于學校的思想政治教育有著直接的沖擊。對此，為了提升高校思想政治理論課教育質(zhì)量，本文詳細分析了新媒體對高校思想政治理論課產(chǎn)生的影響及對策。

關(guān)鍵詞：校園新媒體；高校教育；思想政治理論課；影響

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）15-0043-02

新媒體是基于傳統(tǒng)媒體而言的全新動態(tài)性概念，主要是借助網(wǎng)絡技術(shù)、數(shù)字技術(shù)等在網(wǎng)絡上傳播信息的途徑與方式，能夠為用戶提供更多的信息。伴隨著新媒體的到來，高校校園中新媒體逐漸成為學生獲取信息的主要途徑。與此同時，因為網(wǎng)絡信息的不可控性，新媒體之下許多負面的信息傳播于高校校園，這也間接影響著思想政治理論課的教育質(zhì)量。對此，研究新媒體對高校思想政治理論課產(chǎn)生的影響及對策有著顯著的教育意義。

一、新媒體對高校思想政治理論課產(chǎn)生的影響

1.新媒體傳播更加開闊的信息，既豐富了思想教育資源也提高了教育難度。新媒體作為一種全新的信息傳播方式，其打破了傳統(tǒng)信息傳播所存在的空間、時間等約束，實現(xiàn)了隨時隨地的及時傳播[1]。對此，一方面，新媒體能夠為高校思想政治理論課提供更多的教育資源，教育者在開展思想政治理論課的過程中，可以獲得更多的教學素材，學生在學習的過程中，也可以收集更多的知識。教師在課堂中，可以及時選取社會中代表性事件或典型人物故事等，并借助專題討論或主體座談等方式更加全面、細致的為學生講解社會主義、愛國主義、集體主義等多方面的教育，從而實現(xiàn)更高質(zhì)量的思想政治教育。另一方面，新媒體所傳播的信息具備較高的不可控性，其中大量的信息并不是所有都符合教育的需求，這也間接提高了思想政治理論課的教育難度[2]。大量的、開放性的信息資源會在一定程度上弱化傳播媒體對傳播內(nèi)容的篩選有效性，導致學生在全新的媒體當中所獲得的信息量非常龐大，并且雜亂無章，可能不具備任何教育作用，甚至是影響學生的道德底線，呈現(xiàn)負面的思想政治教育。例如，網(wǎng)絡中關(guān)于潮流的話題一直較熱，受到時尚潮流的影響，部分學生盲目追求時尚，為了吸引別人的注意，將夸張的圖案、涂鴉以及文字等放在服飾上，怪異的發(fā)型以及絢麗的首飾出現(xiàn)在校園當中，導致學生之間形成不良的對比、攀比、模仿行為[3]。除此之外，因為新媒體信息的開拓性，許多西方資本主義的思想觀念充斥著我國的高校校園，尤其是一些極端主義分子，借助網(wǎng)絡中大量的網(wǎng)站傳播反對我國社會主義的文化思想、價值觀念，這對于一些思想、政治觀念尚未完成成熟的高校學生而言有著嚴重的引導作用，很容易導致學生發(fā)生思想觀念的偏差，從而強化高校思想政治理論課的教育難度。

2.新媒體迅速發(fā)展，既增加了思想政治教育途徑也提高了思想政治教育標準。長時間以來，我國高校思想政治理論課都是采用社會實踐、課堂教授等方式進行教學。隨著新媒體的發(fā)展與普及，高校思想政治理論課的教育者可以借助新媒體的力量，借助視頻、圖像等教育資源展現(xiàn)思想政治理論課的內(nèi)容，并借助動靜結(jié)合的方式活化理論教育內(nèi)容，通過網(wǎng)絡平臺無時間、空間限制的開展思想政治教育。與此同時，新媒體在大學生當中的快速傳播也對高校思想政治理論課的教育要求提出了更高的標準。教育實施者必須具備扎實的馬克思主義理論、人文修養(yǎng)等，并熟練掌握新媒體技術(shù)的能力，從而更好的應對信息傳播的快捷性。伴隨著手機上網(wǎng)功能的快速完善與校園網(wǎng)等發(fā)展，大學生即從新媒體中獲得了大量的思想政治教育信息，成為主要的受益者。但是，相對而言，教師這一方面從新媒體當中獲取的成長和利益并不多，仍然存在教育積水較差、缺乏新鮮事物洞察力以及觀念落后等問題。對此，高校思想政治理論課的教育必須與時俱進，及時更新觀念，提升新媒體的教育質(zhì)量。

二、新媒體對高校思想政治理論課產(chǎn)生影響的相應對策

針對新媒體對高校思想政治教育理論課所呈現(xiàn)的各方面影響，教育者絕對不能觀望或等待，必須采取有效措施積極應對，應用針對措施進行優(yōu)化改善，提高高校思想政治教育理論課的教育質(zhì)量，不斷完善校園的正確思想文化，采取有效措施消除新媒體中所存在的各種負面觀念、思想，構(gòu)建健康、積極、具備正確政治理念的高校環(huán)境，進而展現(xiàn)思想政治教育質(zhì)量。

1.借助新媒體優(yōu)勢，在鞏固思想政治教育主途徑時有效開拓新渠道。目前，新媒體逐漸成為高校學生獲取信息、社會參與以及生活討論等行為的主要方式，高校思想政治理論課教育者必須認識新媒體力量，充分借助新媒體對高校學生進行引導教育。在有效強化傳統(tǒng)高校思想政治理論課教育途徑的基礎(chǔ)上，積極開展基于新媒體的全新教育途徑與渠道。首先，需要強化信息環(huán)境之下高校思想政治理論課教育的網(wǎng)路化與信息化建設(shè)。高校思想政治理論課教育者需要正確認識傳媒機構(gòu)與企業(yè)，采用各種措施，體現(xiàn)新媒體信息傳播的開放性與及時性，在思想政治教育過程中借助數(shù)字報紙、論壇、微信等多種途徑，將社會主義建設(shè)、黨的執(zhí)政理念等傳播到每一個網(wǎng)絡終端中，并為大學生創(chuàng)建及時性的網(wǎng)絡教育。其次，針對大學生的實際教育需求，開創(chuàng)各種教育資源，例如在高校校園網(wǎng)中建設(shè)相應的信息資源庫，并針對高校思想政治理論課教育內(nèi)容豐富資源庫當中的教育內(nèi)容，從而強化新媒體環(huán)境下高校思想政治理論課教育的有效性。

2.借助新媒體負面因素，將其作為負面案例進行教育。新媒體是當代社會的衍生物，同樣也是消除不良信息的重要手段。在實際的教育中，不能直接對新媒體中的不良信息、負面信息進行強制性的排斥或壓制，應當借助傳統(tǒng)的教育方式，以積極地應對態(tài)度去面對。首先，應當調(diào)整并充實德育教育的相關(guān)內(nèi)容，并按照學校的實際辦學特點，突出高校思想政治理論課的文化特征，努力體現(xiàn)積極內(nèi)容，著重展現(xiàn)有教育意義、人生引導作用的文化內(nèi)容。其次，有計劃性、目的性的強化思想政治教育形式，體現(xiàn)學生會以及各種學生社團等以組織為形式的思想政治文化傳播、參與主體的應用，組織各種教育類活動，將學校的主流文化貫穿到每一個宿舍和社團當中。最后，有效抑制負面思想文化的影響。對于一部分負面思想、文化的出現(xiàn)，不能簡單的杜絕和否定，應當采取針對性的措施進行引導，將不良文化的影響明顯化，讓學生了解不良文化對于學生自身發(fā)展的影響，并采取討論、座談等方式討論不良新媒體與良好新媒體之間的差異和影響的不同，并對于個別典型的案例進行宣傳教育，讓學生自己正確應用新媒體，構(gòu)建正確的思想政治理念。

3.努力提升高校思想政治理論課教育質(zhì)量，創(chuàng)新教育質(zhì)量。新媒體技術(shù)的快速傳播對高校思想政治理論課的教育者而言提出了更高的教育要求。教育者必須持續(xù)提升自己對新媒體技術(shù)的應用能力，并創(chuàng)新新媒體教育能力，努力強化新媒體環(huán)境下思想政治教育的及時性和有效性。

三、結(jié)語

綜上所述，新媒體時代的到來，高校思想政治理論課的教育途徑、教育手段、教育內(nèi)容必然發(fā)生一定程度的改變和創(chuàng)新，新媒體必然會對高校思想政治理論課的形成帶來更多的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新。新媒體在拓展高校思想政治理論課教育資源、教育途徑與提高大學生學習主動性的同時，也提高了教育難度，加大了教育風險。對此，需要廣大高校教育者有效應用新媒體教育特點，針對新媒體中所存在的負面內(nèi)容，揚長避短，將挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)變?yōu)闄C遇，將負面轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃ぞ?，有效開展高校思想政治理論課。

參考文獻：

[1]陳慧女.新媒體環(huán)境下高校思想政治理論課教學網(wǎng)絡陣地拓展探析[J].思想理論教育導刊，2014，13（11）：62-65.

[2]齊英艷.新媒體時代高校思想政治理論課研究型教學模式探析[J].思想理論教育導刊，2015，23（9）：98-100.

[3]周琪.新媒體視域下高校思想政治理論課發(fā)展的“問”與“變”[J].學校黨建與思想教育，2016，11（13）：988-990.